应用型本科院校会计专业开展第二课堂教学的实践探索——以江西科技学院会计专业为例

严　烨（江西科技学院，江西 南昌　330098）

应用型本科院校会计专业开展第二课堂教学的实践探索
——以江西科技学院会计专业为例

严烨
（江西科技学院，江西 南昌330098）

应用型会计人才的培养应该以就业为导向，能力为本位，素质为核心，全面实现培养学生认知、能力和情感的目标。第一课堂教学课时有限，因此开展会计第二课堂教学对于学生会计应用能力、创新能力和综合素质的提升具有重要意义。文章结合江西科技学院会计专业的第二课堂教学实践，探讨了会计第二课堂开设的意义、形式和注意事项。

会计专业；第二课堂；实践教学

高等教育的转型使更多的高校转变为应用型本科院校，而应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。会计专业作为江西科技学院综合试点改革的五大专业之一，开展第二课堂的建设能够促进学校实现综合试改的总体目标。

1　开展会计第二课堂教学的意义

会计行业对实践的要求相对较高，对于高校会计专业学生而言，更多的是依靠第一课堂老师“灌输式”对理论知识讲解进行学习，缺乏个性化、实践性和创新性，因此会计专业第二课堂的开展具有着显著的意义：①深化会计专业教学改革。目前大部分高等院校已经在进行对传统“灌输式”教育第一课堂的改革。第二课堂作为第一课堂的延伸，开展第二课堂活动能有效深化教育改革，弥补不足，因材施教。②提高学生综合实践能力。第二课堂活动的开展可以辅助学生对第一课堂所学的理论知识进行理解和掌握的同时，是将理论知识转化为会计实务操作能力的有效手段，进而提高学生未来就业竞争力。③增强学生自主学习的积极性。丰富多彩的会计第二课堂教学活动能提高学生学习会计专业知识的兴趣，学生成为课堂的主角，教师参与为辅，提供了学生更大的个性发挥空间，充分发挥了学生自主学习的积极性。④培养学生团队合作精神和竞争意识。第二课堂教学活动的开展主要以学生为中心，需要学生的团队合作才能顺利进行，同时，学生在协力解决问题的合作过程中，也会通过与其他队伍的竞争培养其竞争意识，从而全面提高就业的社会竞争力。

2　开展会计第二课堂教学的基本形式

具体而言，针对刚入学的会计专业新生，第二课堂着重于会计职业道德素养的培养，学习相关的会计制度和会计法律，以养成良好的职业操守；其次是会计考证辅导，可以分为会计从业资格证和初级会计师证书，尤其是会计从业资格证，作为从事会计工作具备基本最低要求和前提条件，是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证，是会计专业学生必须考取的证书之一。通过第二课堂加强相关考证的辅导工作，使会计专业的学生初步达到会计工作的要求，更符合未来工作的需求；对于相对优秀的高年级会计专业学生而言，可以把会计技能竞赛作为其第二课堂的主要内容。参与会计技能竞赛能够使学生更好更全面地运用所学专业知识，更有效提升自我学习能力、创新能力、竞争意识和合作能力，也是检验学生学习成绩和自我肯定的方式之一。并且，目前的会计技能竞赛与企业实际工作的结合程度非常高，会计技能竞赛的培训过程同时也是学生将理论知识运用于实践的过程，

为未来的实践工作奠定坚实有力的基础。最后，在学生毕业之前，积极发挥校企合作的作用，鼓励并帮助学生进行会计工作实习，真正进入社会，以达到毕业后能够与实际工作无缝对接的目的。

会计专业第二课堂教学开展的运作方式应积极配合活动形式，充分发挥学生的主观能动性。重点以学生为中心，采取高年级学生带动低年级学生和同年级学生之间团结协作的方式，老师参与辅导，共同设计活动的具体开展方式，对学生的第二课堂活动进行有效指引以达到预期目标。为使第二课堂教学活动的顺利开展，学校应积极建立校企合作模式，实现学校和企业的双赢局面。

3　开展会计第二课堂教学的注意事项

（1）正确处理第一课堂与第二课堂的关系。第二课堂是第一课堂的延伸，是建立在第一课堂的基础之上，第一课堂教学是学生学习的主体，学生专业知识最主要的获得来源依然是第一课堂。第二课堂的教学活动立足于培养学生的实践能力和综合素质，不能颠倒其主次关系，必须在第一课堂教学活动的指导下，有目的、有组织、有计划、有步骤地开展，充分发挥其辅助和延伸的教学职能，循序渐进，以增强学生的学习兴趣，真正有效地帮助到学生对专业知识的掌握、实践能力和综合素质的提高。

（2）应将第二课堂纳入会计专业教学计划。将第二课堂的教学活动纳入本科专业教学计划可以保证学生的参与度，学校可以配合学分认定或者给予一定奖励，能有效保证第二课堂教学活动的有序开展；可以对每一学期的第二课堂的教学内容、时间和地点进行统筹规划，同时也是对教学计划第一课堂课时不足的弥补，完善专业教学，注重应用型会计人才的培养，从而满足社会就业的人才需求。

（3）建立会计第二课堂所需的高水平教师队伍。第二课堂教学的开展虽然是以学生为主导，但老师依然占据不可或缺的重要地位，老师需要正确指引，积极辅助。学校应配合组建一支符合其需求的高水平教师队伍，鼓励老师参与学术或教学研究会议，并且加强教师层面上的校企合作，定期派送老师参与企业实践工作和引进企业中实践经验丰富的高水平人才补充完善教师队伍。

4　结语

开展会计第二课堂教学，对学生而言，通过丰富多彩的第二课堂教学活动可以培养会计专业学生的学习兴趣，并且加深和拓宽会计专业知识，做到学以致用，增加学生未来就业的竞争力。此外，第二课堂将以学生为主角，作为“学生的学生”和“学生的老师”，全面提高学生的综合素质包括思维能力、动手能力和创造能力；对老师而言，第二课堂的建立能促进老师本身的教学改革，而学生专业水平和综合素质的提高对教师教学和学生本身也是双赢；对学校而言，处于综合试点改革阶段，第二课堂的建立能成为学校综改特色，有利于应用型本科院校的转型。会计专业第二课堂活动模式的顺利运行也能作为其他专业的参考借鉴。

Practice Exploration of Second Classroom Teaching of accounting major students in Applied Colleges and Universities——Taking Institute of Jiangxi Technology University as an example

YAN Ye
（Jiangxi Technology University，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

App1ied accounting ta1ents shou1d be emp1oyment-oriented，abi1ity-oriented，and making qua1ity as the core to fu1-1y rea1ize the goa1 of deve1oping students'cognitive abi1ity and emotion.The time of first c1ass teaching is 1imited，so the second c1assroom teaching has important significance to the promotion of innovation abi1ity and qua1ity of students in accounting major. Combining with second c1assroom teaching practice in Jiangxi Techno1ogy University，this paper discusses the significance，form and noticed matters of accounting second c1assroom teaching.

accounting；second c1assroom；practice teaching

G642

A

2095-980X（2016）03-0141-01

2016-03-07

本文系江西科技学院教改课题“应用型本科院校会计专业开展第二课堂教学的实践探索——以江西科技学院会计专业为例”（编号：JY1531）阶段性研究成果。

严烨，主要研究方向：会计教学。