幼儿数学学习兴趣的培养

江苏省兴化市昭阳镇中心幼儿园 于 潆

幼儿数学学习兴趣的培养

江苏省兴化市昭阳镇中心幼儿园 于 潆

在幼儿数学教学过程中如何提高幼儿对数学的学习兴趣，是一个非常重要的工作。兴趣是最好的老师，幼儿在学习数学的时候多数是受到了兴趣的支配，因此，在幼儿数学教学过程中，教师应当抓住孩子们的兴趣所在，教学模式应当以游戏为主，让孩子们在游戏的过程中学习和成长。在开展数学教学活动过程中，幼儿教师应当以培养学生兴趣为主要目标。

一、简化游戏教学模式

在幼儿数学教学过程中融入游戏的，主要目的是为了提升孩子们对数学的兴趣，同时将一些数学知识传授给他们。在一些体育游戏活动中，孩子们能够接触到空间位置的变化，因此会形成空间方位意识。在手工操作、泥工活动中，孩子们可以将手中的泥制作成不同形状的物体，因此会形成他们对形状、体积和重量等的意识。在一些艺术活动过程中，孩子们能够接触到一些蕴含着数学美的事物，例如通过观察自然环境可以发现蝴蝶的对称性，贝壳的纹理规律性等等，孩子们能够感受到这些形式上具有规律性的刺激，从而形成对数学美的认识。在进行科学教育的时候，引导孩子们运用科学的方法去测量数据，形成对事物之间数量关系的认识，进而能够提升他们运用数学意识去解决实际问题的能力等等。这些都是通过简单的小游戏来激发他们的学习兴趣。因此，简化游戏教学模式，让孩子们更多地感受到游戏中的趣味性和数学知识，这才是最终目的。从幼儿的实际生活出发，在实际情境中指导孩子们如何运用已有的数学知识去解决实际问题，能够增强孩子们应用数学知识的能力和意识。例如，我们可以安排孩子们每天记录班级的出勤情况，把这个设计成一个简单游戏，让孩子统计早上八点之前有多少小朋友来到幼儿园，八点到八点半之间又来了多少人，八点半之后又来了多少人，其中有多少小朋友是由爷爷奶奶送来的，多少是爸爸妈妈送来的。通过设计这样一个简单的游戏，可以在孩子们认真统计的过程中锻炼他们数数、计算的数学能力。

二、创设游戏情境教学

根据幼儿的年龄特点，在幼儿数学教学过程中通过讲故事创设情境进行教学具有明显的效果。因此幼儿教师应当在教学过程中有意为孩子们创设一些游戏情境，通过讲故事，尤其是内容轻松、活泼，具有启发性的故事，来激发学生们对数学的学习兴趣。例如，可以通过《铺路》这个故事来帮助孩子们获得情感上的满足：在一个晴朗的日子里，小明想要去田野里玩耍，但是他刚走出门口就跌了一跤，因此小明只好忍着伤痛回家了。小明之所以会摔跤是因为家门前的路坑坑洼洼，因此教师借机问孩子们：“谁可以想办法让小明不再容易摔跤呢？”孩子们就会联想到要铺一条平整的路。这样为孩子们创设了一个简单的游戏情境，让孩子们在其中既能够体验到学习的乐趣，又可以学到知识。在游戏情境中，孩子们的思想被激发，在接受数学知识的时候也能够起到事半功倍的效果。教师可以设计形式丰富的游戏情境，像扑克游戏、五子棋等，这些游戏不仅可以作为孩子们娱乐的工具，还可以作为学习道具，让孩子们一边玩耍一边学习数学知识。在我们的生活中，数学无处不在，幼儿教师还可以联系孩子们的家长，在家中也可以创设一些游戏情境进行数学学习。例如，孩子们放学回家后在外面玩耍的时候，家长可以带领孩子们去尝试用一些数学语言描绘所看到的景色，在这种气氛下，孩子们能够受到潜移默化的影响，逐渐提高数学学习兴趣。

三、提升数学美感教育

在幼儿教学过程中，对幼儿的数学教学应当是能够让孩子们获得对数学之美的审美能力的教学过程，从而帮助激发他们对于数学的学习兴趣，在此基础上增加他们运用数学知识进行创造发明的发散思维和能力。如果能够让幼儿数学教育为孩子们创造出一个缤纷多彩的数学世界，不但可以激发他们的学习兴趣，还可以通过数学学习增加他们对于数学美的体验。为了提升幼儿数学教育中的美感教育，首先教师应当充分挖掘数学中的美。伟大的德国诗人席勒曾经说过：“在美的事物中找到美，才是审美教育的目的。”而在幼儿数学教育中，提升数学美感的教育能够取得更佳的教学效果。数学本身所蕴含的数学美体现在对称几何图形中，体现在自然数的秩序中，体现在数学的抽象世界中。这些都需要教师深入发掘，进行变换，转化为孩子们能够接受的形式进行教学。另外，带领孩子们去感受大自然中的数学之美，自然中的一些物体也体现出数学的基础美，花坛里的花朵大部分是圆形的，有着对称美，城市中的高楼大厦也如此，这都涉及了几何图案所体现出来的数学之美。因此，我们要引导幼儿在生活中善于感知生活中的美好事物，然后用数学思维去看待他们，发现其中的数学之美。通过使用一些美的手段，例如美术、音乐和舞蹈等来表现一些数学知识，更能够表现出数学世界的缤纷美丽。例如，在室外活动中点数的时候，教师可以通过动听的旋律进行点数，让孩子们在音乐中配合老师完成工作，增加孩子们对数学美的体验。

总之，在幼儿数学学习兴趣的培养过程中，需要教师辛勤的付出努力，将数学教学变换成丰富有趣的兴趣培养过程。这样的教学方法能够帮助孩子们在早期接触数学的时候产生更大的兴趣，为以后的数学学习打好基础。