浅谈学生参与舞蹈排练兴趣的培养

蔡晓颖

浅谈学生参与舞蹈排练兴趣的培养

蔡晓颖

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了能让每个孩子的个性得到飞扬，活动中体会快乐，潜能得到充分的发挥，以班级为单位，老师根据自班孩子的年龄特点和需要，进行选择排练。如何让排练变得有趣不枯燥，这显然需要老师做好功课。

1、前期准备要有效地计划安排和展开

（1）活动内容的筛选

活动筛选很重要，幼儿天性活泼、好动，舞蹈的选择可以充分满足他们的天性，当然除此之外，老师还需要根据自班级孩子的年龄特点进行选择，动作不宜复杂、动静结合、要有情境性、趣味性、动作不机械、时间不宜过长，满足这样几条要求，孩子在整个学习过程中不会体会到痛苦而是快乐。

（2）老师事先对学习内容把握透彻

教师在舞蹈动作学习前,首先深入思考舞蹈内容,透彻把握动作的重难点,了解孩子的学习能力，必要时对动作进行减化或删减。

（3）利于多媒体调动幼儿学习的积极性

积极性是幼儿学习的最好“导师”，可以利用课余时间或者午餐前的时间，让幼儿欣赏舞蹈《手指宝贝》，让幼儿交流观看后的感受，了解幼儿对舞蹈选择的建议，老师可根据幼儿阐述的想法进一步进行调整或更换，一方面既尊重了孩子，另一方面又了解了孩子的想法，会有利于孩子后期的学习。

（4）有效划分时间段，劳逸结合

切忌为了“早日完工”安排幼儿从早跳到晚，注意幼儿的身心健康。教师应事先安排好每日学习的进程，以免使得幼儿还没开始学习就开始厌倦，适得其反。

2、学习过程应把“兴趣”放首位

（1）分段式学习

让幼儿有兴趣的学习舞蹈，前提让幼儿喜欢上这个舞蹈，怎样才能喜欢？除了舞蹈本身魅力之外，教师要改变死扣动作的原则，将内容分段式学习，化简难度，让幼儿轻松快乐的舞蹈。

（2）注意教师自身的态度、情绪

切忌不因幼儿的动作不好看、不协调、不对，而显得急躁、生气，孩子会因为我们的情绪变化而变得失落、自责、不自信，从而失去学习舞蹈的积极性和兴趣。教师要以自己的情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃,幼儿才能精神饱满，在有趣的音乐活动中发展能力，掌握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，提高兴趣。

（3）做幼儿的支持者、引导者和激励者

教师在组织活动时要注意游戏性，兴趣性，同时支持幼儿，引导幼儿，鼓励幼儿的探究行为，激励幼儿主动学习。改变“权威”教育理念，用和谐的师生关系来帮助幼儿进步。例如多鼓励动作肢体不协调的幼儿，给予亲切的微笑；幼儿有了进步，教师称赞的点点头或摸摸他们的头，都会给孩子带来自信。在幼儿遇到困难时，大胆鼓励幼儿不畏惧困难，再试一次，既保护了幼儿的自尊心，使他们形成积极的自我概念，也培养了幼儿在困难面前毫不动摇的积极态度。

（4）循序渐进地投放道具

道具也是一种提高幼儿学习兴趣的“武器”，如何将幼儿的“胃口”一直紧紧抓住呢？那有趣的道具肯定不能一下子就亮出来，得循序渐进地投放，让幼儿充满好奇。当然道具在整个表演中也有着举足轻重的角色，它可以有效地促进幼儿的学习兴趣，也会影响到幼儿的学习，所以在什么时候投放？怎么投放都需要教师思考。

（5）注重舞蹈学习的游戏性、趣味性、情境性

游戏是幼儿最喜爱的活动，而舞蹈本身就是与游戏有着重要联系，如果在幼儿舞蹈过程中不能有效地激发和调动他们的兴趣，他们就会感到枯燥无味,原本非常自然的表现力也会随之消失。而老师如果把所学动作渗透到游戏中，让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会动作。通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中“猎取”情趣和美感。如：动作幼儿两手平放两侧面朝上平躺在地面上，然后再起来，由于动作需要靠腹部的力量支撑坐起，若反复操练，幼儿会感到枯燥，然而教师利用情境性，改编为“小飞机安静的停在草地上，准备起飞”的情节，幼儿相当感兴趣。

3、学会自我欣赏、自我批评、自我完善

任何一个活动都应该有开始、过程、结尾。在幼儿阶段，我觉得一项活动的结尾工作对孩子而言是受益匪浅的，它可以帮助孩子提升自身的“能量”，可以更好的帮助自己总结经验--积累经验—使用经验。托尔斯泰曾说过：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”要让自己的心灵变得美丽，我想最重要的是先从发现自身优点开始，也就是说首先要欣赏自己。作为老师想借此机会教会孩子学会接纳自己、欣赏自己，培养良好的自信心。

4、通过此次活动的深思

传统节日除了它本身的意义外，我们还可以挖掘什么？如何通过这样的传统节日，让幼儿能积极投入到活动中？在学习过程中如何提升自我受挫能力？如何通过活动培养孩子观察的精确性？如何通过活动培养孩子的学习品质？……这些是活动之外需要我们去思考、挖掘的内容，教师只有投过本质看内容才能看的深、透彻、有意义、有价值。

（作者单位：江苏南通市级机关第一幼儿园新城分园）