融合企业文化提高学生素质的模式研究

付舒　毕巍巍　韩永伟

【摘 要】本文依据高等职业教育人才培养的目标，结合山东交通职业学院校企合作的实际经验，提出了实现高等职业教育人才培养目标需融合企业文化的必然要求，并对融合企业文化培养高职大学生职业能力素质进行了探索。

【关键词】企业文化；高职学生；素质

2005年11月，国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》，就大力发展职业教育做出相关决定。文件明确要求，高等职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变，促进职业教育教育与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，推动职业院校更好地面向社会，面向市场办学。

1 高等职业教育的人才培养目标

高等职业教育要培养适合现代企业的人才，首先要清楚企业对人才的需求，现代企业对人才的素质要求是多方面的，不同的企业对人才素质的要求侧重点也不尽相同，但就人才的职业能力素质来讲，是有他们的共同点的。高等职业教育人才培养目标的实现，最终要通过提升大学生的职业能力素质来实现。

2 融合企业文化是实现高等职业教育人才培养目标的必然要求

企业文化通常代表了一系列相互依存的价值观念和行为方式的总和，是通过较长的时间积淀、存留下来的。大学生进入企业后，如果能迅速接受企业的这些观念和行为方式，将会得到认可，反之，则受到企业的排斥和打击。高等职业院校在人才培养的过程中，主动融合企业文化的重要性就不言而喻了。

当今的高职学生对企业的了解不够多，进入企业后适应性不强，主要的原因是我们在对大学生进行素质教育的过程中，忽视了对企业文化的认知和理解。因此，要实现高等职业教育人才培养的目标，全面提高大学生的职业素质和专业能力，在教育的过程中主动融合企业文化是非常必要的。

3 提高学生素质，融合企业文化的途径

高等职业院校融合企业文化的途径主要是走出去和请进来。走出去就是大学生走出校园，参与到企业的生产、经营中去，只有这样大学生才能更直观的学习专业技术，亲身感受企业文化的意义。请进来就是高职院校要主动融合企业文化，把企业引进大学校园，让学生在校园内接触更多的企业，以了解企业的价值观念和行为方式。其中，把企业引入校园共建培训基地是提高大学生职业能力的非常有效的途径。

山东交通职业学院有着多年的校企合作经验，且有着非常成熟的校企合作项目，目前已经与宝马、东风雪铁龙、东风标致、东风日产、上海大众、巴斯夫、保时捷等签订校企合作协议，建设了校内的培训基地。这些校内的培训基地不但供我院的学生使用，同时也接纳大量的企业员工，为企业服务。基于这些合作项目，汽车类专业的大多数学生在大二下学期进入各品牌的“订单班”，老师在教学过程中将企业文化融入自己的课堂，提升学生的职业素质。经过企业文化的熏陶和专业的培训之后，进入企业的学生不但技术水平过硬，能够马上上手工作，而且对企业文化的认同感强，纷纷得到用人单位的好评，真正达到了高职学生培养目标的要求。借助于深层次的校企合作，有多种途径将企业文化的传授引入到学生的人才培养体系中，这对提高学生的职业素质有非常大的帮助！

3.1 基于校企合作，建立了一支高素质的教师队伍

这些老师在给学生上课时是高素质的老师，在对企业员工进行培训时又是满足企业要求的培训师。山东交通职业学院众多的校企合作项目中，以宝马培训基地的老师为例，各位老师通过近一年的培训和学习才通过了宝马公司的认证成为了宝马公司认可的培训师，具备了对企业的员工进行授课的资格。对老师的培训过程中有为期一周的企业文化培训、两个月的专业知识培训、两个周的教学技巧培训、两个周的强化训练及七个月的企业一线实习。借助企业的技术资源和文化资源，使我院教师的专业素质和管理水平迅速提高，在培训的过程中老师切身的感受到了企业的文化内涵，这有益于在以后的教学过程中融合企业文化，提高学生的综合素质。

3.2 融合企业文化，有助于深化教学改革，培养企业需要的高技能型人才，达成高职教育的人才培养目标

借助教学改革，通过工学结合的教学模式，让学生在真实的环境中直接体验企业的生产氛围，掌握岗位技能。要达到工学结合的教学效果，在各种形式的工学结合实施过程中，融合企业文化非常重要，因为只有融合企业文化，才能使工学结合的全过程与企业实际的生产过程不但形似，而且更加神似。

宝马“订单班”的学生在校学习期间既是学校的学生，同时也是经企业确认将要录用的员工，学生的培养通过在校学习和在企业顶岗实习来交替完成。因为学生到企业顶岗实习，企业将参与实习的学生直接纳入企业员工进行生产学习和管理，企业文化的融合不在话下。此外，学生在校内的学习场所是山东交通职业学院与宝马公司共同出资按照企业的标准建设的，力求模拟建设一个真实的企业生产环境。同时，学院对进入培训基地学习的大学生，以“准员工”的身份进行管理，培养学生的生产行为规范。工学结合的各个环节，主动融合企业文化，既能对学生进行岗位专业技能培养，同时通过企业文化的熏陶，加强学生对企业文化的认识，增强了高职大学生对企业环境和职业岗位群的适应能力。

3.3 邀请企业专家举办企业文化讲座，更新高职大学生职业素质教育理念

为拉近学生与企业的距离，高校应积极邀请企业专家为大学生举办各种讲座。企业专家用生动的创业故事、形象的管理案例引导大学生形成科学的职业价值观，才能使大学生感悟到，踏入工作岗位，不仅需要扎实的专业基本功，还需要与企业文化、信念相适应的能力。

在校大学生的综合素质培养是通过丰富多彩的校园文化来实现的，校园文化是高校在长期的办学过程中积淀的一切物质和精神成果，它对大学生的思想道德素质的提高，世界观的树立，文化知识和专业技能的传承等都具有不可替代的作用。企业文化是企业在长期的生产经营过程中逐步形成的企业经营理念，价值观念，管理方式，行为准则，企业文化就像一只无形的手，凝聚全体员工的力量，激发他们的积极性和创造性，从而使企业得以生存和发展。高职大学生的综合素质培养，实际上就是大学生的职业能力素质培养，培养过程中不但要以丰富多彩的校园文化为载体，同时也要积极吸纳企业文化，使大学生的人生观、世界观和价值观建立在生动的职业基础之上，促进高等职业院校大学生的职业能力素质的全面发展。

总之，高职院校在校园文化的建设和学生素质的培养中都要积极地吸收优秀企业文化的精髓，要将企业文化的教育内容融入学校的教育教学中、渗透到高校的校园文化建设中，以加强学生职业技能的培养。此外，要借助校企合作的契机促进高校校园文化与企业文化的结合，深化教学改革，将企业文化融入到人才培养的全过程。

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[责任编辑：杨玉洁]