大学生实践能力的含义、构成及培养途径探析

张　蓉

（西安财经学院经济学院，陕西西安710100）

大学生实践能力的含义、构成及培养途径探析

张蓉

（西安财经学院经济学院，陕西西安710100）

培养大学生的实践能力是高校教育教学改革的方向之一.本文从概念入手解析大学生实践能力的内涵及外延，研究大学生实践能力培养的科学方法和途径，才能合理构建大学生实践能力的培养体系，实现大学生专业知识学习与实践能力培养共同增长，缩短大学生的社会适应期，加速大学生社会化的进程.

大学生实践能力；基本构成；培养途径

1　大学生实践能力的含义

“大学生实践能力”是由“大学生”、“实践”和“能力”三个词组成的，要了解“大学生实践能力”的含义，先从了解这三个词开始.大学生是指在大学里读书、接受专业化高等教育的学生.实践作为外在行为，主要特征是通过综合能力的运用改造客观世界.大学生受年龄、阅历等因素限制，实践活动仅涉及学习、生活，某种程度上，还包括部分的未来工作及人际关系等.作为心理特征，第一个层次的能力是指现有的能改造客观世界的个性心理特征，即已有能力；第二个层次能力是指潜在的、可通过各种因素转化为现实的能改造客观世界的心理特征，即潜力.

综合上述概念，大学生实践能力是指在大学里读书、接受专业化高等教育的学生所具备的个性心理特征和行为习惯.具体而言，大学生实践能力是在大学阶段，大学生学习科学文化知识的过程中，通过学习、生活中各类问题的处理、体验等实践环节，把学校中的理论知识转化为处理各种矛盾和问题的实际能力，是大学生综合性能力的体现和现实运用.可见，大学生实践能力的发展实质上是一个整体的、不间断的发展过程，是一个逐步发展，由简到繁的提升过程.

2　大学生实践能力的构成

根据实践能力类别不同，大学生实践能力由一般实践能力和专业实践能力构成.

2.1一般实践能力

大学生一般实践能力是指普通大学生所拥有的普遍实践能力，体现于大学生的学习，生活甚至是未来工作及人际关系等活动中，具体包括无帮助情况下自我学习的能力、表现能力、有效管理时间的能力、适应环境的能力、人际关系处理能力以及外语和计算机应用能力等.

自我学习能力是指在没有教师和他人帮助的情况下独立学习的能力，它是大学生获取各类知识的重要途径.表现能力是指一个人通过语言、文字、表情或动作能够把自己的思想、情感和意图清晰地展示出来，并让他人容易理解和掌握.表达能力包括语言表达能力和文字表达能力，它是大学生沟交流思想、阐述观点、展现自我的基本方式.有效管理时间的能力是指通过事先规划和安排实现对时间的有效运用，从而达到个人的既定目标，它是大学生实现自我约束，提高学习和工作效率的有效手段.适应环境的能力是指人对陌生环境的接纳度，也就是人融入到一个新环境所需要的时间长短.它是大学生入校后，面对学习方式和生活方式的新变化，从心理和行为上自我调节，以较短的时间融入新环境的能力.人际关系处理能力是指能与周围环境建立广泛的联系，并能妥善处理个人与周围各种关系的能力，它是大学生建立良好的人际关系，得到他人认可的能力.外语和计算机应用能力是指大学生熟练使用外语和操作计算机的水平.

2.2专业实践能力

大学生的专业实践能力是指专业学习过程中，大学生依托专业课程知识，综合研究、解决专业课题、解决专业工作中的具体问题等方面的能力，主要包括动手操作能力、逻辑思维能力、科学研发能力、创新能力等.

动手操作能力从字面意思理解就是动手干，但实际含义要宽泛的多.还包括亲身体验，亲自实践，能够灵活地、创造性将所学的理论知识运用于实践.动手操作能力体现的是一种对待实践的态度，是将纸上谈兵的黑板理论投入到实践熔炉里检验的思想过程.逻辑思维能力是指采用科学的推理方法，准确而有条理地梳理思维过程.逻辑思维能力是科学思考的方法，可以帮助我们理性的分析问题，合理的做判断，准确的下结论.科学研发能力是指在其从事的专业中，为认识客观事物的内在本质和发展规律，以科学的思维和适当的方法而进行的调查研究、科学探索的能力.它是大学生所具备的专业知识深度和广度的综合体现.创新能力是指利用现有的知识储备，提出有别于常规或他人思路的，具有经济价值和社会价值的新思想、新理论、新方法或新发明的能力.作为经济竞争新鲜血液的大学生，创新能力的具备是推动社会进步、经济发展的核心动力.

大学生的一般实践能力与大学生个人的生活环境，性格特点，行为习惯、人生阅历等因素相关.大学生的专业实践能力随着专业知识的拓展，专业思维的形成和训练，科研和创新活动的丰富而不断积累和提高.因此，大学生实践能力的培养是一个综合性的系统工程，需要通过多种途径和方法达到目的.

3　大学生实践能力的培养途径

作为培养大学生第一阵地的高校，在重视理论知识传承的同时，必须为学生搭建一个能够将所学去应用和验证的平台.要实现这一目标，建立一个理论与实践相结合的大学生实践能力培养体系十分必要.这个体系包括实验实训教学、实习、社会实践、科技竞赛和科研活动等.

3.1实验实训教学

高校在人才培养方案和课程体系设置上，增加对实验实训课程的设置比例，从源头上加大实践能力训练力度.在公共课平台设置诸如英语听说、互联网应用、大学生职业规划等提高一般实践能力的课程.在专业课平台根据课程性质，增加专业核心课程的实验、实训内容和学时.实验实训课程既加深了学生对书本知识的理解，打破“满堂灌”的课堂教学模式，又提高了学生对枯燥的专业基础知识的学习兴趣.在实践教学平台除了传统的毕业论文（设计）、毕业实习等内容外，还应根据学科和专业特点增加独立实验实训课程，让学生进入实验室或模拟实训中心，在仿真的环境中扮演职业角色，用所学的知识模拟工作流程，通过逻辑思维能力结合所学专业知识，逐步提高学生的专业实践能力.

3.2实习

本文所指的实习形式比较宽泛，例如：校内勤工助学、校外节假日打工、假期顶岗实习、毕业前专业实习等.实习是一个理论知识应用于实践并转化为处理实际问题的过程.大学生实践能力包含一般性和专业性两方面的内容，对于刚走进大学校门的学生来说，一般实践能力的锻炼比较关键，也为整个大学期间的学习和未来进入社会打好基础.学校的行政部门和图书馆会为学生提供一些勤工助学的岗位，学生的主要工作是协助老师处理日常的事务性工作，例如：收交材料、整理文件等.这些看似简单的工作，处处在训练学生的一般实践能力.在校外打短工接触到的是未来工作的真实环境，工作内容和人际关系更加复杂，对大学生实践能力的要求也更高.假期顶岗实习和毕业前专业实习更注重对专业实践能力的培养和训练.在学校的校外实习基地或校企合作机构，学生可以根据专业的不同选择感兴趣的企业，企业视顶岗实习的学生为“准员工”，对其进行入职培训，提供工作场地，分配具体任务，实习结束后进行考核和评价.通过亲身体验真实的工作状态，学生能在更短的时间内适应工作环境，缩短校园与职场的距离.

3.3社会实践

社会实践以大学生直接接触社会为基础，指大学生走出校门，深入农村或进入政府、社会团体等企事业单位从事社会调查、志愿服务等一系列实践活动.社会实践是让学生利用校外资源了解社会，认识国情的重要实践形式.目前许多高校已经把社会实践作为一项专门培养大学生实践能力的途径列入人才培养方案，在每年的寒假或暑假安排1-2周时间作为社会实践活动周，要求全体学生参与.实践活动采用学校集中组织实践和学生个体返乡分散实践两种形式相结合的方式进行.学校集中组织实践包括进行社会调查方法讲授；邀请行业精英作专题报告；根据专业特点提供社会调查选题等.分散实践是学生带着社会调查题目，深入到家庭所在地的城镇或农村基层单位进行社会调查，撰写调查报告.社会实践增强了学生运用知识解决实际问题的能力，为学生专业素养的养成与实践能力的提高打下良好的基础.

3.4科技竞赛和科研活动

科技竞赛和科研活动是指学生在专业教师的指导下，利用课余时间参加科学研究、学科竞赛等活动，达到提升自身创新能力的目的.目前，教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，提出大学生创新实验、创业创新训练等计划，通过设立国家、省市、校三级联动体系这一模式，提升高校学生的实践创新能力.大学生可以依照自身特点，运用大学中积累的专业知识参加创新创业训练计划，参加“挑战杯”大学生科技作品竞赛等活动，在专业教师的指导下，训练自己，不断挑战自我，形成自身特有的创新性思维模式，通过自己或团队的不断探索研究，形成创新性的策划方案或设计.鼓励大学生参与教师的科研活动，吸收有研究兴趣和掌握一定专业知识的高年级学生参加教师的教改课题、科研项目，从事一些基础性的研究.通过实实在在的研究，不仅对专业知识有了更深层次的认识，还掌握了科学的研究方法，形成了专业的思维方式，提升了学习积极性和探索精神.

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2015-12-28