高校羽毛球教学的思考

庞荣

（苏州科技学院 体育部，江苏 苏州 215009）

高校羽毛球教学的思考

庞荣

（苏州科技学院 体育部，江苏 苏州 215009）

羽毛球是一项室内，室外兼顾的运动，深受人们所喜爱，所以全国大部分高校逐步将羽毛球课定为主要选修项目.以下是笔者就高校羽毛球体育教学的教学方法和现状进行分析，力求提升高校羽毛球的教学效果，促进高校大学生以及全民的健身活动，提高学生运动的综合素质.

高校；羽毛球；体育教学；教学方法

羽毛球运动需要一定的技术，需要反映速度，需要动作更细腻化，对球有更多的了解，把握其中的运动要领才可以打好羽毛球.它以其独特的魅力受到高校师生的喜爱.时代都随着社会不断变化，社会一直在不断进步当中，我国的教育体系依然需要不断的改进，在遇到体育教育问题的时候，我们可以先提高羽毛球的教育质量，这样同时也提高了体育的教学方法和教学途径，帮助更多的人来适应教学和发展计划.因此，在国家大力推进教育教学体制改革的形势下，高校羽毛球教学的思路必须要按照创新的思维进行实施，这对实现教学最终的发展路线有着很大的帮助.

1 我国高校羽毛球体育教学的现状

1.1 我国高校羽毛球教学方法

精讲多练与多球练习是传统羽毛球教学中，最为基础，以及最行之有效的教学方法.运动员在进行比赛时，能否快速的在羽毛球练习的过程中能够赢取得分，这是赢得比赛的最主要的胜利，然而在练习的过程中比赛成功的关键不光光是每个人的技术，同时还需要每个人的心态.这就决定了多拍次、来回球的练习，在日常训练中的重要性.“精讲多练”主要注重于学生的多练，对某一技术动作的要领教师应准确地介绍，这属于教师的精讲.技术动作教师要做出正确的示范，然后让学生进行分组式的模仿练习.在未来的组合当中，我们应该考虑到羽毛球运动的各种步法，比如羽毛球的步法技术、羽毛球节奏掌握、羽毛球战术分析等等，这些都是需要经常练习才可以得到的最终结论，进行教学和练习.教师利用实战来提高学生的兴趣和积极性，使学生练习过的技战术，能够在比赛中来很好的运用，提高了学生的运动技术水平.

在实施新课程标准的形式下，羽毛球教育方法，在传统教学方法的基础上，又产生了分层教学、多媒体辅助教学以及专项素养的教学等新的教学方法.分层教学，是根据学生运动综合素质的差异，将其分成不同的小组，使每一位学生都能够学有所成.分层次教学可以充分考虑到每个学生的个体差异，因材施教，学有所成.多媒体辅助教学是大学生朋友非常喜欢的一种教学方法.这种教学方法特别直观，使学生便于观察技术细节、熟悉动作线路，有利于学生对技术动作的掌握.另外，比赛中节奏感的控制也相当重要，它往往在比赛中决定胜负的走向，运动员能够很好的控制住节奏，也就把握住了比赛的控制权.因此，在练习过程中，要多增加念动和模拟的训练，以及节奏感的练习，提高学生的反应和判断能力.

在科学教学当中，我们需要展开更多的教学工作，所以对于高校羽毛球的教学，体育教师应该建立一套适合教学的目标和教学观念，来保证教学过程中培养有素质的人才，让更多的学生能够快速发展，并且保持身心健康，总的来说，教师在高校当中，羽毛球应该采取以下几种教学观念：第一种，我们需要确定教学观念，观念每个人都应该有，但是学生的羽毛球运动则需要理解教学观念，明白其中的道理，这需要教师引导，让学生体会羽毛球运动的运动目标、运动状况、运动效果等等，只有了解了这些之后，教师教学的过程中才会更加顺利.第二点，我们需要确立体育民主的教学观念，简单的说在教学的过程中我们需要来反思教师和学生之间平等的关系，因为教师的观念往往和学生会产生一定意见的分歧，这种意见会影响到羽毛球的教学，而教师在教学的过程中则需要和同学进行沟通，观察学生们的具体想法，然后在作出更好的教学方法.第三点，需要确定体育个性化的教学观念.尤其是对于羽毛球而言，个性化的教学往往比普通教学好一些，因为个性化的教学观念会引起更多学生感兴趣，会让更多的学生积极参与到我们活动中来，让每一个学生能够在羽毛球运动中展现自己的能力.

另外，我们需要设置好实际的教学工作内容，只有设计好教学工作的内容，才有可能实现高质量的教学计划.很多高校羽毛球课程内容都不够合理化，安全的课程不多，效果也比较差，针对这点我们应该要求羽毛球的教学内容要符合实际情况，具体我们可以用以下几点进行说明：第一、教师在教学的过程中，应该让学生了解下羽毛球的基本知识，提前告诉学生我们课堂上要讲述什么内容，给学生一些疑惑，让学生去网上查阅一些资料，为课堂教学做好准备，尤其是对羽毛球运动的一些危险动作进行规划总结，这样的信息拿到课堂中来首先可以给学生们一个警钟，为学生学习羽毛球运动的安全做了充分的准备.第二、教师应该把羽毛球教学中所遇到趣味的东西加入到教学的环节中来，同时可以建立学生小组金星羽毛球比赛，来增强学生的运动兴趣，让学生能够轻松的活跃在身心健康的锻炼当中来.第三、教师应该鼓励学生积极参与羽毛球运动，每一名学生的运动能力不一，那么我们可以给不同的学生设定不同的课程，让学生能够适应我们羽毛球教学课程，从而提高学生对羽毛球运动的自信心.

1.2 高校中羽毛球教学方法的实施现状

随着新课标的实施，我国高校体育教学改革也在不断推进，羽毛球教学已逐步在全国高校的体育课程中展开，成为各高校主流的体育教学课程，甚至在我国南方和东部部分城市的高校中，羽毛球已经成为了首选的体育运动项目和学生课余体育生活的重要内容.高校体育课程，以培养学生终身体育意识作为核心任务，提高大学生身心健康水平，增强社会适应能力.羽毛球运动，是一种健康、时尚的运动项目，并能适宜不同性别和年龄的人进行练习，所以很容易在高校中展开.它不但可以促进生长发育、提高身体机能，也可作为康复保健的基本方法.然而，由于地域和师资力量的不同，各地区、各省市之间自然条件和经济发展情况的不同，其在高校间的发展却不够均衡.羽毛球教学场地是高校羽毛球教学顺利开展的基础保障.在我国的西部以及部分经济欠发达地区，羽毛球教学活动的开展并不理想，部分院校甚至缺没有开设室内的羽毛球教学场馆，无法满足体育任课教师的教学需要，对学生学习和锻炼的需要更是无法满足.这就直接影响了此类院校的羽毛球教学活动，进而导致了我国高校羽毛球教学活动发展的不均衡，不利于羽毛球教学任务的完成，更不利于高校体育教学质量的提升.

目前羽毛球教学已经成为了我国教学的重点内容，很多地方的羽毛球教学已经有了更好的发展.但是我们不得不承认羽毛球教学在最近这几年的确取得了很大的进步，但是在同时在羽毛球进步的时候也会遇到很多的问题，这需要学校领导和教师们发现问题改变问题.我国高校体育教学改革推进的速度比较快，很多高校都没有办法能够满足体育教师的教学要求，就是因为这样的问题阻碍了羽毛球运动加速发展的计划.这种情况会对我国羽毛球课堂造成严重的影响，为了能够提升我国高校体育的教学质量，我们可以在课堂中针对学生的问题进行解答.

除此以外，我国高校羽毛球教学的过程中，部分教师的教学方法过于陈旧，依然沿用球类项目传统的的教学内容和教学模式进行讲解、示范和训练.这样的教学方式单一性强，容易给学生带来枯燥感，使学生缺乏学习的主动性和差异性，无法充分调动学生的学习积极性，忽视了学生羽毛球学习兴趣的培养.另外，学生自身的身体素质水平和兴趣爱好的不同，以及学生在进入高校羽毛球课程学习之前，对羽毛球技术掌握程度的不同，存在明显的基础技术水平的差距.有的同学，即使掌握了部分羽毛球基础技术，但是习惯性技术错误较为常见，这就导致普遍存在学习和训练中的技术与对抗性比赛中的技术相脱节的情况.

2 新形势下高校羽毛球教学的新思路

2.1 改变传统教学理念，采用丰富多样的教学方法，完善高校羽毛球教学机制

在高校羽毛球教育中，要对传统的教学方法进行改革，切实落实和贯彻素质教育理念，适当地增加羽毛球教学的课时，提高羽毛球教学在高校教学中的重视程度.教师在具体教学时，应采用丰富多样的教学方法，这样可以在很好活跃课堂氛围，对学生的学习兴趣能够很好的激发，教学收到事半功倍的效果不再是纸上谈兵.不仅要向学生传授理论知识和一些技能，还要将比赛规则和其他羽毛球实战的相关规则列入课程内容当中.其次，教师还要注重因材施教的教学方法，根据学生的具体情况对教学内容进行改变，选择恰当的教学方式展开教学，使那些处于不同层次水平的学生，都能够得到进步，增强教学效果.多媒体设备在课堂教学中的优势教师也可以充分利用，教师应该适当的向学生播放一些有关羽毛球的相关视频，比如比赛视频，让学生能够了解羽毛球的同时更能够感受到羽毛球的竞争性.在多媒体设备讲解的过程中可以让更多的学生能够感受到体育魅力，从而提高学生的羽毛球运动能力.

2.2 增强老师的专业水平，合理调配现有的教学场地，加大体育设施建设

由于教师是课堂教学的组织者，对于注重实践性的羽毛球项目而言，对教师的各项专业技能水平要求很高.所以，教师专业技能水平的高低直接影响教学效果的实现和整个教学水平的发展.因此，学校要高度重视对羽毛球任课老师专业水平的提升速度，在技能和比赛战略等方面进行培训和指导，或者是选拔出一部分水平较高、各方面素质较为优秀的老师外出进修，提升自身的羽毛球技能，建设和完善师资队伍.另外，高校还要合理调配现有的教学场地，使教学场地的使用率有所提高，让那些设施不健全的学校的学生，也能够接受专业教师的指导，提升学生的实战能力.这也是保证了在短暂时间内，将高校羽毛球教学不足的问题进行解决的最好方法.在短时间内解决高校羽毛球教学场地不足问题最行之有效的办法.但是，想要将羽毛场地的问题完全解决，我们必须要在体育场馆建设的基础上进行考虑.很多高校的体育设施不够偶完善，并且体育设备出现了严重的问题，有的体育设备已经应用了十几年，这样的设备会出现松动，应该及时更换.在学校情况允许的范围内，逐步加强本校体育设施建设，为学生体育学习和体育锻炼提供良好的条件.

另外学校可以在一定时间内规定体育教师学习体育课程，并且根据教师的具体情况进行考核，这样可以看出每一位体育教师的能力和水平.体育教专业技能和其他学科的教师专业技能不同，体育教师不单单需要具有专业的基本功，还需要由一定的耐心和管理能力，因为体育往往会和游戏玩耍挂钩，具备这样的能力是可以实现良好体育教学的最基本的方式，从客观的角度来说，我们应该制约教师专业技能水平停滞不前，当然，这和大部分的体育教师价值观念和思想有关系，一旦认识了能力就需要快速改造，能力是体育教师教学活动中必然的条件.

3 结论

众所周知，在我国体育教育事业当中，很多高校教育都占了很高的地位，并且为社会输送了大量的体育人才.这些体育人才分配到各大体育高校，或者有的进入了国家队.羽毛球运动是一项隔网运动项目，比赛规则要求参与比赛的双方，各持球拍站在场地的两边，对羽毛球进行来回击打.它便于掌握，对场地要求也不高，所以羽毛球运动，越来越受到大学生朋友的关注与喜爱，越来越受到普及.大学生对羽毛球项目的喜爱程度，也使得其在高校公共体育课程中的普及程度愈来愈高.它不仅对于大学生的身心特点能够较好地适应,还能够在我国高校中有效地促进并落实《全民健身条例》.为了满足学生对羽毛球学习的热情，全国大部分高校逐步将羽毛球课，定为主要选修项目.在国家大力推进教育教学体制改革的形势下，我国体育运动事业的发展与高校公共体育课程的展开，有着密切的联系.同时，高校公共体育课程的展开对于我国体育运动事业的发展的影响，又是不容忽视的.因此，在高校开展羽毛球教学，具有现实积极的意义.有关羽毛球的教学方法有很多种,不同的教学方法各自的特点也不尽相同.不管采用哪种教学方法，教学目标却只有一个，就是让学生在学到知识、掌握技能的同时，能够强身健体、愉悦身心，有助于让学生保持良好的心态，保证学生的心理健康.

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