数学游戏在初中数学教学中的应用价值

江苏省响水县老舍中学 陈洪军

数学游戏在初中数学教学中的应用价值

江苏省响水县老舍中学 陈洪军

随着时代的发展和新课标的出台，初中教育对数学教学提出了新的要求。实践证明，数学游戏作为兼具知识性、娱乐性、趣味性的活动，在初中数学教学中具有不可忽视的作用，如激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学素养，提升学生自信心，开拓学生思维能力等。在教育问题突显的今天，在数学教育中增加数学游戏成为了初中教育的一项重要举措。

一、数学游戏的意义

1.数学游戏有利于向学生渗透数学思想

数学思想是学好数学课程的关键所在，因为只有当学生具备了数学思想，才会有意识地从数学科学的角度考虑各种问题，由此真正提高数学素养和能力，而非简单的、肤浅的知道了数学的某些解题方法。开展数学游戏，能够很好地向学生渗透数学思想。

2.将抽象的知识具体化、形象化

数学游戏具有将抽象的理论知识通俗化、形象化、具体化的作用，使得数学知识更具生命力。传统数学教学中，数学多给人以理论性强、难以捉摸、无从入手的印象，学生们总体上认为学习数学难度大。而有了数学游戏的帮助，学生们便可通过自己动手实践、相互讨论或独立思考，亲眼看到数学理论知识在实际中的呈现。例如，立体几何一直是初中数学教学的重点和难点，有关立体几何的截面问题的题型往往会难住很多学生。在此情况下，教师可让学生们多动手，利用常见的工具直接根据典型题的要求去操作，如捏橡皮泥或者切水果，观察立体几何的实际改变过程和结果，还可以让同学们比赛如何才能达到由一个已知几何体得到所描述的形状的几何体，这样当学生在以后的学习中遇到类似问题时，便可在脑海中快速反应出相类似的情况，相比原来的在二维平面的纸张上从各个角度作图分析，这一方法自然会取得更好的效果。

3.数学游戏能激发学生的好奇心、创造力和学习主动性，帮学生树立自信

虽然数学游戏的目的是学习数学，但究其本质仍是具有丰富趣味性的游戏，因此具有一定激发学生兴趣爱好和主动性的作用，加之游戏本身对基础知识的掌握程度要求并不高，所以容易让所有的学生都参与其中。游戏内容与教学知识直接关联，会起到抛砖引玉的效果，引导学生举一反三，学生会从一点出发，从横向、纵向都做更深层的思考，发散思维又提高了兴趣。与此同时，因为游戏都具有一定的竞争性，学生们会在同其他人的比较中激发自己学习数学的潜力，提升创造力，学生们在游戏的同时也可以收获知识，学生会更加喜爱数学，增强自己能学好数学的信心，有了自信心就自然有了学习主动性。

4.数学游戏能帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯

由于数学游戏本身就兼具益智性、趣味性和挑战性的特点，在进行的过程中一定会遇到问题，因此需要学生具有足够的意志力和耐力去面对难题并坚持下去；再者，游戏结果有成败之分，一次数学游戏的成功或失败都不具有重大意义，学生应从中领悟胜不骄败不馁的含义，游戏成功了也要谦虚、继续努力，而游戏失败了也不需要产生挫败感。数学游戏的根本在于学习数学知识，学习本身就是一个由发现问题、提出问题、分析问题、解决问题组成的过程，经历过这一完整的学习过程的学生也懂得了良好学习习惯的养成之道，即学生应学会去发现数学问题，由简单到复杂、由点及面地学习，能够独立地去深入挖掘，并总结数学规律等，由此学生的数学素养也逐渐得到提升。

二、初中数学教学中如何实施数学游戏

1.在教学开始引入数学游戏

教师可在每堂课开始几分钟或每个教学章节的开篇第一课中适当地引入数学游戏。例如针对“统计”这一知识点的学习时，教师可以引出问题：“同学们，这个盒子里有很多粉笔，如果不一根一根数，有什么办法能够较为准确地知道彩色和白色粉笔大概共有多少根呢？”接下来，教师在同学们的疑惑中进行演示，先从布袋中取出几根，记录数量，在每根上面都做上记号，以便区分被取出过和未被取出过的粉笔；再将这几根粉笔全部放回盒子中，以不会折断粉笔的力度搅拌均匀，再次从布袋中取出几根粉笔，记录有标记和无标记的粉笔数量，最后根据有标记粉笔数目比上盒子中全部粉笔数目的比值，约为第二次实验中取出的粉笔中标记的粉笔数目和第二次取出的粉笔数目的比值，以此估算了粉笔总数目。从而引导学生思考如何知道彩色和白色粉笔各有多少。

2.在讲授抽象数学知识时引入数学游戏

数学中定理及性质的知识都具有抽象性，学生很难直观理解，因此在教授抽象的定理、性质方面的内容时，教师便可通过进行数学游戏使之更加直观。例如，在证明“三角形内角和180度”的定理时，可以让学生们在课堂上利用剪子和纸张动手操作，利用剪裁和拼接，亲自用实际去证明这一事实，由此可以令学生更为直观的、印象深刻的理解这一定理。

3.在讲解习题时引入数学游戏

教师还可利用习题讲解课来进行数学游戏，因为习题中有确切的题目背景，内容完整，为教师开展数学游戏提供了条件。例如，教师可以提前让学生分组设计游戏，在课堂演示讲解习题，在结束时进行点评和总结，这样还可以让学生学会合作，在实际例子中体会数学游戏的乐趣。

数学游戏要以教学为目的，教师应注意将其作为增添教学趣味、激发学生积极主动性的辅助教学方法手段，而不仅将其视为游戏，要将数学教育渗透在游戏中，将学生变为教学的主体，充分发挥数学游戏优点，由此提升学生的数学素养和学习能力。