少先队活动课程实施的“无锡路径”

□ 无锡市少先队总辅导员　孙庭标



少先队活动课程实施的“无锡路径”

□ 无锡市少先队总辅导员孙庭标

为贯彻落实《中共江苏省委关于进一步加强少先队工作的意见》精神，积极推进少先队活动课程建设，市少工委牢牢把握少先队工作新常态，加强少先队工作各层次和各要素统筹，坚持以《少先队活动课程指导纲要》《江苏省少先队活动课程实施计划书》为指引，坚持以点带面，从试点抓起，逐步推广，积极探索多方联动、互动观摩、队本研训的课程实施模式，呈现了常态化、队本化、自主化、一体化的课程实践特点，形成了课程实施“区域落地、基层活跃、创新驱动、自主自动”的生动局面。

一、 建立多方联动制度，推进少先队活动课“区域落地”

加强少先队活动课程建设，是学校、少先队组织、教育部门和全社会的共同责任。一是加强沟通，营造氛围。为深入贯彻落实省委文件精神，市少工委多次与教育、人社、妇联、科协等部门沟通，积极提请以市委名义下发加强少先队工作的政策文件，营造有利于少先队工作的浓厚氛围。二是加强合作，形成合力。主动争取教育部门支持，转发了教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》、省少工委《致全省中小学校长的一封信》，按照“少先队活动作为国家规定的必修的活动课”的制度性安排，指导基层学校紧紧抓住暑期调整新学年课表的契机，以“少先队活动”的规范名称排进课表，确保专课专用；抓住无锡争创全国文明城市契机，争取市文明办支持，将少先队活动课程开设情况纳入未成年人思想道德建设测评范畴；明确了“校长是少先队工作的第一责任人”，中队辅导员是少先队活动课的直接责任人，将少先队活动课责任到人、落到实处。三是加强督导，促进规范。与市政府教育督导室携手，将少先队活动课开设情况纳入素质教育督查重要内容，建立“自查、评估、反馈、整改”的督导评估机制，定期开展少先队工作专项督导，采取听取汇报、查看资料、座谈交流、随机抽查等形式，对基层学校课时落实、师资保障、阵地建设、辅导员待遇等方面情况进行随机抽查，确保各项政策制度在基层得到普遍落地。

二、 建立互动观摩机制，带动少先队活动课“基层活跃”

少先队活动课是新生事物，没有可供借鉴的经验。市少工委根据全国少工委《关于推进少先队活动课程建设的通知精神》，结合无锡实际，建立了少先队活动互动观摩机制，通过典型示范引领，带动基层学校课程建设协同发展。一是抓试点学校示范。从全市范围遴选了南长街小学、查桥实小、新安中学等一批试点单位，举办了“无锡市少先队活动课程建设现场推进会暨全市少先队骨干辅导员培训班”，采用专题研讨、现场观摩等多种方式，及时总结、交流试点工作经验。二是推动区域月观摩。为引领少先队活动课程建设方向，加强少先队工作交流，总结各地课程实施经验，为基层学校和辅导员搭建展示的平台，从2015年春季开始，无锡市少工委在征询各地各单位意见的基础上，建立了少先队活动月观摩交流制度。月观摩活动分三个块面独立开展，市区学校（含锡山、惠山、滨湖、崇安、南长、北塘、新区、校管中心）由市少工委负责，各地各单位以专场活动形式轮流承办。江阴、宜兴地区学校较多，由当地少工委负责，分片轮流组织。除寒暑假外，月观摩活动每月组织1次，由基层学校自主申报，每次活动聚焦一个主题，观摩2-3节队课，在专家的引领下进行现场互动研讨，解决几个课程实施问题。三是开展校本周观摩。学期初，各校少先队大队部根据《少先队活动课程指导纲要》《江苏省少先队活动课程实施计划书》分年级教育内容，发布一批队课周观摩活动主题，鼓励辅导员老师结合实际自主申报，每周2-3名辅导员围绕同一个主题进行“同课异构”，全体辅导员参与听课评课，相互学习，取长补短。

三、 建立队本研训体系，实现队课“自主自动”

教研和培训是推进少先队活动课程建设的“车之两轮”“鸟之双翼”。市少工委在充分调研的基础上，积极改变教研和培训各自为政、互不统属的局面，在打造“研培一体化”的队本研训体系方面进行了有益的探索。一是倡导“三研三促”。“三研三促”就是要研究辅导员、研究队员、研究队活动技巧，促进辅导员解放，促进队员自主，促进队课自动。在少先队活动课实施中，我们引导辅导员努力做到：背景大一点，主题小一点；离“高大上”远一点，离队员生活近一点；教育针对性强一点，教育的痕迹弱一点；切入深一点，表达浅一点；队员自主多一点，辅导员包办少一点；评价高一点，目标低一点；多一点真实，少一点虚假。二是实施“两项工程”，抓好“两支队伍”建设。实施“蓝青工程”和“雏鹰工程”，抓好少先队辅导员和小干部小骨干队伍建设。争取市、区教育部门支持，将少先队培训纳入中小学师资培训和继续教育体系，市级重点抓好新任大队辅导员及骨干辅导员培训，各地区、学校抓好大、中队辅导员培训。依托少年儿童研究会、少先队工作学会等科研机构，加强少先队课题研究，坚持开展少先队学科课程评优，组织少先队工作论文和调研报告评选，搭建辅导员参与科研的平台。继续深化“小当家”行动，办好各级队长学校，加强少先队活动设计方法等方面的集中培训，培养队干部当家做主的能力。三是建好“一团一室一组”，凝聚一批骨干力量。本着“自愿申报与组织推荐”相结合的原则，团结凝聚、发现培养一批少先队工作骨干，组建“少先队工作讲师团”，形成“人才梯