科技教育，让学生动起来

韦力

“参加了学校的科普社团后，我感觉自己的动手能力提高了！”来宾市兴宾区迁江中学（以下简称迁江中学）学生周颖玉高兴地对记者说。近年来，迁江中学通过加强基础设施建设、开设科技教育课程、举办科技活动等举措，大力开展科技教育，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力，促进学生学习成绩和综合素质不断提升。

改善环境，让学生想动

迁江中学校长覃文杰说，要使科技教育取得成效，必须先把基础筑牢，创造有利于开展科技教育的良好环境。为此，该校将科技教育列入学校的发展规划，不断加强基础设施建设，完善开展科技教育所需的各项设施、设备。

该校学生樊海锋加入了学校的发明创造小组，令他印象深刻的是第一次参观学校的发明创作工作室，他感觉很震撼，“里面的工具这么多，从原材料到制作工具，基本上什么都有。以前我还以为加入这个小组后，要自己花钱买工具呢”。

樊海锋所说的发明创作工作室，只是该校科技教育活动室中的一间。近年来，该校不断改善学校科技教育环境，目前拥有3间实验室，里面的实验设备、材料标本等十分齐备，基本涵盖了初中各阶段所有学科实验和实践活动所需的材料，另有3间多媒体教室，可用于经常性开展科技教育讲座。此外，校园内有科幻画展览橱窗和科技活动宣传栏，图文并茂地展示着学生的科普作品，营造了开展科技教育的良好氛围。

为了更好地开展科技教育，该校成立了科普社团领导小组，由校长任组长，统筹制定自然学科教育教学制度、备课制度、学习制度、实验制度、奖励制度等，有力保障了学校科技教育的有序开展。

该校学生苏刘妹说，来到迁江中学后，她受到学校科技活动氛围的感染，也加入科技社团，而且加入的还是发明创造小组，“学校的科技活动氛围很浓厚，许多同学都想加入。如今我不但动手能力提高了，胆子也变大了很多”。

科技辅导，让学生能动

该校学生周颖玉想要画一幅有关污水净化的科幻画，其主要灵感来自新闻报道中某地发生火灾现场用水难的问题。她想，能不能把地下排水道中的污水经过简单净化，用于救火用水呢？这样既能解决某些缺水地区救火现场取水难的问题，又能节约水资源，实现水资源循环利用。

有了以上想法后，周颖玉有点犹豫，害怕这样的想法经不起推敲，不符合科学规律。于是，她把自己的疑虑告诉了学校的科技辅导老师。辅导老师从科学的角度，给她解释了水资源循环利用的可行性，并鼓励她大胆创作。

鼓励学生大胆实践，指导学生完成科技作品，是迁江中学科技辅导员的重要工作。近年来，该校的科技辅导员经常给学生做科技讲座，让学生树立正确的科学观，建立坚定的科学信念，并带领学生开展各式各样的科学探索：在实验室里做实验，让学生学会一些基本的科学研究方法；让学生写科技小论文，培养学生独立思考和独立完成任务的能力；带领学生到田间采集标本，培养学生搜集和处理材料的能力；鼓励学生进行小制作、小发明，培养学生的动手能力和创新能力。

作为该校的科技辅导员，李荣斌老师经常给学生做科技讲座和实际指导。他根据自身的科技辅导经验，制作了《科技小发明、小制作》《生活中的小科学》《我爱发明》等课件，课件中收集了许多著名科学家的有趣故事和科学小发明的作品简介、灵感来源等，引导学生爱科学、爱动手，善于观察生活中的问题，大胆提出解决方案。

要给学生一杯水，老师得有常流水。为了提高学校科技辅导员的专业水平，该校鼓励并支持科技辅导员外出学习培训，并且给予一定的经费支持。李荣斌老师告诉记者，学校十分重视科技辅导员的培养工作，对外出学习培训的费用给予全额报销。此外，对成绩突出的科技辅导员，该校还给予奖励和表彰，如每年评选优秀科技辅导员，在评优、晋级、职称评聘等方面给予适当倾斜。如今，该校拥有一支水平较高的科技辅导员队伍，李荣斌老师还被城里的学校聘为校外科技辅导员。

在学校科技辅导员的指导下，该校学生参与科技活动的热情十分高涨。前文提到的学生周颖玉说：“自从加入了学校的科普社团后，我觉得自己变得勤快了，喜欢动手动脑了，这应该是习惯成自然吧。”后来，她的科幻画《污水净化救生器》在老师的指导下创作完成，荣获了来宾市中小学生科幻画评比一等奖。

科技活动，让学生多动

2015年9月1日， 迁江中学2015年秋季学期第三届科学节拉开序幕。本届科学节以“学科学，爱科学，普及食品科学知识”为主题，全校约1300名师生参加了小发明小创造、中学生食品安全科普知识宣传、科技骨干教师培训等一系列活动。通过科学节活动，学生们体会到了科学的乐趣，收获了丰富的科技知识，激发了爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和动手实践能力。

像这样的科学节活动，该校每年都会定期开展。该校根据学生的兴趣和特长，以科技兴趣小组为单位，组织开展科技小制作、小发明、小实验、户外实践等活动。每年的“地球日”“世界水日”“世界环境日”等特定节日，该校还利用黑板报、主题班会、校园广播、国旗下的讲话以及LED滚动屏等，开展节能减排宣传活动，提高学生保护环境的意识。

为了提高科技活动的针对性，该校成立了多个科普社团（兴趣小组），有科幻画小组、发明创造小组、车模航模小组、户外种植小组等，让学生自由选择加入。

学生黄舒莹加入的是户外种植小组。她告诉记者，学校会经常开展小种植活动，让他们在家中种植多种农作物和各种花草，除了给植物浇水、施肥外，还要定期记录植物的生长过程，最后形成一篇科技小论文。她说，这样的活动让她学到了很多有趣的植物学知识，同时也充分认识到了粮食、蔬菜、瓜果的来之不易，以后将会更加珍惜这些劳动果实。

丰富多彩的科技活动，让学生真正动了起来。上文提到的学生樊海锋说，参与了学校的科普社团后，他更细心地观察身边的事物，不仅开阔了视野，而且锻炼了创造性思维，动手能力得到了很大提高。

近年来，迁江中学大力开展科技教育，取得了突出的成绩，多名学生的科技作品获自治区、来宾市和兴宾区青少年科技创新大赛一、二、三等奖，其中自治区级二等奖2项、三等奖5项，来宾市一等奖9项、二等奖5项、三等奖4项，兴宾区一等奖4项。另外，学生获市级奖励的科幻画作品不计其数。李荣斌、莫德鹏老师连续两年被评为市级优秀科技辅导员和先进个人。2013年，该校被评为来宾市科技教育创新优秀学校；2015年，该校被评为自治区发明创造示范单位。

虽然取得了较好成绩，但该校也清醒地认识到自身的不足。覃文杰校长说，由于地处乡村，学校基础设施还不够完善，今后还要继续加大投入，加强基础设施建设，争取把科技教育提上一个新的台阶。

（责编 欧金昌）