“聆听冬日物语”写作课手记

吴　鸽



“聆听冬日物语”写作课手记

吴鸽

我对自然中的草、木、花卉从不敏感。尽管它们装点了我的生活，甚至和我有着休戚相关的联系，可是不论是常见的还是不常见的，对于它们的名字我能准确说出来的屈指可数。偶然在一个早晨和我每天同行的师傅，指着校门口的一排梧桐树，对我说：“你看，它们因冬天的雨而飘零，叶子落了满地，一片片粘在清湿的柏油路上，像什么？”我说：“很美，像一幅大自然的油画。”

其实，这样美的油画每一年都会以不同的形式展示于人，只是为何，我在今年的冬日才发现？我知道了，我的“发现”是源于同路人。是她看似轻巧的一指一问，让我捕捉到了冬日梧桐的别样之美。

恰巧，这段时间我正在准备一堂状物写景作文课，对学生而言，状物写景写作向来比较困难，常常无从着手。陡然间，我也想引着孩子们去发现冬日植物的别样之美，或者还能通过课堂的形式将“美”传递给生活于其中的人——或许他们中，很多人曾经也如我这样。

我想到曾经无意中闯入的一个论坛。那儿聚集着一群热爱植物、灵敏地感悟植物的人。他们用速写、绘画、文字的方式记录，并给这种形式取了一个名字“植物笔记”。我翻出来细细浏览，选了几幅向孩子们做了介绍。

当一幅幅作品呈现在教室的屏幕上，当大家带着惊叹，欣赏、阅读、交流时，我感到有一种“丰富的安静”在教室里流淌，并直抵我们心灵深处。这种感觉从未有过：原来普通花草身上，寄托了人类太多的情愫，或为情爱，或为新鲜，或为记忆，甚至有治愈心灵伤痛，透视世间诸事的魔力。纷嚣的尘世中，我们身边的植物，可以吹起清新的气息，可以成为我们与自然，与自己对话的话筒。

也如这些人这样，和孩子们一起去大自然里坐坐吧，去看看冬日自然中的植物，带一支笔，一页纸，一双发现的眼睛，一颗感悟的心灵，这一次定会有不一样的喜悦。

打开一扇心灵的转门

选在一个冬日的中午，校园最安静的时刻，我们去了学校的庭院、珠媚园和散落在校园各处的小草坪、小花园。三三两两的孩子们蹲着、挨着，一起看着，甚至是研究着。不时听到孩子们惊喜的叫声：“呀，冬日里居然还有这么娇嫩的小花苞”，这是山茶花；“叶子的颜色是渐变的耶，有那么多丰富的黄，好美”，这是银杏叶。“是松果吗？是小时候读的童话书里松鼠储藏过冬的食物吗？哦，原来它们长成这样，好有趣啊！”是松果吗？我也不确定，总之孩子们发现了，记录了。

学生植物笔记（一）

后来，我们又用了一周的时间走进了小区，公园，马路边的小花园……很多很多身边的，值得去却没有好好去过的地方。我们领略了冬日里那么多的美，那个周一，当我和孩子们一起在教室里欣赏自己观察、记录后完成的一篇篇“植物笔记”时，当孩子们满怀感动欣喜地畅谈他们在大自然里的发现、感动时，我理解了爱默生的那句话：“我们走遍世界去找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从找寻”。

一篇篇记录不正是孩子们将“美”贮藏心中的最好诠释吗？它们攫住所有的视线，我惊呼孩子们的绘画力、文字力、感悟力。有的绵密、细致，有的温洁、沉浸，如此亲切的手书字句让阅读的我不由喟叹：植物传递的力量，生命的气息，个性的魅力，一直被我漠视。发现和美是相伴的呀——不在那遥远的地方，可以近在咫尺，时时处处，只要有一双善于发现的眼睛，我们就能打开一扇心灵的转门，用观察、记录，生动的画面，细致的描摹，简洁又深刻的感悟，走向爱，走向珍重、走向敬畏。

有人说：人的教育往往出错，而自然母亲永远不会教错孩子。我很庆幸，在这样的冬日，把自己和孩子们都交给一个比我们更慈爱、更可靠、更有力量的母亲。

风和孩子被思想定格

草木无言但有声，如果坐下来仔细听一听的话，它们当中的每一朵花，每一片叶，都能说话。的确，“当思想敞开心门，自然景物总会留下熟稔而亲切的印迹……”当我们用“植物笔记”的方式将自然与写作课堂连接时，我分明从孩子们的思想中听到了花语、叶语。笔下的文字让我读到，走进冬日大自然的孩子们，不仅看到了植物的外在风姿，也聆听到冬日里它们独特的物语。

孩子们写冬天枯黄而卑微的小草，让人感受到它庄严而伟大的生命。

枯草

世界瞬间变了脸，金秋冷凝成寒冬。

每当面对冬日夕阳，心中充满了“夕阳无限好，只是近黄昏”的黯然，苍茫的天空之下，枯草已悄然占领了大地。

它在瑟瑟寒风中左摇右摆，唯有靠无数株紧挨在一起，才能抵挡凛冽的寒风。生命的逐渐消逝使它呈现出惨淡的土黄色，偶有几颗抬头的也只是在北风中无力挣扎，不惹人注意，孤守着心底的坚强作最后的抵抗。狂风虽然削尖了枯草的叶端，磨利它的叶齿，但残叶仍然一碰即断，捡起来在手心轻轻一搓，便四分五裂，不堪一击。我真不明白，脆弱如它，到底是什么使它在这个万物凋零的季节支持下来？

北风呼啸，饿虎扑食般奔涌过来，枯草躲闪着，颤抖着，发出沙沙的哀嚎声，但却始终紧紧扎根在大地上。我似乎明白了什么，抓起几株用力拔了拔，却只是弄了些断草。无奈借助铁锹，这才恍然大悟。它们的根呈褐色，竟比枝叶还粗上几分，还长几许，一根一根紧紧缠绕在一起，聚拢成一个紧握的巨大手掌，牢牢拽住大地。

原来枯萎只是表象，生命的火焰在它心中依然旺盛地燃烧。看着它，我不由想象着来年春天，它如火焰般绽放，那时春意渐浓，绿芽崭露头角，获得重生，它会像蝉般蜕变，如凤凰般涅槃……我无尽的思绪在那枯黄的叶上延展。此刻，它们聚集在一起，拥成团，抱成堆，隐忍不发，利用寒冬休养生息，为的就是在春天一鸣惊人，奏响最蓬勃的生命乐章。

哦，寒冬并不意味着生命的终极，它没有尽头，就像时钟走过12点又会开始新的一圈。“待到迟日杏花飞”，当笑容般的暖阳将枯草唤醒，它定会开启一个属于它的绿色篇章。（乔思瑞）

孩子们写岁寒三友在严寒中表现出来的高洁磊落的品格和顽强不屈的精神。

腊梅

回家路上，闻到一股浓郁的花香，寻香走去，原来是一株腊梅。它大约比我高两个头。枝干是从一根较粗的主干上抽出来的，弯弯曲曲，纵横交错，和其他树比起来就显得有些枯瘦了。腊梅先花后叶。腊梅已经开了，但不是很多，满枝的含苞欲放的花骨朵。每条树枝上一朵朵米黄色蜡质的花朵薄如蝉翼，才冒出来的花骨朵小巧玲拢，使人怜悯，不由自主地想保护它。

终于忍不住摘下一朵，细细看花托呈杯状，花瓣呈螺旋状排列，晶莹剔透，犹如琥珀一样。放到鼻翼处，深嗅一下，一股沁人心脾的芳香涌入我的鼻腔，弥漫开来，使我久久地陶醉其中……

腊梅花象征坚忍不拔，不屈不挠，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香的崇高气节深受人们喜爱。腊梅花在霜雪寒天傲然开放，耐得住寒冷，耐得住干旱。“遥知不是雪，唯有暗香来。”梅诗、梅画的数量之多，以及腊梅那哀愁悲怀的慈爱心，独特的美丽，坚毅忠实、独立刚强的精神力量更是令任何一种花卉都望尘莫及。

微风吹过，腊梅轻轻摇摆，风传播着花香，也传播着腊梅那高尚的人格品质。

腊梅在霜雪寒天傲然开放，象征坚忍不拔、自强不息，深受人们喜爱和敬仰。腊梅，它独特的美丽，坚毅的精神令任何一种花卉都望尘莫及。寒风吹过，腊梅轻轻摇曳。风传播着花香，也传播着腊梅那高尚的精神品质。（姚思琪）

孩子们还发现、揭示植物与人密切的关系，记录下植物的功能。

“银杏树的果实叫作白果。它含有丰富的药用价值和抗氧化作用，不仅可以延缓衰老，还可以美容养颜呢。我喜欢银杏树，喜欢它那悠久的历史，喜欢它丰富的药用价值，更喜欢它那如诗如画的美丽风景！”（顾家乐《银杏》节选）

学生植物笔记（二）

循着思想烙下的“熟稔而亲切的印迹”，我们蹲下身来，用一种全新的眼光触摸周围世界，除了发现美，更多的是懂得了尊重：尊重美，尊重一切生命。这种尊重体现在每一个孩子的笔下，我想这就是对大自然最好的回报。

此刻结束记录，我又想起歌德的那几句诗：“大自然呀/我们大家都活在你的怀抱里/我们无力步出你的域界/也无法超越你的深度/你慈悲地接纳我们/我们随着你的节奏翩翩起舞……”

（作者单位：江苏南通师范第二附属小学）

责任编辑黄佳锐