浅析当前高校教风学风建设存在问题及对策

陈丽君

浅析当前高校教风学风建设存在问题及对策

陈丽君

良好的教学学风不仅是提高高校人才培养质量的基本保证，也是提高高校教学质量的重要条件。当今良好教风对学风形成具有不可替代的影响。好的教风就能带出好的学风，好的学风就能促进好的教风，它们之间彼此相互制约，密不可分。因此，提高高校教学质量就必须要加强高校教风学风建设，这是一项极其重要的事。本文阐述高校教风学风建设的内涵与关系，分析当前高校教风学风存在的诸多问题，并提出加强高校教风学风建设的对策。

高校：教风学风建设；问题；对策

[作 者]陈丽君，仰恩大学。

教风学风建设不仅是高校教学建设的重要内容，同时也是反映一个高校办学水平和教学质量的重要标志。一所高校办学是否达到一流不仅在于它具有良好的师资和设施，重要的还要具有良好的教风学风。随着我国高等教育规模的不断扩大，大学生人数也在不断增加，高校的教风学风建设也面临着很多问题。在这么一个竞争时代，各高校都想方设法去谋求发展，努力提高办学水平。因此，如何去加强和改进高校的教风学风建设，不仅可以进一步提高高校教学质量，促进高校自身发展，同时也对推进我国高等教育全面发展具有重大的意义。当然，目前还存在着各种各样的问题，因此如何有效地加强高校教风学风建设是值得我们探索研究的课题。

一、高校教风学风建设的内涵与关系

当前高校教风学风建设状况直接关系到学校人才培养目标，也决定了是否能顺利实现学校中长期发展战略目标。高校教风，是指高等学校教师在教学活动中表现出来的思想和工作作风，是教师思想道德修养、学识水平等的综合体现。高校学风，是指高等学校师生在教学实践过程中形成的一种治学方法、目的和精神，也是师生在求学过程中的各种体现。高校教风建设不仅对学风建设的形成有着直接的影响，同时学风建设也是高校教学建设的一项主要内容。为了实现全面提高高校教学水平和人才培养质量，我们必须要建立优良的教风学风，以教师为主体，以学生为载体，不断地增强教风学风建设的针对性、时效性，促进教风学风建设的经常化、制度化，以教风带动学风，以学风促进教风。总之，教风与学风彼此之间相互制约、密不可分。因此好的学风建设需要好的教风带动，好的教风建设需要好的学风促进。

二、高校教风学风建设存在的问题

（一）高校教风建设存在的问题

近年来，普遍很多高校存在教师对教学授课积极性不高、责任心不强、投入时间和精力不够多等问题。他们的教学中心地位树得也不牢固，不仅在思想上轻视教学，而且精力上已偏离教学，最终导致课堂授课质量不高。目前高校教风建设存在的问题主要有以下几方面。

1.高校教师缺乏应有的职业道德。高校教师职业道德主要体现在他们自身修养和教学过程等方面。作为一名高等学校教师，最普遍要求是要有高尚的职业道德。大部分教师都具有敬业精神，能够把知识传授给学生。但是也有个别教师对待工作没有那么有激情、有责任心。主要体现在以下几方面：（1）不能把注意力集中在教学工作上，好的或简单的课程就抢着多上，不好讲的课少上或干脆推给别人，把大部分的时间和精力投入自己的其他事业当中，甚至还私自调课、停课或旷课。（2）对学生学习、考勤情况等不闻不问，课上或课后不及时给他们辅导答疑等。（3）不能积极接受学院或学生提出教学改革或改进方法意见。以上这些现象不仅严重地影响了高校师德师风的建设和发展，还影响了优良教风建设的形成。

2.高校教师在教学过程中不规范。首先是教师课前准备不充分，即“备课”不充分，教学方法呆板。要想给学生上一门好课，课前备课是十分重要的，不仅教师要熟透教材内容，还要参考其他相关教材参考书，才能使备课内容充足。如果上课前既没试讲，也没听课，就仓促去上课，这样授课效果不佳，从而降低了学生上课学习的积极性，教学质量也受到影响。其次，课堂组织不力。部分教师在课堂上对学生要求不够严格，板书也比较死板，内容知识不充足，加上授课水平一般，难以吸引学生注意力。课堂上老师讲老师的，学生玩学生的，难以制止课堂上乱哄哄的气氛。最后是教师不认真批改作业。对学生作业不认真批改甚至干脆也不布置课后作业，这样不能及时了解学生掌握课堂讲授知识的情况，也不利于提高自己的授课水平。

3.高校不注重加强教学团队建设。不注重采用以老带新的方式来推动年青教师开展教学研究、提高年青教师教学水平和教学能力，平时也没有鼓励教师之间相互听课、交流教学经验、相互学习，共同提高教学水平。此外，没有注重鼓励高校教师外出进修培训学习、参加教学竞赛等，这些对建设教师团队知识和改善能力结构都有一定影响。

4.缺乏与学生沟通交流。有些教师课上、课下不主动去跟学生多沟通交流，平时又很少跟学生接触，这样与学生感情也就慢慢淡化了，只教书不育人。多数人不以自己的人格魅力去影响学生，去做学生的良师益友，去了解学生的思想动态等，认为他们只要把课上完就好了，教学任务也完成了。

（二）高校学风建设存在的问题

目前，随着我国高校教育体制改革的不断深入，高校育人环境也得到很好的改善，为大学生的成长成才创造了良好的学习氛围。现在大多数学生能珍惜在校期间的美好时光，充分利用有利条件积累知识充实自己，也具有强烈的求知欲望，积极向上，是具有蓬勃朝气和青春活力的大学生。但在今天的大学校园里，也有一些大学生意志薄弱、不思进取、学习动力不足、无故缺课、虚度光阴等，这些现象都严重地影响了良好学风的形成。这些现象不可轻易忽视，要加强高度重视，认真反思。具体而言，高校学风建设存在的问题主要表现在以下几点。

1.高校不够注重学风建设重要性。一直以来，高校在教学实施和监督及教学奖评管理等方面日益完善。但由于扩招，由于学生数量增长速度快，高校的基础设施和实验设备建设供应慢，教室无设备或设备落后，图书馆的书已无法满足学生需求。同时，也存在高校对学风建设关注不足，出现教师与学生管理队伍人员不足的现象。还有一些其他环节仍难以适应高校教育发展的需要，主要体现在高校对学风建设责任分配不够明确，如在学风整治和管理过程中，分不清哪些环节是由教务部门负责，哪些工作是由学务部门负责。

2.高校教师对学生教育不够严格。首先，部分高校教师对学生管理不严，如对学生旷课、迟到、抄袭作业不闻不问，甚至对学生上课开小差、睡觉等现象也视而不见。在考风建设方面，存在考前给学生划重点、考题提前泄露、考后讲情面等现象。其次，教师在课堂授课过程中采用比较单一的教学方法、陈旧教学模式，如照课本宣读教学方法，教学内容枯燥乏味、缺乏新意，最后使学生慢慢失去了对课程的兴趣，课后又不能及时与学生沟通交流课程知识，在授课内容和手段上无法提高学生的学习激情性，从而导致学生对学习积极性的降低。这些不仅影响学生学习风气，也阻碍高校学风建设发展。

3.部分大学生学习目的不明确，动力不足，思想和心理存在一定问题。首先是有部分学生学习目的不明确。他们进大学只求能顺利毕业，基本也没有什么远大理想，频频出现种种不良现象。如上课经常迟到、早退、旷课；课堂上不认真听讲，随意互相交谈、玩手机、打瞌睡；作业抄袭严重；课余时间基本都是玩游戏；为了考试及格过关，采取各种五花八门地作弊手段。其次是部分学生学习动力不足，进入大学后不能及时适应大学的学习环境和生活节奏，自我控制能力不够强，不懂得合理安排自己的学习时间和活动。在学习中总是焦虑不安，情绪烦躁，学习效率和质量受到一定影响。最后是部分学生的思想和心理存在一定的问题。当今大学生的素质状况呈现多样化，缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较差，在学校里经常面临学习、人际、经济压力等问题，导致心理负担较重，遇到一点挫折就自暴自弃，不能及时正确地处理。

总之，高校教风和学风建设中存在着各种问题，需要我们高度的重视。

三、加强高校教风学风建设的对策

（一）加强高校教风建设的对策

1.加强高校教师的职业道德。要引导和教育广大教师自觉遵守高校道德行为规范，建立健全有效的师德评价、考核机制等，对教师的思想作风、师德修养、教学态度和敬业精神等做出具体要求，着力解决师德建设在教风建设中出现的问题，发挥教师在教书育人中的表率作用，争当有文明、有道德的教师，形成良好的教风建设。

2.加强教师执行教学规范。首先要引导和教育广大教师自觉执行高校教学规范，以促进高校教学管理的科学化、规范化，营造一个良好的教学氛围。其次要深化教学改革，深入开展教学评比、观摩等活动，提高教学质量。加强教师听课制度管理与检查，通过加强教师之间互相听课，可以促进交流经验与学习，以提高教师教学水平。最后可以通过开展教学检查、教学监督和教学质量信息反馈活动，客观准确地反映出教师的教风、教学水平、教学质量，并作为今后他们评职称、评优等的重要依据。

3.注重加强教学团队建设。认真开展各种教学活动，着力进行教学改革，不断促进教师整体素质的提高；以以老带新的方式，推动年青教师开展教学研究，提高他们的教学水平和教学能力。积极组织推荐教学经验丰富、教学好的中青年教师进行示范教学，组织和开展各种教学活动；鼓励年青教师积极参加学校组织的各教学竞赛活动等，形成竞争氛围；鼓励教师外出进修培训，多参加教学会议活动，逐步改善教师队伍的知识结构和能力结构，促进教师的教学水平快速成长。

4.鼓励教师与学生交流，建立和谐的师生关系。积极倡导高校建立和谐的师生关系，教师要主动研究学生的学习心理，进行教育创新，加强师生互动；鼓励教师主动去关爱学生，教书育人，提倡课余时间要与学生多交流，提倡因材施教等；引导学生要明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，增强诚信意识，提高自身学习效率和能力；也要不断关心学习、经济和心理困难生，促进学校、家庭、社会共同育人，以推动校园精神文明建设。

（二）加强高校教风建设的对策

1.高校要注重加强学风建设重要性。高校学风建设要以制度建设和强化管理为重点，以教育学生为主。加强学生自我教育，培养学生自律意识。以“提高学生素质和加强学风建设”为目的，在校园内形成良好的学习氛围，把学风建设发扬光大。实现学校战略调整和内涵发展目标，进一步优化高素质创新人才的育人环境，建立良好的学风建设。

2.教师要严格教育学生。教师要严肃查无故旷课、在上课期间相互聊天、玩手机、打架斗殴、酗酒闹事、夜不归宿等违反校规校纪的行为，维护学校正常的学习、生活秩序，加强对学生上课、晚自习出勤、宿舍管理等的考核；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育，加强对各种违纪现象的教育处理；严格命题、阅卷及查卷等管理环节，做到合理命题、严格监考、严谨阅卷，创造一个公平竞争的校园环境，调动学生的学习积极性。

3.加强学生的思想教育，明确学习目的。加强和改进对大学生的思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，增强责任感，促进良好学风建设形成，确保人才培养目标得到落实；可以通过举办师生座谈会、学生学习经验交流会等，营造一个良好浓厚的学习氛围。

综上所述，高校要提供一个相互学习的平台，可以促进形成比学赶超的良好氛围，进一步推动教风学风建设。高校的相关职能部门要高度重视教风学风建设，不仅要制订一个详细的实施方案，而且要做到以下几点：一要提高对教风学风建设重要性的认识，形成教风学风建设的长效机制；二要教风学风建设责任到人；三要将教风学风建设作为学校建设的重要内容，纳入常态化工作，保障教风学风建设落到实处。这样我们才能更加扎实地做好教风学风建设各项工作，努力把学校工作全面向前推进。

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