规范管理创新教学

黄超辉

从“全程监控”向“常规视导”转轨，规范监督机制。为规范教学管理，实现依法治教，从严治教，学校坚持理事在制，管事在人，重在实用，提高效果的原则，狠抓建章立制。遵循可操作性、合理性、创新性的原则，建立健全各项教学管理制度，从学校年度工作目标、学期教学计划到《南门小学教师师德规范考核制度》《校本研修制度》《关于教学事故的处罚规定20条》《教师业务学习制度》《教师教学常规管理制度》等，逐步形成了思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核心，规章制度做保证的教学管理体系，以及职责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力的绩效挂钩管理办法，使学校各项工作有章可依、有规可循，为教学工作的开展提供了坚实的制度保障。

学校要求行政班子成员始终践行常规抓好，细节抓严，过程抓实的精细化教学管理思想，做到事事有人做，课课有人查，考核有依据。坚持“三查三深入”，即：联系年级行政人员深入班级查学情、学科组长深入年级查案头、教导处深入教师查课堂，及时了解教学情况，督导教学工作。教导处从教学计划的制定、教案的备写等环节逐项进行检查、考核、记载、评价、反馈、交流，以规范为标准，以特色为目标，以检查促进规范，以规范成就特色。

从“常规要求”向“特色要求”转轨，规范评价手段。改变教师教学工作检查评价标准，改查“做了没”为“与别人做得不同了没”，查“做好了没”为“规范了没”，改查数量“算数字”为查特色“算亮点”，形成人人有亮点，科科有特色，从而使教学工作开展得井然有序，初步形成了制度保障，定时检查，适时检测，全面考核的教学管理模式。

每学期定期召开教学常规工作专题剖析会，并对剖析的问题进行跟踪，随机抽查和复查，进一步规范了教学常规的“规定动作”，创新教学常规的“自选动作”，使教师们真正把常规抓好、把细节抓实、把过程抓牢。

开展主题教研活动，在创新中谋发展。学校把校本教研活动作为重点工作来抓，本着立足校情、着眼现实、落脚课堂的原则，以课堂教学为主阵地，资源共享、交流研讨、同伴互助、共同提高。

积极开展优化教学模式，打造高效课堂主题教研活动，以“学、研、比、评”活动为载体，组织教师积极参与“一师一优课，一课一名师”活动，积极开展理论学习，认真实践教学模式，教师通过模式课研讨、网上“晒课”展示、县级优课评选、课堂实录评比，掀起学理论、促成长；研课堂、提效率；晒优课、展风采的“学、研、比、评”热潮。

认真搞好“校片结对”，强化教研合作交流，助推学校教研活动取得新突破。通过示范课引路和“讲一研十”活动，鼓励教师在平时的教学工作中积极探索，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到惜时增效，轻负高效的教学效果。

随着教育信息化的深入推进，信息技术在课堂教学、教师专业成长和教研活动中广泛应用，学校扎实开展了网络教研活动。每学期开展教师操作技能培训，提高教师对网络教研活动的认识，提高教师网络操作技能。

（作者单位：通城县南门小学）

（责任编辑 鄢志勇）