利用生活情境开展小学数学教学

江苏省建湖县芦沟镇裴刘小学 严以萍

利用生活情境开展小学数学教学

江苏省建湖县芦沟镇裴刘小学 严以萍

随着小学数学教学的不断改革，我们不仅要让小学生在数学课堂中学习到有趣的数学知识，同时还应该让学生将学过的数学知识合理地运用到实际生活中。将抽象的理论知识和现实生活有机地结合在一起，将小学数学的趣味性、实用性等特点通过生活情境突出，从而经过这样的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，并且能够有效培养对于数学问题的理解能力。本文针对怎样利用生活情境来展开数学教学进行详细的讨论。

一、创设情景，调动数学兴趣

数学问题中复杂的逻辑思维和论述题目都会让小学生难以理解，对于年龄较小的小学生，最重要的一个教学目的是培养他们的数学理解能力，让他们能够快速透彻地明白学习的数学知识，所以数学的教学教学方法尤其重要，把生活情景和教学内容联系起来是一个可行有效的好方法，利用生活情境，可以把数学知识最直观地展现给学生，实际生活经验和随时可以接触到的生活中具体的事物能够让学生充分理解和迅速接受数学知识，并且可以认识到数学与生活的密切联系，从而自主地尝试着把学过的数学知识运用到遇到的问题之中，这样不光能够让学生在日常生活中经常复习学过的知识，达到“温故而知新”，并且能够激发学生的学习热情，提高学生对数学的兴趣程度，对以后更高层次的数学学习有显著的作用。

举个例子来说，老师传授“加减乘除”相关内容时，可以将生活中学生能够经历的故事作为例子，并且作为例题讲解。我们可以将题目设计为：妈妈给你5元的零花钱，然后你买了一本3元的书，书店会找回你2元，这就是5-3=2，但是你看完这本书以后把它卖到了二手书店，又赚回了2元，这时候你手里就会有4元，这就是2+2=4。通过这些事件将生活紧密联系在一起，让数学教学变得丰富具体，从而让小学生能够充分理解数学知识。这些具象化的事例可以大大提高老师的教学效率，并且学生在生活中遇到这些事件时，会自然而然地运用学过的数学知识解决。另外这些生活中的例子可以调节课堂气氛，让学生轻松愉快地学习数学，培养学生的学习兴趣，为以后的学习打基础。

二、生动形象，便于学生理解

数学是一门抽象的，充满逻辑性的学科，对于刚进入小学的孩子来说，他们对于新事物的认知能力还处于较低的水平，并且理解能力也比较弱，所以教育者们应该悉心引导他们走向数学的道路，指引他们打开数学的大门。因此，我们在小学教育中，可以将数学知识化抽象为形象，把数学知识、数学问题融入学生们的生活情境之中，让学生通过实际生活来解决数学问题，最终能够让学生真正理解数学的内在含义，同时在利用生活情境开展数学教学时潜移默化地让学生养成一种在生活中自主探索数学问题的学习习惯，为他们今后的学习发展的道路铺上成功的基石。

小学数学课本内容也十分丰富，比如人教版三年级下册中有关于“几何小实践”的内容，其中包括了让学生们计算长方形、正方形的周长，所以我们可以用课本正方形的图片转化成教室之中的摆件、设备，帮助学生在脑海中建立一个较为清晰的图形形象，更好地帮助学生理解。同时，小学数学应用题中有“用60米长的篱笆围一块菜园，菜园有一面靠墙，应该以怎样的长和宽能围出最大的菜园？最大面积是多少？”这个题目结合了方程和长方形面积计算的问题，设宽为x，那么长就为60-2x，从而得出x（60-2x），最终用方程组得出最大面积为450，此时的长为30,宽为15。所以通过这样与生活情境互相关联的数学题目，能够让教师正确引导学生的数学教学中产生积极效果。

三、精心设计，优化课堂环节

在小学教育中，我们不仅要重视学生吸收知识的效率，同时我们应该与学生建立良好的师生关系，从而激发他们对于学习的浓厚兴趣。我们在研究小学数学教材之中，常常会发现学生并不能较好地理解课本中出现的晦涩难懂的专有名词，比如“勾股定理”，“百分数”这些专有名词对于学生来说是陌生的，所以我们可以在学生出现学习困难时及时向学生伸出援手。还有，我们在观察课堂时会发现一些表现活跃或者是性格内向的学生，为了让他们都能够跟随着老师的思维脚步，都能够积极地融入数学课堂，我们应该给予不同的关注，这样能够充分地刺激他们对于学习的兴趣，从而让学生们发展属于自己的学习道路。

建立一个轻松愉悦的学习气氛能够帮助小学生更好的融入课堂，参与课堂，因此我们可以通过开展数学活动，优化数学课后作业这些方面来进行数学课堂的调整。比如，在小学数学课堂之中我们可以设计一些有趣的“拍掌”活动：“根据座位，当老师数到3的倍数时，学生拍手”，这样将数乘运算有机地融入游戏之中，通过数学游戏来活跃课堂气氛，从而使得学生能够更好地吸收数学知识，达到“学中用，用中学”的教学目的。对于课后数学作业的优化也是相同的，数学作业中体现生活化，精心为学生挑选一些典型例题，让学生能够真正做到学以致用，不仅仅能够提高数学成绩，同时还能让学生真正地了解和应用已经学习过的数学知识。

总而言之，将生活情境融入小学数学教学之中是我们一直不断探索的一条新型数学教学道路，以期能够让学生在小学阶段产生浓厚的数学学习兴趣，提高小学数学课堂的教学质量和教学效率。为学生在小学数学学习过程中打下良好的数学基础，能够使学生在今后的数学成长道路上受益匪浅，所以老师应该作为学生的指明灯，开门锁，帮助学生正确走向数学学习方向，打开人生中的数学大门。