国际视野下男生发展研究

□　华东师范大学职业教育与成人教育研究所　程秋丽

海外视野

国际视野下男生发展研究

□华东师范大学职业教育与成人教育研究所程秋丽

联合国教科文组织2015年发布的“2000—2015年的性别和全民教育的成就和挑战”的数据报告显示，截至2012年，在世界范围内，除了南亚和撒哈拉沙漠以南的非洲以外，女性在高等教育中所占的比例已经普遍超过男性，男女平均入学比率达到1：1.04。

男生正在被女生赶超

事实上，女性在学业方面的反超并不是最近几年才出现的现象，2000年后的经济萧条和随之而来的经济低速增长，让大家开始注意到那些深受其害的低收入男性，而其中大批没有接受过高等教育的男性，更是让研究者开始注意到了男女两性教育结果的差异。很多研究还发现，在学校教育中，男生比女生更受煎熬，相比于女生，男生更难从高中毕业或者更难进入大学。

虽然来自PISA测试的结果表明，在大部分国家里，女生在阅读方面占优势，男生在数学上表现更佳，但仍有不少国家的数据显示，女生不仅在女生占优势的学科中表现优于男生，甚至在传统上被认为是男生优势学科的体育、数学、物理中都开始有赶超男生的表现。

女生在学业上的全面赶超引起了人们对男生教育的反思。回顾历史，在很长一段时间里，世界各国的女生在基础教育入学率上都落后于男生，并且在绝大多数时候，男生进入大学学习的概率也很高。数据显示，1960年美国的男生取得学士学位的人数是女生的两倍，但到了1980年，女性入学率已经开始大范围赶上了男性。近些年的数据更表明，57%的在校大学生是女性，并且取得学士学位的女性比男性多了三分之一。经济合作组织2016 年3月5日发布的报告显示，截至2015年，除两个地区（南亚和撒哈拉沙漠以南的非洲）以外，女性在大学中所占的比例都高于男性，这也进一步验证了联合国教科文组织2015年的报告结果。此外，经济合作组织还发现，15岁男生在数学、阅读和科学三门科目上成绩不佳的可能性比同龄女生高50%。也就是说，不论在大学还是在基础教育阶段，男孩都正被女孩远远甩开。

最新的研究也显示，20年间，男生和女生在学业上的表现都较之前有所进步，但是女生比男生的进步更大。女生几乎在各个层级、各个学科上的表现都赶超男生。比如经济合作组织就发布报告称，男孩对数学的“支配地位”在他们15岁的时候就趋向于无，同样的结论也适用于其他理科科目，但是在阅读方面，参与调查的64个国家中，女孩全部都表现得更加出色。

综合自20世纪90年代以来所进行的多项大样本研究，我们不难得出结论：男生落后了！

青春期前的男生其实是弱势群体？

学业上落后了，会让男生处于弱势地位吗？一般来说，相对于男性，女性的弱势群体地位主要源于根深蒂固的性别歧视。但发展与教育心理学的工作者们通过大量的研究，得出结论：相对于女性，青春期前的男生其实也是一个“弱势群体”，弱势的原因是和同龄女生生理发育上的不同步带来的一系列心理、行为和学业上的差距。

性别心理学的研究表明：青春期前的男生在生理和心理上比同龄女生小两岁。青春期前的男生因为生理和心理发展的不成熟，相比同龄女生显得更加幼稚和好玩，在学习上，他们表现得更加不守纪律，更容易被外界其他事物吸引，更难在学习上专注，因此更容易在学业成绩上落后，还更容易被诊断成学习障碍。

现有的考试制度和课堂教育更利于女生的学习。现有的教育更注重读写能力的考查，有研究显示，青春期前的男生读写能力弱于女生，但是，成年后的男女没有这种差异。另外，有人提出，课本教材的内容也不太适合男生的性别特点，对男生来讲并不利于他们的学习，进而会影响他们的学习兴趣和学习动力。

来自教师方面的不平等对待。一方面，对于教师来说，他们喜欢有礼貌、安静、不打架的学生，而这些特质在女生中更普遍。另一方面，五分之四的小学教师以及十分之七的初中教师是女性，她们更喜欢同性学生，因此很多人提出基础教育阶段女性教师占太大比例，不利于男孩子的学习和成长。

传统性别角色观念下催生出女生勤奋、好学的品质。传统的性别角色观念对女生的要求更高，而对于青春期前的男生则容忍度更大，很多教师认为男生虽然在低年级的时候成绩会比女生落后，但是高年级后一定会赶超女生。因此，对于青春期前的男生学习管理上干预较少，而女生在初中以前的学习过程中培养出了较为勤奋、好学的学习品质，良性循环之下，更有利于女生日后的学习。

因此，以后的性别平等教育目标不再只是针对女性的平等教育，而是进入了对男女两性共同关注、尊重两性性别差异、追求真正意义上的平等和谐发展的教育。

各国“拯救”男生的行动

关于性别差异和性别平等，特别是男性性别平等教育的话题引发了各国对男生教育策略的关注，为了应对男生在教育方面所面临的弱势状况，各国也纷纷出台了各种政策法规来保护男生的教育平等权利。

澳大利亚在2002年对学校中男生的教育状况进行了调查研究之后，发布了名为《男孩：正确地成长》的报告，开始了促使男孩正确成长的“男孩教育示范学校”项目（Boys’ Education Lighthouse Schools Program），并且开展了“帮助男生获得成功”（Success for Boys）等行动。英国教育与技能部于2003年、2004年、2005年共发表了三份相关的研究报告，详细阐述了男孩问题及提升男孩成就计划，包括单一性别教育教学策略。此外，关于男生危机、男生在学校教育中受到的不平等教育，以及针对男生的性别差异和平等的文章也不断涌现。

（转载自《上海教育·环球教育时讯》2016年7月10日出版《针对男性的性别平等成为问题》一文，标题为编者所加）

（本栏责任编辑林频）