小组合作学习在计算机教学中的应用

王瑞霞

（广东理工学院，广东　肇庆　526100）

小组合作学习在计算机教学中的应用

王瑞霞

（广东理工学院，广东肇庆526100）

随着经济全球一体化的快速发展，我国教育也向着全球化的进程迈步.信息化时代的来临促使着教育模式发生着重大转变.新课程的实施推动了我国教育的发展，它改变了传统的教育模式，把学习的主动权放到了学生手里.而就目前各大高校教育中的计算机教学来看，它的教学模式还不完善，还有很大改进的空间.小组合作学习是现代比较流行并且发展趋势也比较好的学习模式，将它与计算机教学相结合，有利于促进学生学习的自主性，培养他们交流与协作的能力.

小组合作学习；计算机教学；应用

1　计算机课程的特点

1.1发展性

当前进入到了信息化时候，计算机技术的发展非常迅速，硬件技术以及软件技术等方面都取得了世界瞩目的成绩.计算机技术也进入到了高速发展的阶段.每天都有新的技术诞生，昨天新产生的技术也许明天就会被淘汰，说的就是计算机技术.而这种高速发展状态也就促使着计算机课程这门学科具备了时代性的特点.它不同于语文和数学，它们永远不会被时代所抛弃.计算机技术中的硬件技术与软件技术一直在更新换代，而这也就使得它具备了高速的发展性特点.对于高校学校而言，如何在计算机技术的高速发展状态中打好学生的基础，掌握基本技能，使学生学到的知识跟上时代，为他们未来的发展创造有利条件.这将是中职计算机技术教学面临的也是迫切需要解决的问题.

1.2局限性

当前教育体系越来越完善，高等院校的扩招使得中职院校面临着招生困难的问题，同时教育资金的欠缺，使得教学设备无法进行更新.尤其是对于计算机技术这门课程而言，计算机硬件一直在进行更新换代，而资金的不充足，使得中职院校的计算机设备存在着配置低、设备不充足、故障率高等问题，硬件无法跟上限制了计算机技术课程的改进与发展.

2　小组合作学习教学设计的原则

2.1要以学生为中心

对于高校院校的计算机教学来说，它需要在以学生为中心的基础上，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力.对于学习而言，学生一直是它的主人.只有把学生放在主动的地位上才能够调动他们的积极性，激发他们的创造力，以刻苦钻研的态度去学习.在计算机课程中进行小组合作学习，最重要一点就是主动性.小组学习就是以学生为中心进行学习，是他们自主学习一种表现.教师只是充当了教学的组织者和引导者.这就需要计算机课程教师改变传统的教育观念，把学生放在中心位置，从而完成小组合作学习.

2.2要有良好的学习情境

对于学生而言良好的学习情境是他们能够进入学习状态的基本前提.在进行小组合作学习的时候，需要有一个良好的学习情境，这样学生们才能够更好的进行合作，从而完成他们的学习目标.而良好学习情境的创造则离不开教师，他是良好学习情境的创造者和维护者.在进行计算机课程教学的时候，教师通过自己的知识与技能来带领学生进入到了小组合作状态，帮助他们去相互协作，共同发现问题，分析问题和解决问题，教师就是其中的润滑剂和调节剂.通过教师构建的学习情境，来激发学生去自主学习.

2.3要有合理的学习内容

计算机课程考查的是学生的操作能力，它是一种学习工具.计算机课程中有很多内容都非常适合通过合作学习来完成.当然也有一些知识并不适用于合作学习.一些理论性的知识还是需要通过集体授课的形式来完成的，这样节省时间也能取得良好的效果.所以对于计算机课程教师来说，在进行小组合作学习的时候，选择内容是非常重要的，一些讨论性比较强以及动手能力强的可以通过小组合作学习来共同完成，这样既能够帮助学生尽快地掌握知识，也有利于培养他们的沟通与交流能力.而一些简单的没有探究性的内容，如果拿到小组合作中学习，那么就完全的浪费时间了，而且也取得不了良好的效果.计算机课程实践能力非常重要，一些程序性的知识考查的是学生的操作能力，也就是对他们实践能力的巩固.通过小组合作学习能够把操作性的知识进行细化，同时同学之间的交流有利于他们知识的理解，也能够培养他们的创新能力.所以在进行计算机课程教学内容选择的时候，针对小组合作学习教师需要选择一些策略性的知识，这样能够使学生的思维更加活跃，使小组合作学习取得良好的效果.

3　小组合作学习的作用

3.1能够提高学习的成绩

在高校学校计算机课程中应用小组合作学习能够使学生通过小组的形式共同探讨问题，学习新的知识.对于难的知识点通过集思广益，能够更快的找到解决的办法.这样有利于提升学生对知识的吸收速度，还能够激发他们的学习兴趣.这是一个求同存异的过程，能够促进思维的活跃度，有利于学生学习成绩的提升.

3.2改善学生的学习态度

当一个人学习的时候，如果遇到困难的问题，积极的学生会找解决办法，消极的学生就会放弃思考.这样久而久之不会的知识会积累的更多，从而打击他们学习的积极性.而通过小组合作学习，学生之间更有共同语言，遇到不会的问题也更愿意去交流，这样容易形成良性循环，激发他们的学习兴趣，使他们的学习态度更加的积极.

3.3培养学生合作意识

在计算机课程中学生们通过小组合作学习，能够培养他们的合作意识.这是因为在进行小组合作学习的时候，他们的个人成绩是与小组成绩挂钩的.而且他们所提交的作品也是共同来完成的.分配下来的任务需要通过共同努力来完成，这就需要他们在解决问题的时候共同发表意见，扬长避短.同时通过这种形式的学习更能够使他们产生荣誉感和集体感，从而促进他们的合作意识.

4　小组合作学习在计算机教学中的应用

4.1合作学习的前期引导

高校院校在计算机课程中应用小组合作学习的时候，需要注重一点就是要在学习前期给予学生引导.在传统模式中是通过灌输的形式来使他们学习的，他们也一直处于这种学习模式当中.突然转变教学方法会使他们手足无措，打乱他们的学习进程.所以计算机教师需要在前期对学生进行引导，先将主动权掌握在教师手中，再一点点的把主动权放出去，给学生适应的过程，这样更容易使他们接受，同时也能够调动他们的积极性.当他们适应了小组合作学习的时候就是他们张扬个性的时候，也是他们发挥自己的创造力的时候.

4.2合理分配小组

在进行小组合作学习的时候，小组的分配是非常重要的.由于学生初次接受这种教学模式，那么就需要将小组的规模设定的小一些，这样更有利于学生适应.可以先以两人为一组共同学习，这是因为人数越多，小组的互动越频繁，对于初始阶段而言不利于教师对小组的掌控.由于每个学生都是单独的个体，所以在进行小组分配的时候，教师需要对学生进行了解，了解他们的个性他们的学习进程情况，这样更有利于小组的合理性.当小组合作学习进行了一段时间后，教师需要对他们的成绩进行考核，然后再进行小组的重新分配，有了前期的基础，可以分为三人或者四人的小组，随着时间的推移教师再根据学习情况，将主动权交到学生手中，使他们更好的去进行合作和学习.

4.3明确分配任务

在进行小组合作学习的时候，有一个重点就是必须保障每一个学生都能够参加到小组合作学习中.而这就需要对小组的任务进行合理的分配.每个小组都需要有一个组长对小组进行组织，当进行问题讨论的时候需要有一个小组发言人，代替小组发表意见.每个人都需要有一个角色，这样才能够保障小组中每个学生都能够参与其中，另外为了小组的共同成长，小组的角色需要定期进行转变，这样每一个学生都能够尝试不同的角色，有利于他们综合能力的培养.通过小组合作学习使每个学生都能够学会倾听，学会表达.

4.4及时进行评价

高校学校计算机课程教师在学生进行小组合作学习的时候不仅需要对学生进行引导，还需要对小组和学生个人进行评价.教师并不是旁观者而是参与者，在他们进行小组共同学习的时候观察每一个学生，给予及时的正确的评价，这样有利于学生正确认识自己，从而进行调整，同时也能够激发他们的荣誉感，培养他们的团队精神.使他们对学习能够时刻保持热情.

5　总结

现在是信息化的时代，计算机应用充斥着各个领域，对于现在的高校学生而言他们需要与高等院校的学生竞争，而掌握了计算机技术能够使他们在竞争中占有有利的地位.而通过小组合作学习能够帮助他们更好的去掌握计算机知识，同时也能够培养他们的团队协作能力和创造力，帮助他们更好的融入到社会竞争当中.

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2016-04-21