成本会计与管理会计的课程合并设置研究

李非

（ 滁州 职业技术学院，安徽 滁州 239000）

成本会计与管理会计的课程合并设置研究

李非

（ 滁州 职业技术学院，安徽 滁州 239000）

成本会计与管理会计的课程合并开设，可以实现课程的统筹安排，内容的联系和互融有利于改善会计课程的教学效果。可以从内容设置，进度调整和教学建设等方面探讨成本会计和管理会计合并设置的具体方法和途径。

成本会计；管理会计；课程设置

引言：

由于具有相同的理论基础和历史背景，成本会计与管理会计之间一直都存在着密不可分的联系。所以，在高校的采取管理和会计专业的核心课程内容中，成本会计与管理会计的重叠内容较多，以至于给两门课程的设置带来了困难。而通过开设成本管理会计课程，则能使教学研究资源得到有效利用的同时，帮助学生更好地理解成本会计与管理会计之间的联系。因此，有必要对基于成本会计与管理会计的课程设置问题展开研究，从而更好的促进会计教育的发展。

一、高校成本会计与管理会计的课程开设方式

（一）成本会计与管理会计课程的分别开设

就目前来看，国内众多高校进行了成本会计课程与管理会计课程的开设。因为，国内会计学者认为应该将现代企业会计学划分成三个部分，即财务会计学、管理会计学和成本会计学。出于这种考虑，多数高校分别进行两门课程的开设，并且建立了各自的教学体系，可以确保课程内容的集中。其中，成本会计学内容包含了成本计划、成本核算和成本分析等多方面的内容，并以成本核算内容为核心。管理会计学内容分成了传统管理会计内容和现代管理会计内容，具体包含了控制、决策、预算、作业成本会计、考核和战略管理会计等多方面的管理会计内容。这样的课程设置方式可以确保每门课程的内容都能得到深入的讲授，学生也能更全面的进行课程内容的把握。但是，这样的课程设置也导致两门课程中出现了较多的重复内容，并且也导致了成本会计课程较为枯燥，而管理会计内容则较为陈旧。

（二）成本会计与管理会计课程的统一开设

在西方的会计学中，没有严格进行成本会计与管理会计的区分。受到这些西方会计学的影响，国内一些学者将现代会计学划分成了两个分支，即财务会计学和管理会计学，并将成本会计学当成是管理会计学的一个分支。而在西方的很多教材中，成本会计学教材也包含了业绩考评、变动成本法等众多管理会计学内容，管理会计学教材中则包含了分步成本计算法、分批成本计算法等多个成本会计学内容[1]。就目前来看，国内一些高校也开始学习西方的会计课程设置方式，对成本会计与管理会计的课程进行了整合，并且统一进行课程的开设。

二、成本会计与管理会计的课程合并设置的意义

（一）实现课程内容的统筹安排

将成本会计与管理会计合并起来，可以避免课程中出现过多重复的内容，有利于学校实现会计学课程内容的统筹安排。相较于分别开设两门课程的情况，合并开设可以直接避免教材中出现重复的会计学内容，并且也能够避免课程内容漏讲的情况发生。而实现课程内容的统筹安排，也可以增强课程内容的合理性，并且帮助学生更好的进行所学内容的灵活运用。比如，有关成本计划、成本决策的内容，就可以在讲授管理会计学的过程中讲授，从而为管理会计学的讲解提供便利[2]。而有关长期投资决策等管理会计学的内容，也可以被安排在财务管理学的教学内容中。因此，采取合并成本会计学和管理会计学的方式进行课程的设置，可以完成对所有会计学内容的统一安排，从而使不必要的课程内容减少。

（二）加强两种课程之间的联系

从根本上来讲，成本会计是管理会计的起源，其包含了作业成本法、成本会计预测等多种会计学理论。而这些理论的产生是出于管理的需要，将伴随着经济的发展而发展。但是，管理会计学的研究基础却一直没有改变，只是研究范围在不断拓宽。所以，成本会计与管理会计之间的关系十分紧密，二者所产出的信息均被企业管理者所使用，二者产出信息的目的都是为了使企业的管理得到加强。也正因为如此，西方的成本会计和管理会计才没有明确的界限[3]。而联合进行成本会计与管理会计的课程设置，将能使两门课程的内容更加紧密地联系在一起，从而帮助学生更好地进行会计学知识运用。比如在学习管理会计学的变动成本法时，学生就可以进行成本会计学的制造成本法的运用，从而更好地完成相关理论知识的学习。

（三）改善会计课程的教学效果

从课程内容角度来看，成本会计学主要是围绕着成本核算进行内容的安排的。所以，成本会计的课程内容多为数字的加减乘除运算，需要使用产品成本和要素分配等多种计算方法，课程的内容相对较为枯燥。因此，这样的课程内容基本难以调动学生的学习兴趣，也容易影响课程的教学效果。而管理会计学是为企业经营管理服务的学科，内容涉及了管理学、会计学和财经管理学等多方面的内容，包含有大量有启发性的案例。但是，单独进行管理会计课程的开设，课程的新内容并不多见，也难以激发学生的兴趣[4]。而将成本会计学与管理会计学结合起来，却能适当减少成本会计学的运算内容，并且避免管理会计因单独列举案例而显得比较单调，所以能够更好调动学生学习的积极性，使课程的教学效果得到有效提升。

三、基于成本会计与管理会计的课程设置的方法

（一）课程内容的设置

从内容体系上来看，成本会计与管理会计的课程内容应该包含三个部分，即基础内容、成本核算内容和成本管理内容。首先，基础内容是课程需要讲述的首要内容，需要进行成本管理会计目的的讲述，从而帮助学生了解如何利用成本管理会计方法为企业制定战略决策提供信息服务。在这部分内容中，还要涉及企业基本管理架构的分析、财务会计与管理会计的区别和管理会计人员职责等内容。其次，需要将成本核算当成是课程的第二部分内容。在这部分内容中，成本核算和产品成本计算将成为核心内容，需要对成本管理会计概念、产品成本计算方法以及生产成本费用核算方法等内容进行讲解[5]。再者，成本管理内容应该是课程的第三部分内容，需要将成本核算产生的信息当成是核心研究内容。具体来讲，就是讲述如何利用成本核算的信息为企业的战略管理提供服务，需要对长期投资决策、预算管理、目标成本法和作业成本管理等内容展开分析。

（二）课程进度的设置

在分开进行成本会计和管理会计课程的设置时，管理会计学和成本会计学需要分别占用45或54个课时。而实现二者的整合后，相较于原本分开的课程，现在的课程内容更多，知识含量也更加系统，所以教学时间也应该适当延长。具体来讲，就是分两个学期进行教学的安排，并且每个学期可以适当减少课时安排。而从总体上来看，课程需要占用90学时左右[6]。但是，这种课程进度是针对财经类专业，非财经类专业可以根据教学内容的选择适当

G712

A

1671-5993（2016）01－0070－03

2016-01-15

滁州职业技术学院2014年度校级质量工程项目：精品资源共享课“市场营销”研究成果。（编号：zlgc2014005）

李非（1979-），女，安徽滁州人，滁州职业技术学院讲师，统计师，管理学硕士。