民族传统体育中采茶舞引入高校的“文化植入式”教学模式探析

付文灿（阿坝师范学院体育系，四川汶川 623000）

民族传统体育中采茶舞引入高校的“文化植入式”教学模式探析

付文灿
（阿坝师范学院体育系，四川汶川 623000）

本文将采茶舞蹈作为案例，分析民族传统体育的“文化植入式”教学方式，能够在一定程度上使民族传统体育深入到校园中。在民族传统体育的教学中，能够在学习新知识的同时，立足传统的文化，将动作要领与文化素养结合在一起，实现二者的双向发展，在传统文化的背景下，进行体育文化教学，并采用现代化的教学技术，将文化“植入”到实际的教学中，通过文化的讲解使之能够更加深入地透视技术，并且借助情境教学的方法达到提高教学的效果。

民族传统体育；教学模式；采茶舞

民族传统体育是在我国一些偏远的地区进行的体育教学的形式，这类体育教学具有一定的地域性特征，而且能够继承我国的传统文化。民族传统体育是我国传统文化的结晶，承载着民族的文化，是一种传统文化传播的特殊的介质，在民族传统体育教学中，处处渗透着中国的传统文化。如今，经济全球化深入发展，我国的文化也朝着多样化发展，但是很多传统文化的优势不能充分发挥出来，导致很多民族传统体育形式正在消亡，逐渐淡出了人们的视线。但是高校教学的目的之一就是传承我国的传统文化，高校是人类文化传播的重要的场所，所以，高校应该通过教学继承和发展我国的传统体育文化。但是，在传统的高校民族传统体育教学中，教学中侧重对技能的发展，忽视了对传统文化的继承。民族传统体育教学应该将技术教学作为主要的方面，但同时也应该促进我国传统文化的传播。本文通过对民族传统体育的教学思想、教学目标、教学的内容和方法等进行分析，希望能够改善民族传统体育的教学模式，提高教学的实效性。

1　相关教学案例分析

本文通过分析采茶舞的教学来剖析我国民族传统体育教学的问题和改进的方法。采茶舞是在中国民歌的基础上发展起来的，是在南方的采茶区流行起来的，能够展现出人们在采茶和劳作时的喜悦之情，采茶舞的形式比较多元化，主要有单台歌舞蹈、十二月采茶舞蹈、点茶舞蹈等，采茶舞蹈在继承传统文化的基础上，现在又有所革新。

采茶舞处处能够展现出中国的传统文化，而且我国的茶文化底蕴是比较深厚的。采茶舞蹈能够反映当地人的生活状态，具有浓厚的地域色彩，其艺术特色是非常独特的，在民间流传已久，是我国广西地区传统文化的重要组成部分。采茶舞结合了体育学、舞蹈学、民族学等多个领域的文化，在进行民族传统体育教学的过程中，将采茶舞作为案例，能够生动的展现出民族传统体育教学的意义，其具有典型性。

2　教学的指导思想和教学的目标

2.1民族传统体育教学中的指导思想

在进行民族传统体育教学中，应该将文化渗入到其中，应该在学习体育技能的基础上，学习我国深厚的传统文化。在民族传统体育教学中，其内容是比较丰富的，在教学中，如果只是渗透技术，还是比较单一的，应该通过对文化底蕴的分析，提高技术学习的效率。技术的学习与文化的渗透是相辅相成的，只有通过文化作为指导，体育技术的教学才能够得以传承，体育技术的教学才能够实现可持续的发展。体育技术的教学是文化渗透的基础，也能够为中国传统文化的传播提供相关的动力，文化的传播是体育技术教学的目的和归宿，文化教学需要借助技术才能够更加的充实和完整。所以，在进行民族传统体育教学的过程中，应该将体育技术和传统文化教学结合起来，将二者形成一个统一的整体，既能够让学生熟练地掌握体育技术要领，同时也能够实现对我国传统文化的继承和保护，提高大学生的整体素质。

2.2教学目标

在进行民族传统体育教学的过程中，应该将动作技术教学与传统文化渗透结合，采用“文化植入式”教学的模式，能够让学生掌握好动作的要领，同时也能够提高学生的传统文化的素养，应该让学生掌握好传统的体育知识，了解民族传统体育的内涵。

2.2.1了解民族传统体育动作技术

体育与其他学科相比，其突出的特征在于“动”，在体育教学中，一个个动作形成了完整的教学模式，在民族传统体育中，教学是以动作的教学为基础的，民族传统体育教学的精华也应该通过动作来展现，所以，在民族传统体育教学的过程中，动作是教学的核心。

2.2.2了解与传统体育相关的传统文化

民族传统体育继承了我国的物态文化内容，在教学中应该渗透对体育器物、体育服装的教学，而且在民族体育中，有很多制度也作为我国的传统文化展现出来，很多规则和规范与其他的体育项目存在不同之处。我国民族传统体育中渗透着大量的民族文化，通过对民间信仰和生活文化的教学，能够让学生更加深入的了解民族传统体育的精髓，这也是对大学生进行人文教育的一个方面。

2.2.3对民族传统体育的内在精神进行传承

在民族体育教学中，应该贯彻我国传统文化的精神内涵，在体育教学中提高学生的审美能力，让学生树立正确的价值观念，民族传统体育教学的核心在于文化的教学，让学生掌握民族传统体育的内在韵味，不仅仅能够提高学生的基本素养，同时也能够让学生自觉地养成对传统文化的保护意识。

3　民族传统体育教学的主要内容

3.1体育技能

在进行民族传统体育教学中，渗透文化是相当重要的，但是也应该对体育动作要领进行分析，体育的明显特征就是其动作性，在教学中传授动作要领是相当重要的。在进行采茶舞教学的过程中，首先要对动作要领进行训练，采茶舞的动作比较繁琐，主要有点茶、采茶、送茶、买茶等，这些内容形成了五花八门的动作，而且能够展现出舞蹈的动作特色，在教学中应该重点进行讲解。

3.2体育文化

在进行传统的民族体育教学中，应该植入我国的传统文化，这里按照文化的层次结构，我们分别讲述物质文化和精神文化等。

3.2.1民族传统体育的物质文化

在进行民族传统体育教学的过程中，通过物质文化的教学，让学生掌握体育器材，在民族传统体育中，体育用品、服装等能够展现物质文化的多样性，在采茶舞中，物质文化包括舞蹈中所使用的道具，如鼓、扇子等，服饰主要有红腰带、彩色的头圈等。在进行采茶舞的教学中，应该通过对物质文化的介绍，让学生产生浓厚的学习兴趣。

3.2.2民族传统体育的制度文化教学

制度文化是在人们进行社会实践的基础上形成的，是规范社会的基础，在民族传统体育教学中，应该通过对相关的规范和制度进行讲授，让学生了解基本的规范，在采茶舞的讲授中，其内容一般是劳动的过程，通过教学，能够让学生了解当地的生活习惯。

3.2.3民族传统体育的精神文化

在进行民族传统体育教学的过程中，应该对精神文化进行渗透，精神文化是在人们长期的社会实践中形成的正确的价值观，人们在实践中总结的思维方式，通过精神文化的渗透，让学生的审美能力能够得到提高，民族传统体育蕴含着丰富的精神文化，在采茶舞中能够包含着人们热爱劳动的价值观念，将中华民族勤劳美好的品德展现出来。采茶舞通过质朴的动作来展现人们内心的喜悦之情。在讲授过程中，应该让学生对舞蹈动作掌握的基础上，让学生了解舞蹈的精神内涵。

4　教学方法

4.1技术教学方法

在民族传统体育教学中，应该渗透文化理念，民族传统体育的技术要领与文化是相辅相成的，民族传统体育的技术教学需要借助文化来展现出逻辑性。民族传统体育是在传统文化的基础上产生的，在讲授动作要领的过程中，应该体现出文化性，文化应该驾驭动作，从而体现出民族传统体育的价值。在动作要领教学中，应该以传统文化为背景，将传统文化与动作要领的内在联系找出来。在对采茶舞的动作要领进行讲解的过程中，要让学生了解动作产生的原因，要从中国的茶文化开始讲解。

4.2体育文化的教学方法

在进行民族传统体育教学中，应该通过文化的渗透让学生更好的理解动作的要领，现在网络技术是比较发达的，在讲授这方面问题时可以充分的运用多媒体技术，将民族传统体育相关的文化背景形象展现在学生的面前，让学生了解动作产生的历史背景，借助特有的文化环境，让学生更好地掌握动作要领。在进行采茶舞讲解时，可以借助多媒体技术，让学生在了解地域风光的前提下，了解采茶的主要的步骤，然后在学习采茶舞动作要领时，能够融会贯通，运用发达的网络技术，设计出学习的情境，让学生能够潜移默化地受到影响。

在进行技术要领讲解前，应该渗透中国的传统文化，在进行动作要领讲解中，也能够解读文化。在进行民族传统体育教学中，可以将文化作为媒介，让学生了解动作产生的原因，让学生了解不同地域的风土人情，了解体育背景知识，更要让学生潜移默化地受到传统文化的影响。

在教学中，可以采用情景教学的方式，地域性文化是有自身的色彩的，可以借助多媒体技术，让学生能够体验不同地区的文化，在了解文化背景的前提下，如果有条件，老师可以让学生深入到当地，感受当地的文化。

5　结　语

民族传统体育是渗透着中国的传统文化的，中国的传统文化博大精深，因此，在民族传统体育教学中不能仅仅注重对体育动作要领的教学，也应该以传统文化为依托，让学生了解动作产生的文化背景，提高学生的文化素养，让学生在体育教学中接受人文教育。在民族传统体育教学中，应该分别通过物质文化、制度文化和精神文化的讲解，让学生能够更加深入的了解文化，掌握动作要领。

［1］孙庆彬，凌颖，周家金.民族传统体育校园化改编的方法探析——以民间采茶舞的体育教学改编为例［J］.玉林师范学院学报，2014（5）78-82.

［2］周家金，黄向平，孙庆彬.民族传统体育的“文化植入式”教学模式探析——以桂东南采茶舞引入高校体育课堂为例［J］.梧州学院学报，2014 （6）：57-61.

［3］张勃，刘俊荣.民族传统文化融入体育教学的模式与思路分析——以采茶舞融入为例［J］.福建茶叶，2015（6）：224-226.

羌族武术文化缘起及特征研究，项目编号：ASB15-17

付文灿（1981-），女，四川西昌人，硕士研究生，系讲师，研究方向：民族传统体育和体育教育训练。