党史视野观照下村本教材的编写——以唐县淑闾村为参照

□宋 悦，娄海波

( 1.河北广播电视大学，河北 石家庄 050071；2.中共石家庄市委党校，河北 石家庄 050051)

党史视野观照下村本教材的编写
——以唐县淑闾村为参照

□宋 悦1，娄海波2

( 1.河北广播电视大学，河北 石家庄 050071；2.中共石家庄市委党校，河北 石家庄 050051)

随着我国村庄里的历史老人逐年减少，很多东西面临失传的可能。如果我们把村史以教材性的形式记下来，不光要放进档案馆，且更要走进学校。有了文字的记载，每个村的村史就会代代据实相传。村本教材的编写内容是以本村的地理、历史、政治、经济、文化和民族状况等为主，而教学的主要对象就是村民和村里的学生。世界上已经有些国家在小学设村史学科，专门从事村本教材的教学。我们国家在教育上尚未有此先例。中国历史悠久，幅员辽阔，东西南北中的自然条件差别很大，拥有具有中华民族特色的革命传统和文物古迹村庄很多，因此，编写具有地方特色的村本教材供学生学习，有助于激励农村中小学生继承革命传统，发扬爱国主义精神。

党史；村本教材；淑闾村

检索媒体不难发现，有关村本教材的报道很少。2005年有一个相关主题见诸报端并引起广泛注意，其中报道了福建灌口村一位老人主张编写村史作为乡土教材，得到了当地政府的大力支持。外地经验可以借鉴，河北省历史名村名镇也很多，而保定唐县淑闾村既有唐代建村、民风和谐的历史，又是毛泽东等国家领导人从西柏坡出发到北平 “进京赶考” 途中第一站，极具研究意义。所以，我们可以在党史视野观照下，以淑闾村的历史和特点为内容编写村本教材，并且让教材进入农村学生课堂，这项课题具有深远意义。

一、编写村本教材具有很高的社会价值

村本教材一定要以村史为主，在方向上要更突出教育功能。村本教材所要登录的内容应该包括村名由来、地理环境、政治经济、文化教育、民风民俗、古今人物和大事记等等。村本教材的编写有着村史不可替代的特殊功能，其教育价值应该更突出。

(一)村本教材的作用是其他教材不可替代的

每一个村庄，都是构成中国社会的最基本要素和单位。“中国的政治、经济、文化等诸多特点都可以从最基层的村庄找到原因与归宿。”[1]例如：唐县淑闾村，据《唐县志》记载： “秦代建村。秦末楚、汉相争，此地北边峪山岭上，东寨是刘邦兵，西寨是项羽兵，两军争战，百姓罹难。战乱后，此地居民满25家，正好一闾，居民性情贤淑，相处和好，村名为淑闾。”[2]这个居民性情贤淑的村庄，在1966年前，出于村子政治等各方面因素均良好的原因，成为毛泽东等中央领导人“进京赶考路”上的第一站；1966年后，淑闾村依旧以淳朴和谐的民风，在经济大发展的潮流中稳步前进。

现在的学校教材不乏历史教育内容，但是如果以本村的历史为蓝本进行历史知识的讲解，效果会有大的收获，好多农村的孩子在历史学习上，停留在灌输的方式上，因为现有教材里的好多内容离他们很远，故而难以产生共鸣。如果把本村的历史、现今的发展以及未来的展望编成教材，便会激发学生更加热爱自己的家乡，长大后势必会为自己的家乡做出贡献。红色教育一直是历史教材中的主要内容，那么，我们就可以将淑闾村的红色历史写进村本教材，让村里的学生乃至全县的学生都了解这段红色历史，激发学生们的爱国热情，弘扬时代精神，这也是适应中华民族伟大复兴的主旋律的。

(二)村本教材能够让村史代代相传

“乡村社会的变迁始终是中国历史变迁的主体内容，这不仅因为在区位结构中乡村占绝对的多数，而且因为乡村的生活模式和文化传统更深层次的代表了中国历史的传统。即使对于整个近代而言，现代化和城市化进程，本质上也是乡村社会变迁的过程。”[3]也就是说，未来中国历史变革的走向，必须从对乡村社会的研究入手，否则就很难真正获得符合中国发展规律的认识。所以，每个村庄的历史同整个中国的历史一样，都应该被记载和研究。

众所周知，当今很多农村的真实历史变成了传说，无从考证。原因就是我国的村史基本靠口口相传，而且是随机的一代一代传下来，即便是村里的老人，从他们口里听来的村史也未必是正本。以致后来的村民对村史的了解越来越少、越来越野，历史真相也就会和村民渐离渐远，从历史文化传承方面来说，有断裂的危险。特别是对于离开村子的村民来说，记忆中少了村庄历史的痕迹，甚至丢失了该有的村史荣耀感。中国的历史就是点点滴滴的历史汇集起来的，而村庄历史又是很重要的一面，所以，很多学者呼吁每个地方都应该修村史村志，以便保留和传承，为村里的子孙后代留下一部可供存史、资治、教育的文献。

所以，把村史编成教材进课堂，可以有效增加学生对家乡的情感，提高他们未来建设家乡的积极性，培养他们对家乡的自豪感。

二、党史视野观照下的村本教材编写

河北省开展的“中国梦·赶考行”活动，是对“中国梦”的探索研究，将伟大的中华民族复兴的“中国梦”与河北历史紧密地联系起来，充分地发挥河北的历史文化优势。1949年中共中央离开西柏坡赶往北京，毛泽东对此有形象的比喻，“今天是我们进京的日子，进京赶考”。唐县淑闾村是当年中央领导进京“赶考”的第一站，是红色教育基地，有着极为重要的历史意义，六十多年的发展证明，中国共产党的“赶考”交出了合格的答卷。在中国共产党的领导下，人民生活富裕，国家繁荣昌盛。“十八大”召开后，以习近平为总书记的党中央提出了要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，并提醒全党我们的任务还很艰巨，面临的“赶考”还远未结束。2013年河北省立足于本省实际情况，开展了“中国梦·赶考行”活动，该活动将“赶考精神”融入到“中国梦”的伟大实践中。“中国梦·赶考行”宣传教育活动方式方法的探索对于该实践活动的深入开展必将起到积极的推动作用。淑闾村在“中国梦·赶考行”活动中仍旧是重要的一站。

淑闾村厚重的历史中红色历史更为突出，所以，淑闾村的村本教材编写，应该把着重点放在党史角度，那样更具有历史和教育意义。我们可以从以下角度编写淑闾村的村本教材：

(一)淑闾村的自然情况

村子的名称来历、地理位置、建村时间、人口数量；山林面积、土地面积、耕地面积、所辖村民组；村里主要经济生产方式、生产总值、隶属乡镇、名胜古迹及世代相传的奇闻轶事等。

(二) 划分历史时间段

将淑闾村的历史划分出时间段，例如按时代的变迁可以划分为“秦代建村时期”、“抗日战争时期”、“三年内战时期”、“合作化时期”、 “改革开放以后”、“十八大以后”等时间段，具体编写时可以详细划分。

(三) 突出红色历史资源

党史视野观照下的淑闾村村本教材编写要把重点放在红色历史这一方面。通过查询档案资料、走访村中老人、拜访当时到过村里的领导或者办公人员等搜集史料，比如，唐县唐尧文化研究会会长韩海山对淑闾村的红色历史就非常有研究，我们可以请他帮助整理相关史料故事，以丰富村本教材，增强可读性。

另外，其中有两件事要作为重点：

1．淑闾惨案

1938年2月20日(农历正月二十一)，日军听汉奸报告说，晋察冀军区第三军分区司令部驻在淑闾村，于是决定实行拂晓包围，妄图一举消灭分区司令部，活捉王平司令员。但是司令部根本不在淑闾村，敌人扑了空。他们到峪山上搜索时，看到北沟里有不少老百姓，就架起机关枪扫射，许多人立即倒在血泊中。敌人又进沟搜索，发现沟内土洞中藏着不少老百姓，于是见人就用刺刀挑死，妇女小孩也不能幸免。青年赵小其、王风和等几个小伙子见日寇如此残暴，怒不可遏，空手夺枪与敌人搏斗，最后被抓住，用铁丝穿透手掌绑在一起，泼上汽油被活活地烧死了。还抓走了20多个青壮年，弄到王京火车站，他们被敌人捆绑起来搁在铁轨上，让火车活活轧死了。

这次惨案，日军共残杀淑闾村的群众151人，烧毁民房300多间，毁坏农具、家具，抢走牲畜衣物不计其数。在编写教材时，可以通过多条途径搜寻更为详实的资料，把淑闾村村民奋不顾身抗击日寇的英勇事迹写进教材，激发村里学生的爱国热情。

2.中央领导“进京赶考”夜宿淑闾村

1949年北平解放后，毛泽东等国家领导人从西柏坡出发到北平 “进京赶考” 途中，于9月23日到达淑闾村并留宿休息。毛泽东住在老党员李殿祥家，徐特立住在李德昌家。其他领导人分别住进了李成其及其他村民家中，这是毛主席进京“赶考”的第一站，第二天即出发去北平。

淑闾村的老人们至今都记得毛主席等中央领导留宿在淑闾村的日子和情景。特别是毛主席所留宿的房东家的儿媳妇葛桂多，老人家对此记忆犹新。编写教材时应该多多采访老人，听听老人家绘声绘色的讲述，并且除了笔记之外要保留影像资料。

总之，要加大挖掘淑闾村红色历史资源的力度，将口口相传的事迹编进教材。

三、村本教材的编写要具有前瞻性

1964年，毛泽东同志曾讲过“研究现代史不能不去搞家史、村史，从研究最基础的历史——村史的微观入手，这是进而研究整个宏观社会的历史基础”。[4]可见，编修村史具有重要的意义，而把村史上升为村本教材则是加大了村史的流传、资治、教育作用，不可小觑。那么，我们在编写村本教材的过程中就要具有前瞻性。

(一)重视村本教材对新农村建设的引导作用

中共中央2015年发布的第一份文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》再次聚焦农业问题，凸显出“三农”对中国“重中之重”的地位。“中国要美，农村必须美”，诚然，农村的发展涉及方方面面的问题，但首要的就是凝聚人心、激发农民的积极性。

编写村庄的村本教材能够让农民更好地了解自己生长的土地有过哪些辉煌的历史、有过哪些可歌可泣的事迹、有着哪些不能让人割舍的情节…… 通过村本教材，农民们会更加热爱生我养我的土地，在感情上加强了农民与村庄发展的血肉联系，在这样的基础上再谈新农村建设就有了良好的情感基础。

村本教材里要详实地记录红色的土地、英雄的故乡所发生的那些事，这也会吸引那些离开村庄的、个人发展比较好的人或者回到村庄，或者采取其它方式来支援新农村建设。

(二)重视村本教材对村民和学生树立社会主义核心价值观的引领

村本教材的编写要仔细斟酌村庄的文化建设，挖掘本村的积极向上的传统文化资源、红色文化资源等，要符合当前和以后我们国家对培育社会主义核心价值观这个战略目标的要求。村史是研究整个中国历史变迁的基础，而在培育社会主义核心价值观的进程中，如何引导村民特别是农村儿童的价值观尤为重要。

当前，各种邪教的主要传播阵地就是农村，那些鼓吹迷信、甚至是有政治目的的宣传时刻在影响着村民们的思想。所以，我们的村本教材要注意到这一点，要以积极向上的、健康的村庄历史和现状来教育和警醒村民，特别是引导农村学生树立积极向上的价值观。

以淑闾村为例，我们可以让村本教材走进课堂、走进每一户村民家。在学校，老师引导学生学习本村红色历史，让学生们牢记过去，珍惜现在，热爱家乡，努力学习，树立社会主义核心价值观，永远跟党走；在村里，村党支部要组织村民进行本村历史的学习，使每个村民都接受党的传统教育，了解党的奋斗史，时刻不忘老一辈们抛头颅洒热血的英雄事迹，在各种思潮激荡的发展潮流中，始终跟着共产党走。同时在整个村镇都要在党支部的带领下进行社会公德、家庭美德的培训教育，充分发挥党员志愿者的带头作用。

总之，编写村本教材，不仅具有重要的学术价值，能让村史以文献的形式保存下去；更是以教材的形式发挥最大的教育作用，对新农村建设以及村庄的非物质文化遗产的保护，对爱国主义、时代精神的弘扬都能够提供强有力的依据。红色文化的传承是中国共产党党史的重要部分，而在党史视野观照下编写的村本教材，是中国共产党党史研究不可或缺的一页。

[1]李炳华.唐经华.村史研究价值的不应忽视——写在《胜天村村史略》发表之后[J].江苏地方志, 2000(8)：20-21.

[2]张孝琳.唐县志·乡镇篇[M].石家庄：河北人民出版社，1999:91.

[3]沈永清.论村志编修[J].广西地方志，2006(12)：39-61.

本文责编：董 娜

The Compilation of Village-based Textbooks from the Perspective of Party’s History——Taking Shulv Village,Tangxian County as an Example

Song Yue1, Lou Haibo2

(1. Hebei TV University, Shijiazhuang, Hebei, 050071;2. Party School of CPC Shijiazhuang Municipal Committee, Shijiazhuang, Hebei, 050051)

As time goes on and history evolves, many things are facing the possibility of failing to be handed down from past generations with the number of elderly who witnessing history decreasing year by year. If we could record the history of village in textbooks which will not only be put into archives, but also schools. All the history of village will be carried on from generation to generation dutifully. The compilation of village-based textbooks, as its name implies, the contents are mainly about the geography, history, politics, economy, culture, ethnic situation of the native village, meanwhile, the main objects of teaching are the native villagers and students. Some countries in the whole world have had the course of village history which is specializing in teaching of village-based textbooks in elementary schools. It is beyond example in Chinese education. China is a large country with a long history, the natural conditions all over China vary widely, in the meanwhile, China is a country with revolutionary tradition and cultural heritage which is full of distinguished feature of Chinese nation. It is beneficial for the students in primary and high schools to carry on revolutionary tradition and patriotism by compiling village-based textbooks with local characteristics for students.

Party’ history; village-based textbooks; Shulv Village

2016—09—27

国家开放大学2014-2015年度委托课题《“文化高速公路”构建研究——“中国梦·赶考行”宣传教育活动方式方法创新研究》(G14G0311W)

宋 悦(1965—)，女，河北石家庄人，河北广播电视大学，编审； 娄海波(1977—)，女，河北围场人，中共石家庄市委党校，副教授，硕士。

G725

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1008—8350(2016)04—0032—04