高校校园足球文化“内涵化”建设实证研究——以曲阜师范大学为例

姜付高

高校校园足球文化“内涵化”建设实证研究
——以曲阜师范大学为例

姜付高

校园足球文化是校园文化的重要组成部分，校园足球文化发展应符合教育规律、足球发展规律、青少年发展规律。以曲阜师范大学校园足球发展为例，挖掘校园足球文化内涵，探索校园足球文化发展模式，建立科学的校园足球文化体系，构建和谐、快乐、自由、充满正能量的校园足球文化氛围，可以切实推动高校足球运动发展。

校园足球；内涵化；足球文化；实证研究

校园足球文化是校园文化的重要组成部分，挖掘校园足球文化内涵，是推动校园足球运动、增强青少年体质、发展阳光体育、丰富校园文化的重要途经。伴随着社会的发展和进步，校园文化也由传统的教育性、独立性、示范性、批判性等特征向着个性化、多元化和网络化的特征方向发展。如何挖掘校园足球文化内涵，建立符合教育规律、足球发展规律、青少年发展规律的新型校园足球文化，探索校园足球文化发展模式，建立科学的校园足球文化体系，构建和谐、快乐、自由、充满正能量的校园足球文化氛围，切实推动高校足球运动的可持续发展，就显得实际而又有借鉴和指导意义。

1　高校校园足球文化的内涵化

“文化，是人类在其社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的总和”。高校校园足球文化是以校园足球为载体并通过校园足球活动来反映、创新和传播的各种文化现象，是高校校园足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和［1］。内涵是反映事物的本质属性和特有属性，校园足球文化的本质内涵是培养积极向上的人生观、价值观、世界观，是超越校园足球所具体存在的物质形式基础，是校园足球爱好者所共同拥有的群体意识和群体价值，是校园足球活动中所共同经营和打造的一种精神品质。校园足球文化的功能价值目标是以学生为根本，维护身心健康的权利，实现优化人生、完善自我、实现自我的价值取向。校园足球文化“内涵化”就是挖掘校园足球文化的本质属性，以学生发展作为校园足球文化的灵魂，以学生的人生观和价值取向为培养目标，以足球物质文化为基础，以足球制度文化为保障，以足球精神文化为内核，以足球行为文化为规范［2］，掘弃校园足球文化的形式化、锦标化等功利思想，以学生完全人格教育为终极目标，为高校校园足球文化建设提供指导方向，促进高校校园足球社会存在和健康发展。

2　挖掘高校校园足球文化内涵的意义

大学精神是大学的灵魂与核心，是大学之为大的根本所在［3］。国学大师汤用彤先生曾说过：“大学之大，在于精神之大，大学精神之于大学，犹如人之灵魂之于身体”。体育作为高校教育不可或缺的组成部分，是承载大学精神的主要载体。体育既是育体的手段，也是育体的目的，体育精神作为体育运动的最高产物，是体育运动的灵魂与核心［4］，是实现健全人格和完人教育目标的重要手段［5］。无体育不成为完整教育，培养不出“完美人”，正如学者袁敦礼所言：“体育虽不能尽一切教育之能事，然如无体育，则不成其为教育……”［6］。蔡元培先生将体育置于教育首位，认为“夫完全人格，首在体育，体育最重要之事为运动”［7］，“有健全的身体，始有健全的精神”。校园足球文化是先进文化的象征，是一种教育，也是一种生活，一种积极的人生，是实施素质教育和文化传承的重要手段。没有文化内涵的校园足球，即使再绚丽，也只会是昙花一现。校园足球文化不仅仅是技术教学、技能习得、增强体质的过程，也不近是获得学分、取得奖牌、争取荣誉的工具，更是促进学生心理、情感、品格等方面的发展有效途径。高校足球文化为高校培养学生以人为本、自强不息、团结协作、开拓创新精神提供了良好载体，校园足球精神融入到大学体育精神中去，成为实现大学精神的重要途径。

3　高校校园足球文化内涵化发展遵循的规律

3.1遵循教育的规律

从教育的视角来看，校园足球是学校体育和教育的组成部分，主要目的是通过足球活动来达到培养体魄强健、心理健康、心智健全、人格完善的全面发展的人，这既是现代体育的核心功能之一，也是现代教育的必然要求［8］。校园足球是一种普适教育，并不是精英教育，其终极目标不是提升中国足球水平，增强后备人才，而是通过校园足球文化来引领、激励学生完善自我、实现自我、超越自我。

3.2遵循青少年成长的规律

个性、自由、独立、朝气蓬勃是青少年成长的特性，校园足球文化应尊重学生的个性发展，培养自主自立、自由平等的文化内涵，尊重不同学生的健身、娱乐、竞赛、交往等不同价值需求，强化“阳光体育、快乐足球，完善自我”的价值理念，避免形式足球和锦标足球。

3.3遵循校园文化发展规律

校园足球文化只是校园体育文化的一部分，注意与其他校园体育文化的协调发展，保持校园体育文化的多元性，才能更好的激发学生参与热情，促进校园足球运动开展。

3.4遵循校园足球发展规律

校园足球的开展，应契合学校师资、场地、气候、学生特点等各种因素，与学校特色相吻合，依靠“内部滋养”而成［9］，讲质量、重基础，稳打稳扎，避免跟风、盲从和大跃进，切实推行校园足球文化。

4　曲阜师范大学校园足球文化内涵化建设简介

校园足球文化内涵化建设就是从构建和谐校园文化角度出发，针对场地、师资和学生特点，构建内涵化校园足球文化。以学生发展为价值取向，以足球文化建设为统领，以足球文化教学为载体，以足球文化活动为纽带，以营造积极向上的校园体育精神为目的，引导学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，通过开展系列校园足球文化活动，培养学生“与生活同伴、与学习同行”的足球运动习惯；培养团结进取、诚实守信、刻苦学习、奋发向上的道德品质；培养实现在我和完善自我的功能取向；加深学生对校园足球精神和人文精神的理解，丰富校园足球文化内涵，打造和谐校园体育文化。目前，曲阜师范大学校园足球发展取得良好效果，每年仅参加各类比赛、活动的女生就高达3 000多人次。生活化、学习化、多元化、人文化的校园足球文化已经成为曲阜师范大学校园体育文化建设的典范。

5　曲阜师范大学校园足球文化内涵化构建模式

5.1构建系统化校园足球教学文化体系

足球教学是校园文化传播的重要手段，足球教学文化的合理性、科学性、健身性与娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的作用。利用足球教学手段，学习校园足球文化之美，展示校园体育文化之魂。

“以学生为本”和“科学发展观”的足球教学理念，科学设计教学体系，针对学生特点，以学生发展需要为核心，利用师资、场地设施、地域气候等优势，结合足球项目特质，优化足球课程结构，逐步建立和完善以必修课模块、公共选项课模块和网络课程体系 3个模块的立体化课程体系。在教学过程中注意优化教学内容、强调因材施教，根据学校教育的总体要求和足球课程的自身规律，面向全校学生开设不同形式、不同类型、不同层次、不同水平的足球教学班。例如，根据地处海滨的地域、气候、环境优势，开设沙滩足球选项课，根据师范女生多的特点重点开展的女子足球。针对不同水平开设注重技术细节的校足球骨干的训练选项课、注重技术学习的初级水平足球提高班、注重兴趣爱好培养的零起点的足球普修班。根据不同兴趣、爱好的同学开设足球规则与裁判法解读、足球文化赏识、足球竞赛与组织等课程设置。构建以校园足球文化为引领，以足球教学为主体，以学生培养为核心，以校园活动为辅助，以校园比赛为手段，以隐蔽性课程为补充，以学分制实施为保障课上课下、课内课外、线上线下的立体化足球教学文化体系。和谐、竞争、创新、自主、个性的校园足球教学文化氛围，让学生既体会到足球学习的乐趣，也培养自我学习、自我运动、自主健康生活的积极态度和终身体育能力，促进完全人格教育和全面发展［10］。

5.2营造生活化校园足球文化体系

体育生活化既是指体育融入人们日常生活的过程，也是指体育融入人们日常生活的结果，是过程与结果的统一［11］。只有正确的校园足球文化才能产生正确的校园足球认知，才能激发适当的动机，才会有合适的校园足球行为［12］。生活化的校园足球，就是让校园足球文化融入到大学学习生活中去，让校园每个角落洋溢着足球的青春。规范化、周期化、系统化的校园足球文化，利于校园足球文化的培育和发展。天天有锻炼，周周有比赛，月月有活动，真正体现足球与校园生活同行，足球文化与校园文化相融。无论是校园足球LOGO设计大赛、校园足球摄影比赛、校园足球宝贝展示、足球啦啦操、校园足球征文比赛、足球爱好者拍摄的“茵为爱”的微电影、“足球往事”等足球视频，还是“五人制足球赛”“足球电子竞技”“师生友谊赛”“足球吉尼斯”、“足球九宫格”“KT足球”、“足球卡巴迪”“高校大学生足球联赛”等不同类型、不同层次的足球活动，都可以给足球爱好者提供了参与和交流的机会，并从不同视角展示校园足球的精彩事、有趣事、感动事、惊奇事。生活化的校园足球文化成为学生自我完善人格、自我展示、增进交流、拓展交往、获得身心和谐的校园生活方式［13］，成为陶冶学生情操、培养学生热爱足球活动、欣赏足球美的重要手段。同样足球爱好者也把足球坚韧、竞争、团结的精神融入到学习生活中去，（在曲阜师范大学，很多学院保留着挂科不能进入院足球队的队规）。让和谐的校园足球文化成为生生相识、师生互爱、生校共荣浓郁情感的连接纽带。

2014年，由本校2010届足球协会毕业生发起的“球动曲院基金”业已正式启动，从2015年开始，将每年的5月份第 2个周末定为足球协会会员返校日，成为诠释校园足球文化正能量的有效表达。

5.3制定规范化的校园足球组织管理文化体系

人性化、规范化的校园组织文化体系的制定、落实，是校园足球文化发展的的保障。作为集中展示我校校园体育文化建设优秀成果的一个重要平台，培育特色浓郁、蓬勃发展的校园足球文化系列活动，应得到校党政领导的高度重视和全校师生的积极参与。健全校园足球组织管理体系，成立校体委总揽全局、组委会协调指导、体育教学部具体指导、各级学团组织分工指导、学校足球协会具体承办的足球组织管理体系。构建以体育教学部与学生工作办公室为指导、以足球协会为依托、以校学生足球队为骨干、以年级联队为纽带，以院系为节点的足球运动系统管理体系。建立和完善、足球协会章程、校足球队管理规定、教师行为规范、校园行为规范等规范化的规章制度；建立“学生足球协会”“学生摄影协会”“球迷协会”等个性化学生足球社团组织；建立“校园足协杯”“校园足球联赛”“五人制足球赛”等常态化的足球活动体系、建立教师评价、学生评价、第三方评价相结合的科学化的足球活动评价体系，通过制度的规范化，能够人尽其职、物尽其用，实现校园足球活动的集约、高效、有序开展，保障校园足球文化的顺利开展。

5.4构建多元化的校园足球文化传播体系

随着教育信息技术手段的丰富、计算机网络技术的普及和远程教育事业的高速发展，校园文化建设陆续步入“互联网+校园文化”的大数据时代，对现代校园足球文化的知识传授、文化传播提出新的要求。（1）利用教育信息化教学手段，加大网络课程建设在线课程，发挥网络课程平台优势，将足球教学、足球文化、足球欣赏、专家视点等诸多校园足球学习内容与校园足球活动、新闻、征文、摄影、校园足球之星评比等相关知识有机的融合到一起，满足学生个性化学习需要，有效延伸足球课堂教学，实现课内外一体化互动的教学效果。（2）以互联网为基础的微信、微博、腾讯QQ空间、人人网等诸多新媒体技术使得校园文化呈现出自由、及时、个性、多元和开放的特征。不仅改变了高校足球师生的沟通模式、交流渠道，也对校园足球文化传播与交流产生影响。

例如：2012年，我校《大学体育—足球》被评定为省级精品课程，2015年，《足球规则解读与裁判法分析》成为学校首批入选慕课课程；学校足球协会先后在QQ和微信平台建立了“青春足协”，建立“曲阜师范大学足球协会”主页。以优酷、土豆等网站为平台，将记录校园足球文化、反映足球情结的微电影、微视频进行发布宣传。通过这些平台，扩展了学生足球学习与交流空间，增强了学生的自豪感和荣誉感，拓展了校园足球文化的辐射力度，传递了校园文化正能量。

5.5打造立体化足球竞赛文化体系

校园足球比赛是校园足球教学的集中展示，是校园足球行为文化的集中体现，是校园足球文化的灵魂。高校应针对场地设施条件、学生特点、校园足球比赛特点和学校教学任务安排，在比赛设置、积分制度、规则制定、精神文明评比、学生参与层次等方面进行校园化和灵活化的改进，突出校园足球文化的建设和普及。打造规范化、常态化、立体化、不同规模、不同等级、不同性质的系列校园足球竞赛文化体系。设立以促进不同年级、不同专业的交流年级杯赛；以跨院系、跨年级自由组队报名的“五人制”草根足球赛；以院系足球队单位，促进学院足球文化交流的校园足球联赛和毕业杯足球赛；以校队为核心，参加全国、省、市等不同等级校外足球比赛；通过立体化足球竞赛文化体系，凝练校园足球文化，营造人人参与、个个争先、融合交流、朝气蓬勃的校园足球氛围，增强校园足球影响的有力途径。校内外丰富多彩的足球活动和足球竞赛，促使同学们运动日常化，享受足球带来的乐趣，并在参与足球运动过程中能够培养集体主义、公平竞争原则、责任感、组织纪律性等优秀体育道德品质，凝聚了曲院的校园体育文化精神，提高了曲阜师范大学校园体育文化的传播力度。

6　结论与建议

校园足球文化是实施素质教育、强健身心、完善自我的重要手段，是校园足球开展的灵魂。校园足球文化内涵化建设应遵循教育规律，以青少年发展为根本，遵从足球发展规律，避免金牌文化、强势文化。通过构建系统化校园足球教学文化体系、营造生活化校园足球文化体系、制定规范化的校园足球组织管理文化体系、构建多元化的校园足球文化传播体系，打造立体化足球竞赛文化体系，可有效促进高校足球运动的可持续发展。

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An Empirical Study of the Connotation Construction of University Campus Football Culture——Take Qufu Normal University as an Example

JIANG Fugao

Campus football culture is an important part of campus culture. The article will take Qufu Normal University as an example， tap the connotation of university football culture， and build a new type of campus football culture of conforming to educational rules， football development rules and adolescent development rules. A harmonious， cheerful， free， and full of positive energy atmosphere can really promote university football development.

University football； Connotation； Football culture； Empirical study

G807.4

A

2015-12-15

曲阜师范大学体育教学部，山东 日照，276826。Dept of Exercise Science and Sports Studies， Qufu Normal University， Rizhao Shandong， 276826， China.