建筑材料试验课授课经验探索

张 国 路

(河南省信阳水利技工学校，河南 信阳　464031)



建筑材料试验课授课经验探索

张 国 路

(河南省信阳水利技工学校，河南 信阳464031)

结合《建筑材料》的课程特点，从授课计划、试验准备、材料性能评价、试验方法四方面，探讨了《建筑材料》试验课的教学方式，从而实现该课程的教学目标。

建筑材料，授课计划，力学性能，试验方法

众所周知，较好的开展一门专业课或者专业基础课的实习、试验对学生掌握、融会贯通所学专业知识具有重要作用。对于我们中职类学校的学生来说，通过一定量的实习、试验课程来弥补那些“深奥、枯燥”理论的不足就显得尤为重要。我校的《建筑材料》试验室于两年前建成，也就是从那时起，我接任了《建筑材料》试验的教学任务，手中没有专门的教材，可参考的也就是《建筑材料》教材后面所附的部分材料的试验内容，不完整，也不规范，而且很多地方出现错误。学校里也没有他人的资料或研究成果可以给我提供参考或帮助。我只有边授课边摸索，通过上网查阅资料的方法来完成教学任务，两年下来本人在《建筑材料》试验的授课中摸索和积累了一点经验，现总结如下。

1　试验授课计划

根据国家的的规范要求，在做受温度、湿度影响较大的水泥、砂浆、混凝土等材料的性能试验时，对实验室的条件都作了较为严格的规定和要求。如果试验没有在规定的温度和湿度环境下操作，其结果就或多或少的受到影响，那么材料的有关性能得不到正确的评价，而该实验也就是一次无效的试验。由于我校的实验室建成时间不长，有关硬件设施(如空调、空气湿度调节器等)没有到位，为了保证试验的顺利进行，我首先对各类材料的试验《规范》做了详细的了解，再根据我校目前的条件安排授课计划。如在气温较低的初春和冬季，安排受气温、湿度影响较小的砂、石、混凝土的抗渗及混凝土的无伤探测试验，在四、五月及秋季安排水泥、混凝土凝结时间的测定、立方体抗压试验及砂、石的试验等。分时段安排与气候相适宜的试验符合我校实际情况，也与各材料试验《规范》大致相符，能满足教学任务的要求。

2　学生参与试验前期的准备工作

试验课教学和理论课教学的备课有个很大的不同点，它是由试验课的特点所决定的，每次做试验之前，都要对试验设备运行情况进行检查及准备试验材料。在准备试验材料时，有的材料，比如水泥、砂子等通过筛子过筛就可使用，而有的材料，比如石子，试验用石子主要考虑它的粒径大小、颗粒级配及泥砂等杂质的含量问题，而现有的材料很难满足试验所需的条件要求，这就需要教师提前准备。在这个准备过程中我让学生参与进来，主要是因为有些材料准备过程本身也是进行该材料的另一项试验过程，让学生参与，是对该试验的预习或复习，能帮助学生更进一步加深对试验目的的认识与理解。比如在做混凝土坍落度的试验时，按照混凝土配合比设计的结果要求使用大、中、小三种粒径的石子，当时实验室内没有与之粒径要求相符的石子而且量也比较少，满足不了试验的要求。在此之前我发现在教学楼后面有一堆石子，可是各种规格混合在一起，只有筛分才能使用。于是我就带着学生对石子进行了筛分，在这个过程中，学生不仅学会了人工筛分石子的方法，而且加深了对石子颗粒级配概念的理解。另外与学生共同工作，可以加强师生之间的交流，更容易建立师生感情。

3　材料对比试验

作为中职学生，没有工程实践经验，不了解对工程质量好坏起决定性作用的建筑材料产品质量优劣与否，对如何判断某种建筑材料是否合格没有什么概念，为了加深学生在此方面的认识，我对有关实验课程进行设计，让学生在对比试验中认出真假“孙悟空”。

我们知道有些建筑材料通过观感就可以初步判断产品合格与否，但是其力学性能是不能通过肉眼进行解读的。比如在做普通烧结粘土砖的抗压试验时，我在工地上找来了“欠火砖”，同学们已了解该砖为不合格产品，可是，此砖的抗压强度为多少，它够不够等级，它能在哪些结构或构件中使用。面对这些问题，同学们茫然不知。再如钢筋的力学性能试验时，从废品收购站买了一些钢筋和在建筑工地(是我市具有二级建筑资质的建筑公司)找来的钢筋做对比试验。但从买来的钢筋表面来看，除了有些锈迹之外，与建筑工地找来的钢筋没有什么两样，在没有做拉伸和冷弯试验之前，谁也无法判断它们合格与否。但是通过对比试验，立马就有了结果：工地上的钢筋力学性能符合要求，冷弯试验没有问题，而反观买来的钢筋，在做抗拉试验时绝大多数钢筋为“脆性”破坏，根本没有前者那样所具有的“四个阶段”,在做冷弯试验达不到要求的角度就断裂。这些钢筋如果应用到建筑关键部位，其后果将不堪设想。

通过对比试验，让同学们认识到评价建筑工程材料质量(主要是力学方面的性能)最科学的方法就是送检(送到有资质的实验室检测)，单凭经验是不靠谱的。

4　探索使用《规范》规定以外的材料或试验方法

由于实验室硬件的缺失，导致我们在做试验时，不得不提前考虑其带来的不便影响。有的试验在别的实验室可能就是按照规范操作的“小试验”，可是在我校，就必须尝试寻找其他的解决方法。比如做混凝土抗渗试验，该试验的关键环节就是如何解决好试模与试件之间的透水问题，也就是选用什么样的密封材料。如果按照《混凝土抗渗试验规范》中规定的常用密封材料——松香和石蜡的混合物，必须要有加热试模的加热设备，我们没有。为了解决这一问题，我就上网搜索相关资料，寻求其他的解决方案。通过在网上查阅大量资料，阅读他人在此方面的论文，我了解到除了《规范》中提及的密封材料外，有提出用黄油和机油的混合物做代替材料的，有提出使用水泥和黄油混合的，还有提出用外墙腻子做密封材料的，通过分析比较，我认为后者最符合我校实际，一来外墙腻子价格便宜且便于保管；二来试验完毕后好清洗，不污染实验室，学生更容易接受。可是接下来有个关键的技术问题在论文没有提及，那就是用什么样的液体进行拌合。于是我就尝试着用液压油拌合，经过试验效果不理想，我又改为用水来拌合，用水量由多到少，这样经过反复几次试验后获得了较为理想的配合比，防漏效果好，密封性能满足《规范》要求。

通过两年的试验课授课经历，我深深悟到该课程不仅仅是《建筑材料》课程的延伸，它更是一座桥梁，通向广阔的建筑施工工地，它要求我们任课教师不仅要有扎实的理论功底，更要有丰富的工程实践经验，这样在带领学生做试验时，既要严格按照各材料的试验《规范》要求认真操作，对材料的各项指标、力学性能进行科学的评价，要有严谨的工作态度；又要让学生了解实验室和施工工地的不同，在工程实践时要根据工程结构或构件的实际情况合理使用建筑材料，做到既安全又经济。

Exploration onConstructionMaterialtesting teaching points

Zhang Guolu

(HenanXinyangHydrologicalTechnologySchool,Xinyang464031,China)

Combining with curriculum features ofConstructionMaterial, starting from four aspects of teaching plan, testing preparation, material performance assessment and testing methods, the paper explores teaching methods ofConstructionMaterialtesting course, so as to realize its teaching goals.

construction material, teaching plan, mechanical performance, testing method

1009-6825(2016)21-0233-02

2016-05-11

张国路(1972- )，男，工程师

G642.0

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