与听众交流很重要

文/丘丽梅

与听众交流很重要

文/丘丽梅

演讲本身就是一种交流，不该像做报告一样唱独角戏。优秀的演讲者，应该心有听众，在演讲中不时地和听众交流。

解海龙是希望工程的发起人之一，有一次到北京21世纪学校去演讲。这是一所“贵族学校”，学生大都养尊处优，还没等他开讲，台下便炸开了锅。解海龙见情形不妙，便暗示负责人关掉电灯。顿时，礼堂漆黑一片，随即安静下来，解海龙迅速打开幻灯机，银幕上出现了那张希望工程的宣传照《大眼睛》。所有学生的目光都被吸引住了，解海龙便以交流的形式讲起来：“同学们，你们家里有没有照相机啊？”下面齐声回答：“有！”解海龙又问：“你们会不会照相？”一部分人答：“会！”这时，解海龙便问一位回答“会”的学生说：“请你说说看，照相有什么意义？”学生起身回答说：“留着做个纪念呀。”解海龙说：“好！作为留念，那就请大家看看，老师给这些山里孩子们拍的留念照片吧！”然后，他每放映一张照片，就介绍一个有关失学儿童的故事。这样一来，既抓住了听众的注意力，又营造出一种与演讲内容相适应的气氛，使听众很快进入“规定情景”之中，激发起他们对贫困学生的关注和同情心。

教师新到一个班级，一般会做自我介绍，往往都比较乏味。其实，只要加入交流成分，也能让这段介绍变得吸引人，就像下面这个班主任的开场白——

同学们，大家好吗？（学生大声叫“好”）我很高兴能和大家待在同一个教室，你们高兴吗？（学生齐声喊“高兴”）我姓郭，是大家的语文老师。这是一句废话，语文课进来的当然是语文老师。（学生笑）其实呢，我是大家的语文老师，有一个重要原因就是本人对英语一窍不通，对数学一知半解，对其他学科也是标准的门外汉，不得已只能教语文。（学生继续大笑）大家不要笑，记住老师下面一句话：像我这样语文学得好的，却不一定能学好其他学科，但是学不好语文肯定很难学好其他学科，因为语文是所有科目的基础学科，大家能不能理解？（学生大声说“能”）同学们，汉语是我们的母语，你们一定要学好语文，应下这个决心。你们下不下？（学生齐声喊“下”）好，老师这里也做个保证，保证自己在以后的教学中一定全力以赴。有了你们的决心，加上我的保证，我相信我们班的语文一定会学得出彩。你们说是不是？（学生喊“是”）

怎么样，如果你正听着老师做介绍，会不会因受感染而大声应对呢？