大学思想政治课堂教学模式分析

张婉迪

（沈阳师范大学 辽宁沈阳 110034）

大学思想政治课堂教学模式分析

张婉迪

（沈阳师范大学 辽宁沈阳 110034）

随着社会的发展，传统的大学思想政治课越来越难以适应社会发展的趋势，难以被学生认同和接受，教学质量下降严重。于是一些新的课堂教学模式应运而生。本文将对大学思想政治课堂面临的困难进行探讨，并由此提出适应新形势的几种新的课堂教学模式。

大学 思想政治 课堂 教学模式 知行合一

1 前言

在当今社会复杂的背景之下，大学的思想政治课的重要性显得更加突出。它在树立当今大学生正确的世界观、人生观、价值观，引导学生成为符合社会需要的人才方面起着无法替代的作用。但是随着社会的飞速发展和思想政治课本身的特殊属性，传统的思想政治课堂教学模式已经不适应当代大学生的思维方式，课堂教学效果也越来越差。

2 传统大学思想政治课堂教学模式面临的困难

2.1 照本宣科式的传统课堂教学模式难以吸引学生的注意力。

传统的大学思想政治课堂教学模式，大多是照本宣科，老师按照教材准备好教案，来到课堂上打开教案就开始讲。这种模式存在了几十年，从初中到大学的政治课堂几乎均采取这种模式。思想政治课的特殊性，纯理论的东西很多，很难迅速的被学生理解和接受，导致的后果就就是老师在上面滔滔不绝口若悬河，学生在下面听的索然无味不知所云。于是在下面开小差的，玩手机的，睡觉的成为很多大学思想政治课堂的真实写照。学生一听到上政治课，脑海里顿时浮现出枯燥、严肃、乏味的场景，心里的抵触情绪泛滥，就更不用说兴趣了。

2.2 文理科差异使得大多数理科心里抵触思想政治教育。

由于中国的应试教育体制，不少地区仍是文理分科，导致很多的理科生高中时期并没有系统的学习思想政治课，没能掌握思想政治课的正确方法。甚至有不少学生当年选择理科是因为对思想政治课的畏惧和逃避。这种文理科差异导致我们大学思想政治课的教训效果大打折扣。而没有正确的学习方法，加深了他们对政治课的恐惧。

2.3 社会的功利思想影响大学生的思想观念

当今的中国社会充斥着一股急功近利的不良风气。这种功利和浮躁的风气也传到了大学校园。大多数学生选择把学习的重心放在那些将来可能对就业产生帮助的专业课上或者忙着考研、考各种证书。只要思想政治课，他们认为这只是一门没用的，但又不得不去学的课程，为了拿学分，考试前突击背一背知识点，应付个高分就够了。这种想法不是个别的，而是具有普遍性的，它严重的悖离了我们开展大学思想政治课的初衷，也极大的影响了课堂教学质量。

3 大学思想政治课堂教学的新模式

为了改善传统的教学环境下存在的教学问题，我们可以采用以下几种教学模式，改善我们的政治课堂教学效果：一，理论——实践双结合模式；二，建立师生互动——沟通模式；三，体验式教学模式；四，多媒体教学模式。

3.1 理论——实践双结合模式

思想政治教育的最终目的在于培养出能够适应社会需要、知行统一的人才.如何做到知行合一，这就需要我们的教师在教学准备中不仅仅局限于教材和传统的案例，而是要着眼于当今社会，把每天发生在我们身边的，或者学生们每天听到的、看到的社会热点事件与我们要教授的知识有机的结合起来。既解决了一部分学生的注意力的问题，同时又能向学生展示如何用大学思想政治课所学的知识去分析问题和解决问题，引导学生掌握正确的学习方法和对这门课程的重视程度。只有注重理论联系实际，才能有效避免大学思想政治课教学中的说教化，空泛话，才能更好地发挥大学思想政治教育的指导意义。

3.2 建立师生互动、沟通模式

当今高校的师生关系日渐淡漠，尤其是学生认为这是一门没有多大用途课程。学生上课就来应付一下，下课就走，认真听课的寥寥无几。尤其是思想政治课的教师，在学生眼里就是一脸严肃，不苟言笑，脑筋死板，不知变通的老学究。为改变这种局面，思想政治课教师必须处理好和学生的关系，去和学生做朋友，展现自身的亲和力，用人格魅力去吸引学生。通过加强和学生的交流，构建和谐的师生关系，关注学生所关注的世界，了解他们的想法和兴趣点，只有这样，才能够更好地抓住学生的学习心理。教师还应当善于运用Eimail、qq、微博、微信等新兴社交媒体和学生保持密切的联系，关心学生的生活，倾听学生的诉求，帮他们解决生活中和学业中的困难。融洽的师生关系不仅可以改善课堂的教学氛围，还可以吸引学生的学习兴趣，进而提升学生的学习效果。

3.3 体验式教学模式

为了提高学生对课程的参与程度，教师应当多采取小组讨论，情景再现，布置题目让学生参与辩论等体验式教学模式。当今的大学生愿意独立思考，愿意跟别人分享自己的思想。当有机会能让他们参与到课堂教学中的时候，教师和学生就不是孤立的个体了。更重要的是，这种参与也是实践的一部分，通过理论联系实践，能更好的巩固教学的效果，更重要的是，契合了培养知行合一的人才的主旨。

3.4 多媒体教学模式

在现在这样一个资讯爆炸，互联网发达的信息时代，如何吸引学生，使他们的目光离开手机回到课堂上，这就需要教师采取多媒体教学，采用多种授课方式，吸引学生注意。在经济学中有"眼球经济‘’的说法。如何在纷繁的咨询中展现自身的亮点，抓在别人的眼球，你就成功了一半。目前大学的绝大多数课堂是有硬件条件的，教师可以在教学过程中穿插内容丰富的ppt，播放相关内容的纪录片，新闻评论等。有条件的，可以直接在课堂上接入互联网，时时评论社会热点话题。这些多媒体教学方式比传统的课堂方式能更好的抓住学生的眼球，提高教学质量。

4 结语

面对发展的社会，大学的思想政治课堂的教学模式应当与时俱进，不断完善和发展。大学思想政治课教师也应当研究、发展和开拓出更多新的课堂教学模式，使大学思想政治课真正的发挥它的作用，进而培养出更多适应社会需求的，知行合一的，有实践精神的优秀人才。

［1］（德）雅斯贝尔斯.什么是教育［m］.北京：生活·读书·新知三联书店，1991.

［2］徐仲伟，代金平.网络环境下思想政治理论课教学模式研究［J］.清华大学学报：哲学社会科学版，2006（S2）：105-110.

G641

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1674-2060（2016）01-0202-01

张婉迪（1994—），女，辽宁兴城人，本科，沈阳师范大学本科在读，研究方向：思想政治教育。