谈有效开展幼儿体育游戏活动

甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 宋伟威 杨 艳

谈有效开展幼儿体育游戏活动

甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 宋伟威 杨 艳

《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。它明确将“体育”放在首位，强调体育对幼儿全面发展的重要性。

因此，幼儿园的保教工作已不再是对幼儿日常生活的安排、护理和知识的传授，保教工作既要关注幼儿的体育活动，使他们身体素质得到健康的发展，又要让幼儿形成积极合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心健康发展。《幼儿园教育指导纲要》中也明确的指出；“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的体育工作放在首位”。

那么，在幼儿园日常生活中如何让孩子拥有生动有趣的体育活动？如何让孩子在体育活动中进行快乐游戏？怎样从游戏中增强幼儿体质和身心健康的发展呢？这成为我们幼教工作者面临的新课题。

幼儿体育游戏的种类繁多，民间体育游戏是幼儿非常喜爱的活动，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。

一、在一日活动中，随时随地开展或者渗透幼儿体育游戏，达到“润物细无声”的效果。

只有科学有效地组织与开展好幼儿体育游戏，才能充分发挥体育游戏在幼儿身心发展中的作用。体育游戏的开展并不只是在专门的体育活动或者是幼儿园公开课活动的“作秀”游戏，而是要在整个一日活动中，抓住每一个教育时机。开展体育游戏，尽管有时游戏时间仅仅只有几分钟，或者是几个动作，但都能对幼儿参与体育游戏兴趣和能力起到积极的作用。例如：早晨接待时间，积极组织幼儿认真开展好晨练活动；上下楼梯时，引导幼儿练习双脚跳，锻炼幼儿大肌肉动作；餐后散步时，组织幼儿进行走线，训练幼儿的平衡能力等等。

二、教育活动中，持之以恒、循序渐进地开展幼儿体育游戏。

俗话说，冰冻三尺非一日之寒，幼儿体育游戏的开展更是这样。增强幼儿体质，不是一蹴而就的，要经常地、反复地练习，才能达到预期的目的。不能因为看到幼儿参加体育锻炼后有一点不适就停止他们的活动，这样一来不能培养孩子体育锻炼的习惯，体质也不会因一、两次的锻炼而增强。教师不能有急躁情绪，一下子要求幼儿象成人一样活动，这同样不利于孩子的健康。应注意运用科学的方法，在活动安排上由简到繁、由浅入深、由少到多，也就是循序渐进。只有这样，孩子才能在持久而经常的活动中增强体质。例如：在练习跑的活动中，先进行简单的跑步训练，如晨练跑步，幼儿自由跑步练习；再进行跑步的基本动作要领的学习和练习；接着开展加速跑、变相跑等分项练习；最后进行短跑比赛、短跑接力赛等练习。

三、制定开展幼儿体育游戏的计划，做到有目标有计划地实施幼儿体育游戏。

幼儿体育活动主要运用游戏的方式让幼儿掌握走、跑、跳、投掷等基本活动技能。需要幼儿教师有目的、有计划的组织和实施，积极主动地引导幼儿锻炼身体，增强幼儿体质并促进其全面发展的活动过程。

㈠每次游戏前，做好各项准备工作。

游戏前要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等，考虑到游戏中要向孩子提出哪些能提升幼儿能力的要求，以及要预设回应孩子哪些生成的主题内容。例如“你追我跑”的游戏主要训练幼儿的奔跑以及躲闪能力等；“指星星”可锻炼小朋友注意力集中和快速记忆的能力；“接力赛”可锻炼幼儿的奔跑速度和灵活机敏性。在游戏过程中，注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来。尤其是一些随时随地开展小游戏，老师都要做到心中有数。

㈡活动设计有效自然，灵活掌握幼儿的活动量。

在体育游戏的教学活动中，经常会发现游戏注重了花哨作秀而缺乏趣味性、幼儿等待时间过长、活动量不足等问题。幼儿体育游戏中，经常会出现老师为了活动的有序进行让幼儿排长队轮流等候，从而忽略了幼儿的参与面，幼儿参与活动的情况直接影响到体育游戏的效果。因此，体育游戏一定要注意幼儿的活动量，牢记幼儿是活动的主人，一切内容和形式都是为幼儿的活动服务。

㈢增添有趣情节，充分利用道具吸引幼儿。

开展体育游戏前，可根据游戏的内容、目的要求进行场地布置、准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲诚的感觉。例如玩“老狼老狼几点钟”的游戏时，给扮演“狼”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣更浓。

㈣严格遵守规则，增强幼儿的责任意识。

遵守游戏规则，一方面可保证游戏的顺利开展，达到预期的目的；另一方面，也可以培养幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在幼儿游戏前，让幼儿明确游戏规则和要求，要让幼儿知道违反规则就一定会受到处罚。

㈤利用体育游戏，竞赛的形式，培养幼儿的竞争意识。

竞争意识作为现代人适应社会快速发展所应必备的素质，越来越引起人们的重视。大、中班应选择一些竞赛成份较大的体育游戏，加强幼儿竞争意识的培养，因为大、中班幼儿开始重视游戏的胜负结果。我们每次游戏后应该组织幼儿讲评游戏，对获胜的幼儿给予适当的奖励。例如跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等，对跳的多的，踢的多的，滚的快的，扔得远得进行奖励，在分组比赛中，对胜利的一组都要进行适当的奖励等，让他们感受到成功的喜悦。对失败的幼儿帮助他们找出落后的原因，鼓励他们争取下次获得胜利，这样，让他们树立信心，正确对待失败，促使体育游戏的发展形成良性循环。

㈥发挥教师的指导作用培养幼儿探索精神。

为培养幼儿探索精神，在开展体育游戏活动过程中，应有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子用等等；玩绳，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩“过河”的游戏，另外，还可用做拨河，把绳子围成圈进行跳圈等器械，这些都是孩子探索的结果，是幼儿自身经验的获得和总结。

四、亲身参与，师幼互动，乐在其中。

体育游戏中，很多教师只为孩子提供活动器材，自己懒得动或者“形动而不心动”，不重视参与，在没有游戏氛围的游戏中，幼儿也会失去游戏的欲望。因此，教师要以游戏的角色与孩子共同游戏，积极参加。在游戏中，教师以游戏者的身份去引导和启发幼儿，幼儿的积极会很高，即达到了游戏的目的，教师也会体验到游戏的快乐。为幼儿创造游戏机会，抽时间多和幼儿一起玩，引导幼儿与幼儿之间开展游戏。这不仅可以满足幼儿对自由活动的向往，也可以弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。

总之，只有科学有效地组织和实施幼儿体育游戏教育，才能让体育游戏的魅力重新走进幼儿的生活，增强幼儿的体质；才能让幼儿体育游戏成为一种“快乐有趣的教育”，让游戏成真正的游戏。