从茶文化思想本质谈高校体育教学目标创新改革

刘晓峰（重庆水利电力职业技术学院，重庆402160）



从茶文化思想本质谈高校体育教学目标创新改革

刘晓峰
（重庆水利电力职业技术学院，重庆402160）

摘要：茶文化是中华民族之国粹，深入了解茶文化有利于继承中华民族传统文化。茶文化中有着“动静”的哲学内涵。本文介绍了茶文化思想体系，以高效体育教学改革为探针，深入分析茶文化对高校体育教学创新改革的益处，并提出了在高校体育教学引入茶文化教育的措施，积极鼓励大学生平时多参加体育运动。这对创建体育教学新模式和茶文化精神的升华，具有深刻的参考价值。

关键词：茶文化；高校体育；教学改革

1 历史悠久的茶文化

我国的茶文化历史悠久，它包含了中华各个民族文化的精髓，茶文化博大精深、源远流长。茶有健身、治疾的特殊功效，又可增添情趣陶冶情操。茶文化的传播不仅是物质文明的体现，更是精神文明建设的产物。茶文化是饮指茶活动过程中形成的文化特征，其中包括两个层面。其一，精神层面包括：茶道、茶德、茶精神等。其二，物质层面包括：茶器具、茶图、茶知识、茶故事、茶艺等等。

1.1 茶文化的核心思想

茶文化主要归于儒家学说，我国儒家的核心思想是仁爱和谐。茶文化起源地为中国，包涵我国的文化精髓同时，也吸取着其他文化的优点。因此，我们说茶文化也在逐步发展创新，我们将其特点应用于高校体育教学中，使之更好的发展，实现新的教学目标。茶文化包涵了谦虚礼貌、无私奉献、坚韧不拔等传统美德，注重实践，强调道德实践为主要内容的精神，可成为大学生体育教学中的思想道德建设的核心。

1.2 茶文化动静哲学

中国传统哲学对中国传统体育产生了深刻的影响。其中的动静观，或主动、或主静，强调动静对立统一。在中国传统哲学动静观的影响下，中国传统养生体育形成了多种方式，其中有动养之法、静养之法和动静结合的养生方法。体育教学模式可以在把握动静的范畴内，创立了多种多样的教学理论和教学技能。从总体内容方式来看，传统哲学乃至传统文化都以主静为主。在其影响下，高校体育教学总体上形成了主静的特点。高校体育教学进行改革，以适应新的时代发展。高校体育教学作为当前高校教育不可缺少的重要内容，其发展水平是衡量体育教学质量的标准之一。将茶文化融入教学发展及体育德行中，可以打造一种全新的“体育风”。

1.3 茶文化的德育功能

茶文化有着努力向上的习性，这正符合我们高校体育教学的教育品行。茶的自然品格就是一种灵气，茶品质纯朴、淡雅。可作为人与人之间，文化交流的桥梁纽带。《松竹梅》画面里有墨梅横斜、松柏苍翠，画中还有一片茂密的茶园。我国从古代就把松、梅、竹称为岁寒三友，可这幅图里作者却将茶与松、梅并提，看来茶的品格与松、梅可以相媲美。古代伟人曾说过“茶之性俭”。提倡人们朴实清廉，努力向上。茶文化引导学生讲礼仪、尊礼节、形成良好的社会公德。通过茶中蕴涵的思想和道德观，来影响大学生的人生观和价值观。如当下提倡的“茶味人生”，茶味先苦涩而后甘甜。中国茶德所倡导的“廉、美、和、敬”的精神：启示大学生要形成先吃苦、多拼搏，不要养成“好逸恶劳”的思想。茶文化带给大学生在繁华的世界里，以一种“从容不迫”的心态去迎接学习和生活中的挑战。

2 高校体育教学模式分析

高校体育教学模式分三部分组成：教学指导理论，教学过程模式和相应的教学结构模式。目前，体育教学模式这些字眼非常抢眼。教学实践中出现了很多有于体育教学模式的研究战略，其中好多模式已经被广泛应用。但是，我们对这些模式还缺乏整理和研究，最新改革将“体育教学模式”定义为体育教学应用一定的理论或教学思想设计、构建教学理论或教学活动模型。

2.1 高校体育教学

我国高校典型的体育教学模式中，有俱乐部型、一体化型、并列型和三段型等几种，这些模式的提出有利于提高大学生的运动技术水平等。主动式教学模式、掌握式教学模式，是高校在体育教学中研究和创造出的特有模式。另外，还有发现式教学模式、小集团式教学模式、锻炼式教学模式等。这些特有的模式各有特色。

2.2 体育教学模式的特征

教学模式是沟通教育教学和教学实践活动的纽带和桥梁。教学模式的构成选择，可用教科书、课程和规范等方式，建立一套教学行为的模板或形式。其具有的特征为系统性、中介性、可操作性。人们常常把“模式”理解为一种知识系统，主要构建理论与实践互相沟通、互相转化，目的是促进人文交流。将茶元素文化融入体育教学模式，是体育教学界中前所未有的新创意结合。茶文化传递人们之间的文化习俗，成为了人与人沟通和交流的桥梁。体育教学模式的推广，激发了各在校大学生在运动中的“冲”劲，使人激情澎湃、奋发向前的意念更加坚定，并出现了“能吃苦、多拼搏”的实践口号。

2.3 体育教学改革的实践

高校采用“应用为本，学以致用”的专业概念，培养创新科技型人才的总体目标和专业特点。这样的改革模式，给了研究者一定的启发和思考，为了满足大学生日益增长的体育文化需求，需要大力发展体育教学，创立新的教学改革模式。教学模式改革主要表现在体育课、课余锻炼、运动会和训练等多种途径和形式。增强学生体质，锻炼学生体魄，加强沟通理解能力、促进学生身心素质全面协调发展。主要从以下几个方面开展工作：

2.3.1 课程目标

各项课程目标也逐渐向着以下几个方面发展：身体健康目标、心理健康目标、沟通理解目标、运动参与目标、运动技能目标。

2.3.2 体育课程教学改革的指导思想

为了进一步加强各高校体育教学工作、实施统一向上的教育方针，促进学生身心健康发展，努力实现国家新的“三个自主”教学的精神。为社会主义事业培养合适的人才，发展国家优秀接班人，倡导全开发式教学模式。针对学生的基础差异采用分层教学，因人而异的教学方案，营造出生动活泼、积极向上主动学习氛围，深化体育课教学改革落实改革发展。体育改革的知道思想可归结为“教育学习，健康第一”。

3 拓展茶文化思想下高校体育创新改革

人才的培养需要一定的方式。体育教学模式的创新。是让学生尝试多次拼搏的更好发展，此举更鼓励学生积极向上、努力奋斗。不断创新从而提升学生的价值观与选择观，变被动为主动，学会自己创新。

3.1 体育教学理念

当前我国各高校的体育教学理念偏于单一，这使好多大学生不热爱体育运动。总认为体育运动是枯燥无聊的，几乎不想走出宿舍迈向操场，缺乏了基本的锻炼，降低了学生的出文化外的业余活动水平。所以我们引用茶文化的各项“和谐”思想进行改革创新。

根据多年的教学实践，未来高校体育的整体战略思想应当是：首先以身心和谐为前提，以终身体育为总体战略目标，以快乐体育为主体思想进行健康教育。这样就解决了一直以来的思想问题，激发大学生的运动热情，使教育理念深入大学生的心里。其次，我们应该看到现在大多数大学生，对目前的体育项目持种类不够丰富的态度。要做到切实提高大学生的运动热情，让学生热爱体育运动，是贯彻终身体育理念所不可缺少的一个环节。为此，这一环节所涉及的问题我们可以结合茶文化思路理念去积极引导。在“动”中增添“静”的元素，将茶文化的儒学思想发扬光大。我们可以想以下方式转变：更新教学理念，使被动教学转化成主动教学、更新教学模式。发展启发式教学，由讲授转变为引导与主动实践。

3.2 体育运动训练模式

体育运动训练将从多元化发展，体育改革空前活跃。个体发展需要看向民族文化方向发展，互相吸收优点。使体育目标与文化多元化相统一，促进教学更上一层楼。体育运动与茶文化两者结合，“动中有静、静中有动”彰显出人生的智慧与情趣。在室内教学中结合多媒体，使信息多元化充分发挥体育锻炼的各项风格，学生记忆深刻并充满热情。另外，在室外体育教学应多一份运动的硬件设备，从而使体育教学水平更加先进，以便于学生们更好的参加体育锻炼，找到合适高校学生的体育训练模式。这样一来，我们的体育教学将空前创新迎来新的“太阳”。

4 结论

人们在热衷于追求体育运动的各种外在属性时，表现得急功近利心情烦躁，却忘记了体育的“茶”文化内涵——朴实清廉、努力向上。高校体育教学的目的是让学生增加健康意识，了解健康文化。在教育过程中应该把体育教学的最高目标定义为思想与身体的双修。体育教学与茶文化思想融合，才能让身体与大脑进步一得到发展和进步，达到全面的可持续健康发展，使生命走向健康和高尚，发挥本身的光环。

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作者简介：刘晓峰（1981-），男，重庆铜梁人，硕士，讲师，研究方向：体育教育，运动训练。