懂事的孩子哪儿去了？——正确对待中学生青春期逆反心理

石家庄市第二十八中学 曹 冉

懂事的孩子哪儿去了？
——正确对待中学生青春期逆反心理

石家庄市第二十八中学 曹 冉

【案例呈现】

学生李华（化名）生活在一个富足的家庭。父母对他的教育非常用心，选择当地最好的学校，严格作息，尽可能为孩子创造良好的学习环境。李华从小成绩优异，而且非常懂事，令父母既欣慰又自豪。

一年前，李华升入初中，依旧保持成绩优势，父母的管理也更加严格。但是近几个月，李华的情绪不太稳定，成绩逐渐下降，并且与父母不断发生冲突。父母一提到学习，李华就一脸反感，转身就走，不给父母说话的机会。

李华上小学时，书包都是妈妈帮着整理，可是升入初中后，他不愿再由妈妈整理自己的物品。妈妈认为孩子长大了，该自己收拾书包了。可是几个月前，妈妈无意中发现李华书包里有几本漫画书。为了不影响李华学习，妈妈悄悄将书取走。之后，妈妈经常检查李华的书包，时常搜出一些无关学习的东西。妈妈连续几次批评李华，但成效不大。李华觉得妈妈管得太多，自己一点儿隐私都没有，因此对妈妈的说教越来越反感。

妈妈管得越紧，李华的反叛性越强。一次，李华正在和妈妈“叫板”，被爸爸看到，狠狠地批评了他。从此，李华由对抗转为沉默，父母一问到学习，即使只是几句关心的话，他也转身就走，拒绝和父母说话。

看着懂事的儿子一步步远离自己，李华的妈妈伤心极了。她不明白，从前对自己言听计从、乖巧懂事的儿子到底哪儿去了呢？

【分析与疏导】

随着年龄的增长，李华的独立意识不断增强，有了自己想保留的小秘密。他不希望父母像从前那样事事约束自己，时时监督自己，渴望拥有自己的活动空间。上初中后，李华不再让妈妈帮自己整理书包，这就是一个明显的信号。但是，父母并没有意识到孩子的心理变化，仍然沿用对待小学生的方法教育进入青春期的孩子。父母一如既往的“管束”让李华非常厌烦，尤其是妈妈常偷偷收拾他的私人物品，令他更为反感，认为自己的空间受到侵犯，于是出现了一系列“反抗”行为。

遭到父亲责骂后，李华便将自己封闭起来，由对抗转为沉默。学习成为父母和李华的交锋点，李华把愤怒不满的情绪转向学习，导致成绩下降。而父母的关注点仍是学习，所以他不愿听父母提到“学习”二字，一味逃避。

初中生处在生理发育和心理发展的巨大变化时期——青春初期。这一阶段的孩子对独立自主的要求是全面的，日益增强的独立意识和成人意识促使他们强烈渴望摆脱家长的束缚，并时常表现出“不听话”“拧”等逆反状态。进入青春期后，如果家长依然延续小学的教育模式，事事干涉，必然会引起孩子不满；如果家长用“高压”手段，则会引发孩子更强烈的反抗。因此，用简单粗暴的方式教育青春期的孩子是行不通的。孩子在成长、在变化，父母的教育理念与手段也需要成长、需要变化。因此，李华的父母应转变教育方式，由约束管理转变为平等交流，接纳孩子的变化，重新培养亲子间的信任感。

首先，家长应向孩子承认偷翻孩子的书包是不对的。这样做不但不会影响父母在孩子心目中的形象，而且可以证明自己与孩子“讲和”的诚意，为今后的平等沟通打好基础。

其次，给孩子平等的发言权。家长应尊重孩子，无论他讲什么，都要耐心倾听并做出积极回应，给孩子以平等、自由。这样，孩子才愿意和家长沟通。

再次，相信孩子能够管理好自己的学习生活。家长应给孩子一定的自由空间，给他们支配自己生活的权利。

李华的父母遵从建议尝试着改变教育方式，减少强制性，加强沟通。他们和李华一起制定了“学习制度”，并留出李华可以自由支配的时间。李华与父母的关系得到了很大改善，学习成绩逐渐提高。