“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革研究

秦洁琼

（河北美术学院，河北　石家庄　050700）

“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革研究

秦洁琼

（河北美术学院，河北石家庄050700）

随着我国社会经济的迅速发展，广大人民群众的生活质量和水平不断提升，随之而来的却是我国大学生的身体健康素质不断下降，“阳光体育运动”在这样的时代背景下被提出并逐步推广实施.笔者理论结合实际并总结前辈研究成果的基础上就我国现阶段“阳光体育运动”在高校体育教学中的深化改革研究进行理论上的分析探讨，以剖析“阳光体育运动”在高校体育教学改革中的作用，全面提升大学生的身体健康素质.

“阳光体育运动”；深化教育改革；体育教学；积极影响

“阳光体育运动”是我国国家教育部近几年为了促进并提高我国在校大学生的健康素质、对现阶段的体育教学进行改革和丰富的必要举措，根据我国1985年到2005年接近二十年的全国大中小学生的身体健康素质调查报告研究显示我国大学生、中学生、小学生的身体健康素质每况愈下，这一不良现象得到了社会和政府的高度重视和普遍关注，并逐步在全国推广“亿万青少年阳光健康体育运动”以期进行科学而系统性的体育活动对我国青少年的身体健康状况进行改善.本文以笔者实践教学经验为理论研究来源，从实践的角度出发就如何唤醒广大家长和学生对身体健康素质的重视，着重强调身体健康的重要性和必要性以期促进我国高校体育教学的深化改革.

1　“阳光体育运动”启动的背景研究

“阳光体育运动”的启动是随着我国改革开放以来生产力极大提高、人民物质生活水平从贫困到温饱、再逐步到实现全面小康的历史性跨越，生产力的进步和提高为民众提供了更多的闲暇时间来进行娱乐活动，精神生活、物质生活极大的丰富给我国社会带来了巨大而深刻的变化.从改革开放至今，我国文化教育事业也发生了深刻而显著的变化，从计划经济时代转变为市场经济的巨大转变也在教育体制中打下了深深的烙印.从1978年恢复高考以来，我国高等教育事业不断发展进步，无论是从高校毕业生的数量和质量、还是从高等院校的科研能力、高等院校教师的综合素质等等各个考核角度而言我国高等教育的发展取得了令世人瞩目的卓越成就，但是与思想文化教育水平的提高形成鲜明对比的是体育身体健康素质教育正成为我国大学生综合素质教育的短板，成为我国高等教育质量和水平提高的一大瓶颈所在.在新的时代背景下，高校教师要努力通过“阳光体育运动”为契机来逐步推广“阳光体育运动”的教育理念提升我国高等体育教育的质量和水平，改善大学生的身体健康素质.

2　“阳光体育运动”的现实内涵及其突出意义

“阳光体育运动”顾名思义就是一项国家号召的、全民参与其中的、有明确目标和相应基础设施的国家身体素质健康提升计划，其重点服务对象是广大青少年和儿童，是我国在新的历史时期为了能够改善青少年儿童身体素质不断下降的严重问题而进行的必要举措.“阳光体育运动”突出了对广大青少年的引导作用，通过教师在课堂教学中的合理科学引导让更多的学生走向体育场、走向健康.促进各大院校形成崇尚体育锻炼和健康生活之道的良好社会风尚，形成科学而健康的体育锻炼习惯.

“阳光体育运动”的开展正是我国经济社会发展进步、广大民众身体健康素质每况愈下的关键时期，在学生更多的痴迷于网络、沉迷于其他不健康的生活习惯的时期，在这样的大背景下政府大力倡导“阳光体育运动”，其重要性毋庸置疑.拥有健康的身体是开展其他事项的关键前提，前人有言：身体是革命的本钱，如果缺乏高素质的健康身体势必会对学习工作产生负面影响.

3　“阳光体育运动”推广对于高等院校体育教学质量提升的必要性研究

3.1“阳光体育运动”有助于我国高等院校体育教学质量的提升，丰富教师的教学手段

阳光体育教学运动注重对学生学习的积极性和主动性的激发，提倡教师在以学生为主的教育体制下引导学生通过课堂教学的学习在课后自主进行体育锻炼和健身.提倡以学生为主、激发学生学习活力、引导学生进行自主学习一直以来都是我国各层次教育改革的核心议题，体育教学质量的提升有赖于教师引导学生进行科学的体育锻炼教学，让学生通过课后日常生活学习中开展体育锻炼来不断提升自身的身体素质.“阳光体育运动”的教学理念可以极大的丰富我国现阶段高等院校体育教学的质量和水平，以传统灌输式教学为主的教学模式对学生的积极性和主动性而言都是极大的伤害.

在高等教育这个阶段的体育教学.学生的身体发育已经基本成型，学生的思维能力和处世能力与中学阶段都是质的提升，传统高等教育体育教学以竞技体育运动为主要的学习内容，教师在教材的选择和教学内容的教授、教学手段的甄别过程中内容单调、呆板而滞后，教师理念知识体系陈旧，缺乏创新的活力和积极性，很多教师职业态度亟待提高.笔者认为未来的体育教育需要结合学生的实际生活、需要结合学生的健康教育，不应该仅仅限于对身体素质的提高，还应该倡导利用体育锻炼来让学生领会健康的生活的理念、科学的身体锻炼方法，通过科学而系统的阳光体育教育来丰富学生的生活学习.

3.2“阳光体育运动”助推高校落实“以人为本”的新课改理念

“阳光体育运动”的实施正是我国高等院校素质教育改革的关键攻坚时期，“阳光体育运动”的教学理念很好的与高等教育“以人为本”的教育改革宗旨相契合，“阳光体育运动”很好的将素质教育改革的“健康教育”“人文教育”“素质教育”“个性教育”寓于高校体育教学之中，贯彻落实了国家人本教育的理念.

现阶段我国高等院校体育教学任然延续了上世纪50年代的“人力资本理论教学”模式，但是随着我国改革开放，从计划经济模式转变为市场经济模式，经济社会发生了显著而深刻的变革，我国的高校体育教学模式显然无法与急剧变化了的社会相适应.在这一模式下，我国的高校体育教学模式弊端逐步显现，除了许多严重而亟待解决的问题，其中较为突出的有：教育理念落后，仍然以传统的田径体育教育、竞技体育教育为基础的身体素质教育，忽视了对学生的健康科学的体育锻炼理念的教育，导致很多学生缺乏正确而科学的体育锻炼方法，例如近期网上盛传的某高校大二的男生在篮球场锻炼时，因为锻炼过度加上没有科学的进行赛前热身导致其猝死在球场上.听到这样的悲剧，我们在叹息之余更要进行深刻的反思检讨，以求能够突破现阶段的高校体育教学模式的弊端，实现我国高校体育教育质量的提升.

4　如何才能更好的做好高校“阳光体育运动”的措施分析

4.1积极探索创新高校体育教育的教学模式，优化教学手段，丰富教学理念

“阳光体育运动”倡导健康的锻炼和科学的方法，与现阶段我国高校秉承的体育教育模式格格不入，其要求的教学手段和教育理念与传统体育教育模式背道而驰，两者之间存在很大的“沟壑”.为了能够更好的落实“阳光体育运动”促进高校体育教育改革，必须对现阶段我国高校体育教学体制机制进行改革和创新.改革是前提，创新是关键，改革主要是针对高校体育教育体制机制的改革，是大的方向，笔者认为可以尝试从高校体育考核绩效办法入手，改变以往教师单方面评价的机制，让学生对教师的教学方法进行评价，同时可以尝试让更加专业的健身教练对教师的教学方法和手段进行更为专业化的评价和指导.创新是高校体育深化改革的重中之重，也是开创高校体育锻炼新局面的关键所在，创新主要是基于对高校体育教育机制体制的改革基础上的教学手段和理念的创新，教学手段的创新可以从教室的教学手段的选址和甄别入手，引进更加专业化、科学化的教学手段，例如，我国有很多专业化程度极高、服务质量特别好的健身机构，这些机构的最大目的就是通过自己的运作来实现盈利，而其消费者通过消费来加强体育锻炼的同时能够享受非常专业化的体育锻炼指导，实现这样的机构实现双方的互惠互利.笔者认为在教学手段和教学理念的创新过程中可以借鉴这些商业机构的经验，通过加强与这些商业机构的合作来对高校体育教学手段的创新和突破.

当然，除了高校体育教育体制的改革和教学手段、教学理念的创新以外，还需要对高校现阶段的许多教学设施进行必要的更新和换代，开放更多的体育设施和器材，笔者通过调查走访发现很多学校在提倡学生走出寝室走向体育场的时候没有将自身的教学资源进行开放，很多体育场和篮球馆仅仅只是供一部分群体进行使用，无疑这样的举措会极大的扼杀甚至挫伤学生参与到“阳光体育运动”之中的积极性和主动性，同时也会导致一部分资源没有必要的浪费和闲置.各大高等院校的体育设施远远没法满足广大学子的需求，如果没有完备的体育设施和器材，教师的体育教学就没法开展，学生就无法参加体育锻炼，深化高校体育教学改革更是无稽之谈.因此笔者倡议各大高等院校开放基础体育设施，加大体育设施的投入建设力度，让学生能够在“阳光体育运动”中感受运动和生命之美.

4.2赋予体育教育更多更丰富的内涵，提高体育教育在高校素质教育中的比重和地位

高等院校要推广“阳光体育运动”、深化高校体育教学改革就必须要赋予高等院校体育教育更多更加丰富的内涵，同时要提高高等院校素质教育中体育教育的重要性.为此，笔者认为最有效最直接的办法就是在高等年终绩效考核办法中加大对体育教育的重视程度，提高体育教育在综测中的比例，提高课时的同时提高学分，这些手段的选择必须以体育教育要切实有效能够提高学生的身体素质为前提，同时还要提高体育教学的科学性和有效性.

丰富高校体育教育的内涵，现阶段我国高校体育教育更多的是注重对学生的身体锻炼方法的教育，而忽视了对学生身体健康的、科学的锻炼方法的教育和提高.在新的时代背景下，新的生活方式和理念正逐步走进我们的生活，如果还是延续单一的传统体育教育理念则无法适应时代的发展变化.例如，科学研究表明，跑步最适合在下午进行，因为在下午时，绿色植物光合作用后空气中含氧量最高，空气在此时也较为清新，湿度也较低，而传统的体育教育中则倡导学生在早上进行晨跑，虽然此时进行晨跑有其固然存在的好处，但是科学研究表面此时不宜晨跑，不适合进行高强度的体育锻炼，显然传统的体育教育早已无法赶上时代的发展变化，许多过时的教育理念仍然充斥体育教育之中.忽视对科学的体育锻炼方法的教育是我国传统高校体育教育中存在的非常严重的问题，许多学生甚至于不知道在崴脚以后该怎么做才能减少次生伤害，更有甚者还去扭崴伤的位置.赋予高等院校体育教育更丰富的内涵，首先要突出健康而科学的体育锻炼方法，学校可以聘请专业的体育健康锻炼教练，加强对教师的健康科学体育锻炼方法培训，让教师在日常体育教育中认真贯彻落实健康而科学、快乐而高效的体育教学模式，推广阳光体育教学，实现学生身心全面发展.

总之，在我国高校体育教学中推广助力深化高校体育教育改革，需要在改革高校体育教育体制机制的基础上、创新教学手段和理念，在提高高校体育教学质量和效率的前提下提高体育教育在高校素质教育中的重要性和比重，开放更多的体育设施和场所，完善基础设施建设工作，丰富高校体育教育的内涵，引导学生走向体育场进行科学而健康的体育锻炼，实现学生健康而快乐的成长.

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G807.4；G642.0

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