幼儿园隐性课程

薛娟

我园是一所新建园。因此近一年来装修改造成为了我们的一项重点工作。正是这样的机会，为我们实践幼儿园物质环境创设提供了一个有力的条件。好的环境就像是潜在的课程，在无形中影响着幼儿的发展。有人说过，在发展的早期，重要的不是知识的灌输而是提供或创造一种丰富适宜的环境促进婴幼儿的整个大脑以全面的方式成熟起来。《纲要》中也将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。环境创设不再是一种背景、一种支持而是一种活动课程。

我们认为幼儿园环境的创设与办园理念、办园目标和办园宗旨应有机的融为一体。我园的办园理念是：我和你一起成长。办园目标是：健康；自信；创新。办园宗旨是：兴趣启迪心灵；探究增长智慧；自主习得能力。结合办园理念和目标。我们又将杜威的“教育即生活”和“做中学”理论运用环境创设中。通过环境创设，促进幼儿、教师及家长的共同成长，为实现科学人文的幼儿教育环境奠定基础。

一、创设促进幼儿多方面发展的室内外游戏环境

为了增加游戏空间，拆除了活动室与睡眠室及储物间之间的隔断墙，每班增加活动面积5平米以上。将幼儿午睡的传统推拉床，调整设计为满足不同年龄段幼儿游戏特点的双层榻榻米。这样的设计平时可以用来开展智力游戏、表演游戏、阅读等活动；恶劣天气时还可以用来开展钻爬、攀登、滑滑梯、悬垂等运动游戏；同时还兼备午睡的功能。为了创设0-6岁整合的游戏环境，开发了可以同时满足不同年龄阶段游戏的运动馆、戏水馆、图书馆、美术馆、多功能厅、食艺坊。孩子们对这些游戏环境十分喜爱，目前只要去场馆活动他们会兴奋而且活动中会很专注。

针对户外场地的不足，有效的利用空间，在沙池上面设计修建了2米高的空中拱桥，用来攀岩，拱桥下面组装了不同的练习臂力和平衡能力的垂钓玩具；侧面围栏安装了涂鸦板，供幼儿自由涂鸦。根据现有场地自主研究设计了可以同时满足不同年龄阶段幼儿及青年教师的挑战性较大的综合拓展大型运动玩具（正在建设中）。自制户外大型积木建筑游戏区。前后院木制舞台表演和棋类游戏区等的创设打通了原有室内外游戏区固有的格局。开放的玩具房设计可以给幼儿更多的视觉冲击，便于幼儿随时自主选择取放。这些环境的创设满足了孩子们的运动兴趣和需要，锻炼了体能磨练了意志品质。

二、创设满足幼儿实践探究和自我展示的游戏环境

为了创设与幼儿生活有机联系的真实游戏环境，经过改造开设了师幼共同使用的“食艺坊”：有幼儿操作台和成人操作台，提供了各种烘焙用具，每天孩子们自己制作加餐；帮助后厨择菜；做简单的面点；开展节日主题活动。如端午节包粽子、中秋节做月饼、每月生日会自制蛋糕等活动。同时各个年龄班都设计了可供幼儿操作的生活区。孩子们通过真实的操作，如煮蔬菜水、梨汤、绿豆汤、榨果珍、准备加餐，自助加餐，收拾餐具等学会了很多技能增强了自我服务能力，还体验到了关心他人，为小朋友服务的快乐。这些环境的创设不仅十分受小朋友的喜爱也很受老师门的喜爱。他们体验到了在和孩子们一起生活游戏的快乐。

为了抓住孩子们对动植物的兴趣，在门厅、班级以及办公室全部配备了不同风格的鱼缸，饲养了不同品种的鱼和水生植物，孩子们的观察十分专注与细腻，远远超出成人的观察力，极细小的线虫、蜗牛、小虾没有看不到的……还会在鱼缸的不同方向观察到彩虹。他们更喜欢把自己的发现分享给别人，总是边看边说……针对院子里的10多个井盖，为了不影响孩子们对不同功能井盖的认识和成人的使用，我们配上了易搬动的具有装饰功能的瓦缸，养了荷花、睡莲、香葱、梭鱼草、黄菖蒲、芦苇、小乌龟等。开辟了户外种植园。提供了适合孩子们使用的各种工具。孩子们在和园艺师李大大、刘大大及老师们的共同活动中，对挖土、播种、浇水、除草、欣赏、收获有着浓厚的兴趣。利用比较向阳的一角，搭建了动物饲养园。孩子们对小兔子的喜爱超过了一切，最喜欢的就是轮流自带食物喂食他们，专注的观察，永远看不够的感覺。

为了培养孩子们的自信心，幼儿园创设了丰富的舞台环境。因此舞台成为了我们环境创设中一个重要的组成部分。班里的榻榻米可以做舞台；后院的阴凉处有个固定的近70平米的户外大舞台，支持孩子们的户外表演；前院由16个1米见方的小舞台可以自由组合，满足孩子们各类表演的需要。在多功能厅还设计安装了有灯光映衬的国花“大型牡丹图案”的舞台，同时配备了丰富的节奏乐器，在这里开展音乐活动，真实的音响、麦克供孩子们随时尽兴歌唱、表演。今年6月，我们在这里举行了“第一届十一幼好声音”活动，幼儿、教师及家长自由歌唱表演进行自我展示。舞台环境的创设深受家长、孩子们和老师们的喜爱，就这样自信心的建立从我们室内外丰富的舞台设计悄悄开启。

在幼儿园物质环境创设的过程中我们收获了很多。同时也遇到过一些挑战。比如活动室的改造与榻榻米的设计都是由我们自主完成的。从设计到招标再到施工，也切实体会到了想要真正创设好幼儿园物质环境的不易。但在看到自己创设出来的环境被孩子们开心的使用之后，那种强烈的成就感也在激励着我们前行。在日后的实践中我们会继续将物质环境创设作为幼儿园课程的一部分，使之更加丰富有趣，能够让孩子们在快乐的游戏环境中健康的成长！