生理学网络多媒体课程建设

韦晗

（广西河池市卫生学校 广西河池 547021）

生理学网络多媒体课程建设

韦晗

（广西河池市卫生学校 广西河池 547021）

人们的生活和学习方式因为现代社会计算机的普及和网络的发展在很大程度上得到了改变，教育现代化的重要手段之一就是新兴的网络教育。现代化网络教育为我国的教育改革提供了新思路和新方法。现基于本人的生理学教育经验和网络教学学习，简单探讨些生理学网络课程的设计与应用，希望能对生理学网络教育有所裨益。

生理学是一门比较抽象难学的医学基础科目，其重要性不言而喻。但是当今高职医学教学中课堂时间越来越少，教学内容不断增加，因而在时间和空间上都难以满足教学计划的需求。网络课程已经成为传统课堂教学模式的一种辅助教学和重要组成部分， 也是教学改革的重要内容。通过生理学网络课程建设，学生借助可以互联网平台，在电脑、手机、ipad等终端设备上，使学生除了在课堂上聆听老师的讲解以外，课后还可以随时随地通过浏览相关内容，这些能把抽象的内容直观展示出来。

1 生理学网络课程建设

1.1 建设要求

高职医学教育对学生的培养不仅要授之以鱼，更重要的是授之以渔，即让学生在学习中逐渐学会自主学习。生理学网络课程教育作为传统教学方式的重要补充教学模式，以其开放性、共享性和自主性的优点，让学生在打破时空限制的条件下获取知识，提高其学习兴趣和学习能力，实现教学目标。高职生理学网络课程建设应以为学生学习提供最大的便利性为目标，合理布局，多渠道多方式，方便学习交流。教授内容上以指定的教材为住，要包含大量的图片、文字、影音、动画等，把抽象的内容具体直观展示出来，使教学内容充满可读性和趣味性，使学生容易理解所学内容，达到建设要求。

1.2 框架构建

建设生理学网络课程是希望能够以计算机和互联网为传播媒介，以电脑、手机、平板等多种电子终端设备为主要载体，开发出不同的app客户端来满足需求，达到教学相长的目的，使生理学基础知识可以凭借网络课程平台自由传输。生理学网络课程的设计要包括课程信息和主要内容、辅助资料等几个大类部分，下面分设不同的小类学习模块，以供学生自主学习之用。

1.3 开发运行流程

网络课程开发过程包括素材的收集、制作和网站的制作、维护两个主要方面，开发后还需进行网站运行测试来进一步完善运行课程。

首先是素材的收集和制作。生理学任课教师根据自身所备的材料，按照课程要求，将材料进行整合与处理，完成生理学的教学设计。因为生理学课程包涵人体解剖学、生物化学到生物学等许多门不同的知识，内容比较复杂，因此需要课前作业、多媒体课件、电子教案、课后难点解答等材料，以利于学生及时充分的学习。当然，可以提供有趣的动画来解释复杂难懂的知识点，适当提供前沿的科学研究视频来开阔学生视野。对于教师上课场景要进行录制剪辑，制作成教学视频，及时上传到网络平台，在有条件的前提下进行更新，使知识得到传播学习。其次是课程网站的制作和维护。利用网页制作技术，将各种资料进行完整展示；利用动态网页技术进行课后试题测验，可以达到考察学生的学习情况的目的，统计重点难点知识，教师在得到完整的信息反馈后可以积累教学经验，提高教学水平。依照网络资源的总体设计要求，通过收集文本图片素材和音频视频素材后在网页设计中将素材进行整合，在网站合成后不断的调试、修改，待一切完善后用于教学实践。网站的日常维护也极其重要，要维持网站的稳定性，以防访问高峰期网站平台因无法承载停止运行，或者出现资源遗失等错误。

2 生理学网络课程的应用

教师与学生之间沟通交流的一个重要的环节就是教学互动，这是一种积极的双向交流、讨论沟通的教育关系。网络教育方式将这种方式的积极效果最大化，可以最大限度地发挥教师和学生在教学中的积极性、创造性和自觉性等意识。网络课程将教学扩大到了课后，是各种教学、科研资源得到了更加合理的利用，极大的拓展了学生获取的知识面，提高了学生的兴趣，也很大程度上加强师生之间、学生之间的互动，还可以及时解决学生有关生理学的学习问题。

2.1 教师延伸了教学时空范围

教师可以把教学相关材料分门别类的上传到生理学网络课程中并及时更新，为学生学习提供了极大的便利性。在总结课后相关难点后，可以更加高效率地解决学生学习中遇到的问题，实现师生良性互动。教师为增强学生趣味性和知识的可理解性而制作的课程难点动画和视频等，不仅提高了学生的学习兴趣，也为因故不能按时上课或者需要回顾的学生提供可再次学习的可用资源。

2.2 学生拓展了学习视野

科研前端的视频等学习资料不仅开阔了学生的眼界，也启发学生进行深入思考，他们会通过学习小组或科研小组的形式进行自主学习创新，把理论与实验相结合，提高学生解决问题的能力。学生利用课外时间，可以在寝室、图书馆、实验室甚至是在出门的路上，通过网络课程网站进行自主学习，这不仅使学生的学习方式多元化，还可以让学生更充分的利用自身时间进行学习。

3 结论与展望

网络教学是适应教育改革的步伐的创新成果，这不仅仅丰富了教学形式和教学内容，还与传统教学方式互相弥补，使教学得到了长远的发展与完善。生理学网络课程的实行要充分践行以学生做为主体的新的教学模式，这种模式非常有助于培养学生自主学习能力，也是非常符合创新人才培养要求，希望伴随着计算机和网络技术的不断发展进步，它可以不断地完善提高，发挥其在教学中的作用。

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［3］刘传飞，林国华.生理学网络课程的建设理念与实践体会［J］.西北医学教育，2008（4）：274-274.

R33-4

A

1674-2060（2016）01-0205-01

摘要：生理学 课程建设 教学