大学生创新创业训练项目管理模式的改革研究与探索

田 雪，李学军，张建新，卢荣华，祝国荣，李 莉，聂国兴(河南师范大学水产学院，河南新乡453002)

大学生创新创业训练项目管理模式的改革研究与探索

田 雪，李学军，张建新，卢荣华，祝国荣，李 莉，聂国兴(河南师范大学水产学院，河南新乡453002)

大学生创新创业训练计划，旨在促进高等学校转变传统的教育观念，增强大学生的创新能力和创业能力。当前，很多高校都开展了大学生创新创业训练，但是在项目的实施过程中，缺乏有效的监控、辅导和纠偏机制。本研究从管理模式入手，革新大学生创新创业训练项目评价主体及评价体系，实现对项目的全程管理和即时指导，对大学生创新创业项目的实施和质量提升具有十分重要的意义。

创新创业训练项目；管理模式；评价体系；评价主体

改革开放30多年来，我国高等教育事业取得了突飞猛进的发展。2000年前后，我国高等教育经历了历史性变革，快速迈入国际公认的跨越式发展和大众化提升阶段，为社会培养和输送了大批建设人才。

2020年建成创新型国家是我们国家发展的重要战略目标，创新性国家的建设需要依靠创新型人才，创新型人才的培养离不开创新创业教育体系的发展。因此，构建完善的创新创业教育体系是推进创新型人才培养和创新性国家建设的基础。

大学生创新创业训练计划是“十二五”期间国家级“本科教学质量工程”的重点建设领域之一，是教育部在国家层面实施的直接面向大学生立项的人才培养项目，旨在促进高等学校转变传统的教育观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强大学生的创新能力和创业能力。当前，很多高校都开展了大学生创新创业训练，但是在创新创业训练项目的实施过程中，对项目的实施过程缺乏有效的监控、辅导和纠偏机制。

本文针对当前高校大学生创新创业项目训练计划管理模式的现状和存在的主要问题，结合河南师范大学水产学院大学生创新创业训练项目的工作安排，在“过程监控和评审立项兼顾，能力培养优先”的改革理念引导下，根据今年在大学生创新创业项目和本科教学实践中的经验教训，从项目申报、立项评审、项目实施、中期考核和结题验收等项目实施全链条5个环节进行优化和革新，实现对项目的全程管理和即时指导，从根本上改变大学生创新创业训练项目“重评审立项、轻过程监控”、“重结果评价、轻能力培养”的“两重两轻”症结”的管理现状，确保大学生创新创业项目的实施质量。

1现状与问题分析

美国是最早实施创新创业教育的国家之一，到目前为止，美国已有50多所大学设立了创新研究机构或中心，推进创新创业教育及创新能力研究，其他欧美国家也力求通过各种途径和方式培养学生的创新能力，并将高质量创新人才的培养作为高等教育改革的思路和方向[1-3]。

改革开放后，我国通过政策鼓励和意识更新等方式不断促进创新创业教育的发展。2010年，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求各地和各高校大力推进创新创业教育，加强创业基地的建设，强化创业指导和服务，推动创新创业教育工作实现突破性进展[4]。2001年至今，全国性和区域性创新创业研究学术会议至少召开了10次以上。与此同时，研究文献也不断增多。从目前来看，我国创新创业教育虽然尚处于起步阶段，但值得欣喜的是从2010年开始，我国关于大学生创新创业教育的研究迅猛增长[5-6]。

纵观我国现有的创新创业教育研究成果，主要集中在如何结合各院校自身的特色开展创新创业教育，如何构建创新创业教育的实施平台，如何将高校的具体专业与创新创业教育相融合等方面，在创新创业教育项目管理模式方面的研究还存在较大不足。

基于此，本研究旨在通过革新大学生创新创业训练项目的管理模式，实现对项目的全程管理和即时指导，为大学生创新创业训练项目的实施效果提供一定的数据依据和理论指导。

2 大学生创新创业项目评价主体的改革

目前，大学生创新创业训练项目的评价主体是教务部门和专家评审组。新的管理模式下，要着力解决“重评审立项、轻过程监控”、“重结果评价、轻能力培养”的“两重两轻”症结，在创新创业训练项目执行过程中，根据学科分布成立专家指导组，专家指导组作为创新创业训练项目的评价主体，以网络平台为依托，对创新创业训练项目进行全程监控，为创新创业训练项目参与人员提供即时指导。

在此过程中，专家指导组可对项目实施过程进行全程监控，如发现学生思路有偏差、操作有错误或方案有欠缺，专家指导组可引导项目组成员通过思考、查阅文献等途径进行修正，亦可直接通过网络提出指导意见。通过上述指导，不断提高项目组成员的创新创业能力和逻辑思维能力。

学校教务处可作为网络平台的管理单位，适时调阅某年度或某学科的项目执行情况，可通过召开专家指导组座谈会、项目组成员座谈会等对项目的执行进行政策指导，并可根据实际情况做出相应的决策。

3 大学生创新创业项目评价体系的改革

大学生的科研创新和创业需求不同，其出发点就不一样，要求达到的目标和成果也不一样。但目前还没有形成有效的分类评价体系，缺乏可实施的分类评估指标，也缺乏科学的评价反馈机制。当前存在的这种以同类指标考核不同类成果的做法，导致大学生对考核结果难以认同、教师难以把握大学生科学研究与创业行动计划的方向、学校难以适时调整人才培养方案和教育教学计划等问题。为此，基于不同创新创业项目，本研究结合水产学院的实际情况，从研究论文撰写到项目综合评价进行一系列的革新。

创新创业训练小组撰写研究论文需参照项目所在学科顶尖期刊的要求，专家指导组可从10个方面对项目组撰写的论文进行评价：论文题目是否切题、中文摘要是否简明扼要、引言部分是否明确阐述为何做此研究并提出科学问题、实验设计是否合理并具有创造性、技术与方法是否具有创造性、数据处理是否可靠准确、图表是否规范清晰、讨论部分是否论点明确、参考文献是否符合规范、英文摘要是否语言通顺等。项目组通过项目管理平台提交撰写完毕的论文，专家指导组提出修改意见，最后，教务处可组织专家进行网络评审。论文通过网络评审的项目组方可进入答辩验收程序。

教务处组织专家组，通过现场答辩的形式对项目进行验收。验收过程中，专家组不仅听取项目组的答辩，还要对可见成果进行现场验收。

评审会上，专家组要按照新的评价体系对项目执行情况做出总体评价。新的评价体系要体现出重过程、重能力培养与提高等指导思想。如：按照百分制计算，项目实施过程（实验记录、研究思路与方案调整等）可占50分；撰写的研究论文（只评价论文撰写水平）可占20分；现场答辩表现占20分；可见成果占10分。其中，项目实施过程评价（50分）和研究论文（20分）由专家指导组通过网络进行评判，现场答辩（20分）和可见成果（10分）由会评专家组提供，总成绩作为项目的最终评价结果。

4展望

创新创业教育作为高等教育发展阶段，有其自身内在的规律与特点，是一个有机构成体系，实施创新创业教育的方法、途径或者模式呈多样化。就大学来讲创新创业教育是一项系统工程，是学生工作、师资队伍、教育教学、学科科研、后勤保障等多方面协同作战的一项综合性工作。它与传统教育的根本区别在于突出学生创新创业能力的培养，体现社会经济发展对人才知识、素质、能力结构的根本性要求。因此，如何根据地方综合性大学特点和社会经济发展对创新创业人才的需要，改革现有的大学生创新创业训练管理模式，注重创新创业人才培养，实现创新创业教育，构建基于培养创新精神和创业实践能力为重点的创新创业管理模式，是综合性大学进一步深化教学改革，提高教学质量的关键点。

[1]B u s e nit z L W,W e s t G P,S h e p h e rd D,e tal.Ent r e pr e n e u r s hi p r e s e a r ch in e m e r g e nc e:P a s tt r e n d s an d f utu r e d i r e ction s[J].J ou r nal o f manag e m e nt,2003,29(3): 285-308.

[2]D a v i d ss on P,W iklun d J.L e v e l s o f anal ys i s in e nt r e pr e n e u r s hi p r e s e a r ch:C u rr e ntr e s e a r ch pr actic e an d s ugg e s tion s f o r th e f utu r e[J].Ent r e pr e n e u r s hi p T h e o r y an d P r actic e. 2001,25(4):81-100.

[3]R otha e r m e l F T,A gung S D,J iang L.U ni v e r s it y e nt r e pr e n e u r s hi p:a taxonom y o f th e lit e r atu r e[J]. I n d u s t r ialan d co rp o r at e chang e,2007,16(4):691-791.

[4]王海良,任权昌,喻洋,等.“国家级大学生创新创业训练计划项目“实施体会及感想[J].中国电力教育,2013,25:216-217.

[5]熊振海,王凤林,张帆.大学生创新创业项目管理系统的设计与开发[J].数字技术与应用,2013,9: 144-146.

[6]史宝中,袁俊茹,张雅妹.大学生创新创业训练计划的人才培养模式探究[J].黑龙江教育学院学报, 2013,32(10):5-6.

Study on the reform ofmanagementmode of college students' innovation&entrepreneurship training project

Tian Xue，Li Xue-jun，Zhang Jiang-xin，Lu Rong-hua，Zhu Guo-rong，Li Li，Nie Guo-xing
(College of Fisheries，Henan Normal University，Xinxiang 453007，Henan，China)

College student innovation and entrepreneurship training projects are designed to promote the transformation of the traditional education concept of higher education,strengthen college students’innovative and entrepreneurial ability.At present,many colleges and universities have carried out innovation and entrepreneurship training projects,butwith littlemonitoring,coaching and rectifying in the training process.This study is to innovate the evaluation subjects and system of projects with the managementmode,implementing overallmanagement and the real-time guidance for students，which is significant for the implementation and the improvement of the quality of the project.

innovation and entrepreneurship training project;managementmode;evaluation system;evaluation subject

河南省高等教育教学改革研究项目(2014S J G L X 184)

田 雪（1981-），女，博士，讲师，主要从事水产动物遗传育种相关教学和科研工作，E-mail：tianxu e_81@126.com