基于学生学习需求的高校人才培养模式的改革和创新

高文兵

“以学生为本”的理念已经成为当前高校人才培养的共识，实践这一理念则具体体现为对学生学习需求的满足，全过程、全方位服务于学生的成长、成才、成功。当前高校人才培养工作中存在几类突出的矛盾，亟待解决。

首先，学生不断增长的需求与有限的教育资源存在矛盾。面对越来越激烈的社会竞争和严峻的就业形势，大学生更多地关注自身的目标和定位，因此，对高等教育多样化、个性化的需求不断增加。因此，尽管高等教育的规模持续扩大，但不断增长的学生需求与高等教育资源有限的矛盾仍然十分突出。究其原因，一是高等教育优质资源不足且分布不均衡；二是高等教育资源利用不够且供需不匹配；三是缺乏社会资源的有效投入，联动效应发挥不足。

其次，学生知识获取的需求与教学模式的局限存在矛盾。当前，科学技术日新月异，特别是互联网、云计算、大数据的发展，对高等教育体系、教育模式带来深刻改革，对大学生获取知识体系更新的裂变化、高等教育实现形式和途径更加多元化、学生获得知识的方式和手段日趋多样化。在深化高等教育综合改革进程中，学生知识获取的需求与高等教学模式局限之间的矛盾十分明显。其背后的原因是高校人才培养理念和培养方案存在滞后性、高校教学方式和教学手段缺乏吸引力、课堂教学与课外教育没有形成有效互动。

再次，学生价值塑造的需求与思想引领的乏力存在矛盾。近年来，围绕“立德树人”这一根本任务，各高校深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，深入开展中华民族伟大复兴中国梦的宣传教育，积极培养和践行社会主义核心价值观，吸引力、感染力不断增强，有效引领了师生的价值取向和行为选择。但同时，学生价值塑造的需求与思想引领乏力之间矛盾仍然存在。这一方面是由于传统观念影响思想政治教育作用发挥；另一方面，思想政治教育的方法手段自身缺乏吸引力、感染力，同时思想政治教育的内容也存在载体少、针对性弱的问题。

最后，学生个性化成长的需求与共性教育泛化之间存在矛盾。当前“95后”大学生已成为高校中的主体，他们比以往任何时候的学生更加追求独立与自主，在现有的人才培养模式下，高校教育往往过多强调大学生群体的全面性、一致性，制定了精细化的培养方案，却忽略对大学生个体差异的了解，忽视了对大学生个性化需求的满足。

那么，高校应当如何通过改革实现基于学生学习需求的人才培养模式呢？第一，通过多种途径加大教育投入，建立多元立体的资源共享机制。第二，以学生为中心，关注人才成长的需求，通过优化结构深化教学模式改革。第三，整合优质资源，打造人才培养的“教育同心环”，形成全员育入的合力。第四，强化价值取向，围绕“立德树人”的根本任务，突出学生个性发展。

总之，高校人才培养模式改革的要义，在于以学生学习需求为导向，加强对培养对象的分析、研究，找准学生们的学习发展需求，不断地满足这些需求，这将是今后人才培养模式改革和创新的出发点、落脚点。