小学数学小组教学中存在的问题及解决策略探析

江苏省扬州市施桥中心小学　刘　莹

小学数学小组教学中存在的问题及解决策略探析

江苏省扬州市施桥中心小学刘莹

数学教学是小学教育机构教育教学活动中的一项重要组成部分，良好、有效的课堂教学对增加学生学科知识积累，增强其数学认知，提高学生学习水平及其实际数学问题解决能力等均具有重要作用。现阶段，对于小学数学教学来讲，大多数任课教师在课堂教学过程中，往往会采用各种创新型教学方法来辅助教学，以增强课堂教学有效性，其中尤以小组教学较为明显。但当前形势下，此种教学模式尚存在许多问题，需学校与任课教师对其进行进一步改进。本文主要对现阶段小学数学小组教学过程中存在的问题进行分析，研究并探讨了其相应解决对策。

小学数学；小组教学；存在问题；解决策略

当前环境下，已有多项教研资料表明，目前我国大多数小学数学小组教学中均普遍存在重形式轻结果、学生合作意识薄弱以及缺乏有效引导等多种问题，教学现状不佳。故此种情况下，任课教师在小学数学实践课堂教学中需从根本出发采取有效措施，重视小组教学过程，培养学生合作学习意识，并给予其有效的课堂引导，以增强学生学习效率，提高教学质量。本文笔者主要探讨了新时期背景下解决小组教学中存在问题的相应对策，现论述如下。

一、重视小组教学过程

在以往的小学数学小组教学中，大多数教师均将“小组教学”这一新型教学理念流于表面，并未真正应用到课堂教学中，教师在课堂教学中仅对班级学生进行了简单的分组与任务安排，却并没有指导其进行小组间讨论和交流，过于重视学习效果，却忽视了学生学习过程。当前环境下，我国新课程标准明确指出“结果与过程并重”，即教师教学不仅需注重学生课堂学习效果，更需关注其学习过程。故现阶段，任课教师在小学数学小组教学中需严格遵循新课改理念，重视小组教学中的学习过程，以增强课堂教学有效性。例如，在人教版小学数学四年级上册“速度、时间、路程之间的关系”的课堂教学中，课堂伊始教师可先为学生创设贴合教学内容的课堂情境：若实验小学在小明家的东北方向，二者相距400m，游乐园在小明家的西北方向，相距300m，且学校距离游乐园500m，问：若小明需从家出发达到这两个地方，怎样走比较节省时间？之后，教师可将班级学生进行分组，要求其思考并探索最佳出行方案，且在此过程中，教师可指导各组学生通过想象或作图的方式进行课堂试验，并对其学习过程中遇到的难题进行解答或纠正，使学生在学习过程中感受知识形成过程，增强教学效果。

二、培养和增强学生合作学习意识

对于小组教学来讲，组内成员之间的相互合作与相互学习非常重要。但现阶段，由于大多数家庭中均只有一个孩子，在父母的万般宠爱中长大，这就使得他们在许多时候会过于关注自身却忽略了其他人的感受，导致学生之间有所隔阂，或由于部分学生口语表达方式欠佳，破坏了小组和谐气氛，导致彼此之间互不认同，合作学习意识薄弱。对于这种情况，教师在小学数学实践课堂教学中需格外注重培养和增强各个小组中学生的合作学习意识。首先，教师在对班级学生进行科学分组时，需先为其制定小组合作学习计划，并明确组内每位成员的个人职责和学习任务，使其能够各司其职，完成自己部分的课堂学习目标；同时，需要注意的是，当教师在进行教学分工时，需充分结合课堂教学目标与每位学生的实际学习情况，保证各小组成员均“有事做”并能够发挥出其自身学习优势，为小组整体性学习成果奉献自己的力量。其次，小组教学过程中，教师在增强学生合作学习意识的同时还需培养学生养成良好的合作学习习惯，指导其耐心倾听其他同学的发言并提出自己的意见，营造和谐、良好的小组气氛。

三、开展有效的教学指导

对于小学生来讲，其个性活泼好动，自律能力较差，若在课堂小组学习过程中缺乏教师的课堂引导，学生学习目标与学习任务容易发生偏差，导致其学习效率低，课堂教学效果不佳。所以当前环境下，教师在小学数学小组合作实践课堂教学中需开展有效的教学指导，明确小组学生合作学习的主要目标与学习重点，增强学生学习的针对性以及课堂教学效率，提高教学有效性。首先，在开展小组教学活动前，教师需在熟练掌握教材内容的基础上对学生进行有效指导，如课程教学基本知识、小组讨论课题、学生学习目标以及主要学习内容等，并结合班级中学生的实际学习情况及其学习特点，指定各小组学生进行课堂合作学习的具体讨论方式，之后合理分组，鼓励学生进行小组讨论。其次，在各小组学生讨论过程中，教师需有效参与，多与学生进行课堂互动交流，及时了解其个人观点或学习见解，一旦发现有学生偏离了讨论课题，教师需对其进行有效引导，提高学生小组合作学习效果。

总之，目前我国许多小学数学课堂，在小组合作教学过程中，仍存在诸多问题，整体上教学效果不理想。针对这种教学现状，本文笔者建议任课教师在小学数学小组教学中需重视小组教学过程，有目的性地培养和增强学生的合作学习意识，并对小组学生的课堂学习与讨论进行有效的教学指导，以增强课堂教学有效性，提高教学质量。

［1］于丽.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略［J］.教育现代化：电子版.2016（02）：252.

［2］王世清.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略［J］.新课程学习·中旬.2014（02）：34-37.