论高考改革形势下的物理复习教学策略

余昌文

一、北京物理卷的特色与趋势的认识

（一）难度稳定是核心

总体难度：从2013年起，北京高考物理难度发生了重大变化，大约从0.56左右大幅度提高到0.65左右。

（二）主动发挥高考指挥棒的作用

重視：对学科基本概念、基本规律、基本物理思想及研究方法的考查；

引导：物理教学回归教材，重视对物理概念和规律的理解，通过对基本物理模型及简单熟悉的物理情境的深入思考；

培养：学科能力和科学素养。

1. 注重全员考察

面对高等教育的大众化（北京70%以上）的背景，面对所有考生，适当降低试题难度，给各类学生提供机会。

2.注重全面考察

为保证物理教育从应试教育向以科学素养的提高为根本目的的转化，保证新课标引领下的考试改革顺利进行。必须注重考察的全面性。

3.回归教材、课堂

一是注重考察演示实验和教材中的素材。

二是逐步加重能力考察力度，实现新课标理念。

二、物理高考的目标与要求

（一） 考核目标

高考物理试题着重考查考生的知识、能力的科学素养，注重理论联系实际，注重物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。

（二）明确考试能力要求

高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面。

一是理解能力。理解物理概念、物理规律的确切含义。

二是推理能力。能够根据已知的知识和物理事实、条件。对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作正确的判断.并能把推理过程正确地表达出来。

三是分析综合能力。能够独立地对所遇到的问题进行具体分析。

四是应用数学处理物理问题的能力。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出结论；必要是能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

五是实验能力。能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法。能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。

（三）明确考纲要求

结合《普通高中物理课程标准（实验）》中物理知识的安排，根据北京市实施课程改革方案的要求，认真研读《考试范围》和《物理知识内容表》，明确各对各部分知识内容要求掌握程度，做到复习中目标明确。

（四）研究高考试题。

研究近几年的高考试题，了解高考试题的试卷结构、形式、测试内容、题目排序、题量、难度等。

三、物理复习的教学策略

1.夯实基础知识、注意主干知识

以考纲要求的知识点作为标准，以教材为依托，认真梳理，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用。对重要概念、物理规律，既要“知其然”，又要“知其所以然”，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。

2.注重物理学中的思想方法

复习中适时地、有机地对科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、归纳法、假设法、排除法、对称法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

3.研究题型，注意解题方法的训练和归纳

学会解传统的基本题、以基础题训练或提炼方法、培养正确的解题习惯和解题程序：

文字→情景→模型→规律→关联决策→运算操作→计算结果

提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。

注意数图结合、估算、量纲分析。

画图像（如受力图、运动情境图、电路图）、做图线 （如v-t图），使定性分析与定量分析习惯化。

4.加强实验复习，提高实验变通能力

重视考纲中的实验及课本演示实验，以规定实验中的原理、方法和器材为基础，从中领悟物理实验的设计思想、运用的科学方法、实验数据处理，以及误差分析，提高做图、读图能力。关注新增实验的拓展。进而培养其设计简单实验的能力。

5.注意现代信息的收集和获取

注视物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。

关注科技的发展与进步，从各种媒体吸收信息；关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势；关注课后阅读材料，只有牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力。

6.加强应试能力的培养

一是加强审题能力的培养。

正确的审题是解题的第一步。首先要习惯完整看完一道题目后才做题，学生往往为了抢时间，特别是做选择题时，经常是边看边选，往往忽略后面可能出现重要的边界条件而造成失误。审题应严肃认真、耐心细致，要特别注意对关键词的理解、对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除。

二是注意解题的规范化训练。

解题要注意科学规范，选择研究对象、受力分析、建立坐标系、统一单位制、规定正负号、列出相应的原始公式，数值代入过程，计算结果的表述都要完整、规范。还要注意书写工整，不要造成符号、数字混淆、不清，不要错漏。作图有利于物理过程的分析和空间的想象，该画的图一定要认真画好。

三是注意合理分配答题时间。

理综是理化生同卷，由于其他科的难度值和物理相差较大，学生如何合理分配答题时间，在考试时提高成绩。必须针对不同层次的学生进行辅导，使每个学生在自已能力范围内取得理想的成绩。

以上是本人对近几年北京高考物理试题的一些理解，以及对高三物理复习的一些想法，能否在实际教学复习中取得理想的效果，必须通过高三一年的师生努力，在教学工作中不断改进，使自已的教学水平和学生物理成绩有所提升。