“精英”人才培养及品牌建设思考

黄　维黄诚驹(.联想，武汉基地　湖北武汉　430076;.武汉职业技术学院　湖北武汉　430074)



“精英”人才培养及品牌建设思考

黄维1黄诚驹2
(1.联想，武汉基地湖北武汉430076;2.武汉职业技术学院湖北武汉430074)

摘要:在研究“精英”人才具体内涵的基础上，深入研讨工程类“精英”人才的培养思路、培养体系设计及培养过程中的教育方式，并且在已有实践的基础上归纳总结了工程“精英”人才的培养要点和对学校品牌建设的推动作用。通过培养工程技术“精英”，高职院校将为国家、社会、单位输送更多优秀人才和中国未来工业4.0体系中的核心人物，同时在社会中打造出学校育人品牌。

关键词:“精英”;人才培养;品牌建设

0　引言

学校是培养人才的机构。学校为国家、社会、单位培养“精英”人才越多，这所学校品牌影响力就越大越持久。如何培养“精英”人才呢?明确精英的内涵及高职院校所培育的精英人才需具备的特质十分重要;构建相应的精英培养体系明确“精英”的培养要点更重要;而培养“精英”人才同时打造出学校育人品牌更是重中之重。

1　“精英”的内涵

辞海中的“精英”:“精英”一词是西方社会学用语，指社会上具有卓越才能或是身居上层地位并有影响作用的杰出人物。与一般人才和优秀人物不同，精英在一定社会里得到高度评价和社会地位，并与整个社会发展方向有联系。在工程技术应用领域中，明确该领域内具体的“精英”内涵。才能为工科高职院校“精英”人才培养设计提供依据。高职院校所培育的精英人才须具备的特质是:

1)从价值层面看，有远大的抱负、崇高的道德品质、强烈的社会责任感和使命感。

2)从思维模式和能力方面看，拥有大智慧、大局观和系统性思维，同时具备良好的判断力、适应力、创新力、自主学习能力、合作沟通能力、良好的语言表达能力。

3)从专业素质与技能上看，对专业知识、技术、工程应用能融会贯通，具备用知识与技术解决实际问题的应用技能;同时具备与人良好沟通交流的公关技能;具备透过现象看本质，进而发现事物内在联系的概念技能。

4)从工程应用领域看，他们首先应深感肩负重托而脚踏实地，勇于实践、敢于突破、勤奋学习、锐意创新，推动新工艺、新材料、新技术的广泛应用;再至工程设计制造、工程项目策划一线工作中，他们宁做思维噪动、开疆拓土的创客，不断攀登工程应用中高新技术高峰，在工程领域中发挥出重要作用，成为企业的优秀人才和中国未来工业4.0体系中的核心人物。

2　工程“精英”人才的培养思路

随着实现高等教育大众化的发展，高等教育呈现出多元化、分层化的趋势，在满足社会经济多样化的人才需求，培养大批合格的技能型人才的同时还应培养一批工程应用中的精英人才。因此，对于不同特质的教育对象，施以不同教育培养方案，是分层教育的重要策略。配合目前高职学校每年备战各类各级技能大赛的选手选拔、培养，学校实施长期的高职“精英”人才培养战略，使现有教学资源最大效率化，起到“一箭双雕”，“一举多得”优化教学资源配置的目的。

2.1体系设计

注重教育的系统性、应用性和技术性;要求学生具有较为宽广的技术基础和可供广泛迁移的知识平台，使学生具备较强的终身学习能力、适应高新技术发展的自我提高的能力、具备在职业生涯中永续发展的动力。

2.1.1主干课程设计

加强学生综合素质培养，夯实知识型的通识课程基础，为技术应用提供知识背景、解决问题的方法论、开阔工作思路，如加大机械设计、电路理论等课程的课时，保障学生对基础知识的系统应用;积极反映工程及其技术应用中的新趋势，适应社会行业发展的需要，打造掌握新技能、培养创新能力的精品课程，如大机电类专业均增设产品逆向设计课程;强化专业主线和技能实践，如加强专业核心课程和工程实践课程，全程贯通人才培养主线设计。使学生熟悉专业技术，提前熟悉职业岗位和企业的工作环境、工作任务，反复获取解决工程实际问题的真实体验。

2.1.2创新课程设计

精英，往往个性鲜明，自主性强，个体异质性差别明显。因此，在各模块课程具体内容的选取要在尊重学科发展规律和社会实际需求的基础上，充分尊重学生的个性发展需要，增强人才培养方案的个性化和弹性，以利于基础、兴趣、志向迥异的学生成长发展。首先，尽可能丰富课程资源库，增强教师新技术，交叉学科课的开课能力，扩大可供学生选课的范围，为学生今后的创新工作准备充实的基础与素材。其次，可在高年级阶段增设一些自主型、实践性课程。如可适当增加课程设计，社会调查和项目式实训环节，增强学生独立学习和自主创新的意识与能力。通过综合型的培养训练，拓宽学生的知识面和对各类知识的整合运用能力。

2.2教育方式

对理论和知识型课程，更加强调“论”，再告诉学生是什么的基础上，重视引导学生对为什么进行思考，指导学生寻找知识体系的内在逻辑，并形成完整的知识体系。对工学结合和实践类课程，应以项目式教学为主，通过启发式的案例、研讨式的教学组织，辅助情景式课堂及项目教学中的工作任务，训练学生的实操技能和应用知识解决问题的能力。具体实施可参考以下方式。

1)教学形式以讲做一体化:工作对象、知识嵌入工作任务中，实施项目式教学;以集中示范与小组研讨的互动方式，指导学生完成职业专题、工程技术专题和综合型实训项目;典型案例教学;开放课件、教学录像等教学资源，为主要教学组织形式。

2)课程组织为一体化单元式教学，教学过程模块化项目化单元化。各个模块由不等的项目和专题、单元组成，模块可非顺序排列，故可交叉组织实施，优化教学资源。教学内容以模块、项目、专题、单元等方式贯彻实施。

3　工程“精英”人才的培养要点

“精英”是科学培养系统和环境文化的结晶;是教育过程中创新思维的产物。“精英”必将成为未来社会活跃的“创客”，成为管理及技术层面中的领军人物，这是他们的鲜明特质。

3.1思维训练

在实施“精英”培养的过程中，注重培养学生的思维具有科学性、系统性，避免观点提出的随意性和直观性，引导学生重视对过程的细致观察和客观分析，养成逻辑推理严谨缜密，思维发展符合事物内在的客观规律，能理性地解决问题和形成正确观点。培养学生通过“实践——认识——再实践——再认识”及“去伪存真、去粗存精”的认识过程，逐渐从感性上升到理性的高度，形成科学、系统的思维方式。项目教学、案例教学都是这种思维训练的大课堂。

3.2创新培养

创新意识、创新行为是社会发展的源泉和动力。只有具备创新意识的人才，才能成为引领社会发展的“精英”。高职教育跟进社会发展，课程融合机械领域中的前沿技术及实用技能，以创新的方式加以整合，密切联系工程应用的实际需求，结合高职课程改革的发展趋势，通过环境塑造和教育的后期引导，形成学生敢于突破、敢于开拓的创新思维十分重要。

1)构建教学资源中的新平台、新视点，及时反映机械应用领域新材料、新技术、新工艺、新设备。

2)融合前沿技术及高端技能培养，使课程具有特色。培养学生专业技能的课程要贴近工程应用中的前沿技术、紧密结合工程实际应用，教学组织以工学结合的项目实训、引导与启发的范例教学方式进行，形成融合学、做、练为一体的职业岗位式的培养模式。

3)构建良好的创新育人平台和文化。2015年“全国3D数字化设计大赛”中我院学生在200多所高校学生角逐中取得“一等奖”的优秀成绩，应该是在学院创新环境和教师指导团队共同塑造和指导下，通过学生的不懈努力获取的。学院长期以来已经形成良好的创新氛围，除历年都有学生在全国创新大赛中取得优异成绩外，学院历年举办的技能运动会以及CAD/CAM学会年复一年，涌现出大量的创新作品，和类似“创客”的优秀学子。这些发生在机电学院学生身边的典型案例和榜样，不断激发其他在校学生的创新意识和灵感。

4　“精英”培养全面推动学校品牌建设

4.1“精英”培养形成人才亮点，推动学校特色育人品牌建设

学校口碑、品牌的形成依赖的是教学质量，而教学质量的体现莫过于在社会各领域中发挥着重要作用的“精英”。所以第一个显见的事实是:学校为国家、社会、单位培养“精英”人才越多，这所学校品牌影响力就越大越持久;而第二个显见的事实是:学校教育越有特色，就越能培养出“精英”人才，并越能吸引更多有优秀潜质的学生来校报考就读深造，而优秀的生源质量为学校培养优秀的人才打下更好的教育质量基础，形成学校品牌良性发展的马太效应。

“精英”培养是在高等教育大众化发展的今天，针对一批具有良好综合素质及上述“精英”特征潜质的学生，实施分层教育培养，创办差异化、多样性、个性化特色教育。在满足社会经济多样化的人才需求，培养出一批工程应用中的“精英”人才，形成实实在在的高端技能培养特色。在同类教育中提倡差异化辅导，在同质教育中倡导多样性的教学组织形式，在共性的教育过程中鼓励学生个性化发展，以满足不同学生的教育需求，就是创特色教学品牌的基本思路。

4.2“精英”培养促进教学改革深化发展，全面提升学校品牌形象

“精英”培养过程中，通过“小锅炒”的人才培养方式，更多引进的教学新理念、新内容、新形式，探索了优秀人才全面成长的途径，形成了人才培养的高水准尺度，促进教学改革深化发展，促进教师团队的水平提高，全面提升了教学质量，最终提升学校品牌形象。

1)“精英”培养使学校教学跟进社会发展。课程融合机械领域中的前沿技术及实用技能，以创新的方式加以整合，密切联系工程应用的实际需求，结合高职课程改革的发展趋势，培养社会各行业的创新型“精英”人才。

2)“精英”培养加大课程新、特的改革力度，提升优质教学资源的引领作用，扩大学校优质育人的品牌效应。

3)育人方式上，继续深化引导研讨互动下的启发式教学方式及融合学、做、练为一体的人才培养模式的改革实践;探索在职业素质与系统能力培养的基础上，突出新技术与创新能力培养的特色课程建设，彰显学校育人特色。

4)推行导师制，名师品牌战略落实到实处。通过导师制强化教师教书育人的责任感和岗位意识，使之在教学过程中努力做好育人工作。有了导师的明确指导，学生在成长和学科的研修方面获得了有益指引，可以及时地与导师进行沟通，帮助学生更好地理解知识;在完成学习任务后，可以在导师的指导下进行更高层次的研讨、学习，促使学生在各级各类的全国大赛中取得优异佳绩。教师有了和学生的密切接触后，在教学、科研等方面更容易获得学生的信息反馈、配合与支持，有助于教师改进教学方法，推进教研教改工作的深入开展，使个性化教育、教改科研项目建设、名师品牌战略落实到实处。

5)成立全国大赛俱乐部或学科协会，以每年在全国技能大赛中获得优异的成绩形成品牌效应。学校可以通过营造良好的自主学习氛围，成立全国大赛俱乐部或学科协会。在大赛俱乐部或协会中，选派在本科目成绩优异或有浓厚兴趣的学生担任骨干，一方面引导优秀学生在本学科进行深入学习，辅导教师还可结合实际项目演练及学科竞赛等平台，对骨干学生开小灶精心辅导、强化训练，有效地提高他们的学科水平，培养大赛“精英”实现学校的全国大赛品牌战略。如机电工程学院在学校领导大力支持下已率先成立数字化设计制造大赛俱乐部，除有备战当年大赛的备选选手参加俱乐部大赛培训外，每年拟从新生中挑选优秀的新生进行长期培养，以滚动方式确保大赛俱乐部备选人才源源不断，保证大赛选手知识技能的系统性全面性，同时每年为学校培养出一批掌握娴熟高端技能的“精英”人才。

5　结束语

教学质量是学校的生命线，特色教育是学校的永恒魅力，能培养出大批职业技能过硬的人才的学校，定是教学质量上佳的高职院校;而在此基础上还为社会培养出一批掌握娴熟高端技能的“精英”人才培养的学校，则是教学质量上佳、特色教育响誉四方的高职院校。分类分层的“精英”人才教学不但优化教学资源，还同时最大化学校的品牌战略实施，应该列入高职院校今后的发展规划中。

参考文献:

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［4］黄诚驹，范皓.高职院校教育教学策略探讨［J］.武汉职业技术学院学报，2011(2):27-29.

［5］黄诚驹，等.基于综合职业能力培养为核心的课堂教学改革研讨［J］.中国成人教育，2011(2):104-106.

本刊启事

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Reflection on"Elite"Talent Training and Brand Building

HUANG Wei1HUANG Chengju2
(1.Lenovo，Wuhan Base，Wuhan 430076，China;2.Wuhan Polytechnic，Wuhan 430074，China)

Abstract:Based on the study of connotation of"elite"talents，the article deeply discusses education ways of"elite"talent training idea and training system，and summarizes key elements for training engineering"elite"talents and promotion of school brand building on the basis of existing practice.By cultivating engineering technology"elite"talents，higher vocational colleges will deliver more talents and core figures of future China Industry 4.0 system for the state and society，as well as helping to create school brand for education in the society.

Key words:"Elite"talents;talent training;brand building

作者简介:黄维(1982-)，女，工程师，硕士，主要研究方向:电子工程、智能机器人及高职教育

收稿日期:2015-11-09

中图分类号:G 642

文献标志码:A

文章编号:1672-2434(2016)01-0017-04