新课改背景下如何激发学生对数学的学习兴趣

钟仕君

摘 要：小学阶段，数学是一门重要的基础课程，学习数学并带着兴趣学好数学显得尤为重要。在新课改的新形势下，想要更好地助力学生扎实的掌握数学学科知识，并能够对数学学习产生浓厚的兴趣，对于教师来讲也是一项持久的挑战。学生在小学阶段的学习中能够扎实掌握数学学习基础，在数学学习中取得优异的成绩，也是非常重要的。

关键词：新课改；小学数学；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-127-01

数学是我们学习其他理工类课程的基础课程，也是我们在日常生活中离不开的基本“生活工具”，能否学好数学可以直接影响到我们的生活和学习质量。比如说，我们出门购物，在结算时需要数学运算知识的支撑；我们结算工资时，需要数学知识的支撑。在小学阶段，如果我们不能将基本的数学运算法则等相关的数学学科知识掌握到位，我们是很难学好数学这门课程的。

在长期的应试教育大环境下，教师们为了帮助小学生扎实地掌握相关学科知识，经常采取题海战术的方式来助力学生巩固强度比较大的知识点，通过不停地做数学题来帮助学生更好地学习数学知识，提升学生的数学学习能力。然而，随着新课改的实施，采取题海战术，或者是强行记忆的方式在当下这样的大环境下已经难以满足素质教育的要求。为了更好地助力学生在数学学习中取得优异的成绩，在平时的教育教学中，我们一定要采取更加符合时下教育环境需求的教学方式，以便于学生们能够在新的教学环境下更高效地学习数学，掌握扎实的数学学科知识。接下来，笔者主要根据自身的教学经验及其对新课标等相关内容的学习和体会，来浅谈一下在新课改的新环境下，我们应当怎样更好地促使学生在兴趣的引导下学习数学，学好数学知识。

一、活跃课堂教学气氛，构建自由而具有开放性的课堂环境

处于小学阶段的学生，年龄尚幼，对很多事情缺乏理性的辨别能力和甄别能力，很容易根据个人主观喜好对事物好坏进行判断，因此，在针对于小学阶段的学生进行教育时，一定要注意方式方法，要考虑到学生实际所处的年龄段和心理特点。作为数学教师，我们对小学生进行教育教学时，一定不能采取过于理性的方式，要充分地考虑到学生的学习接受能力，调整教学方式。在平时的教育教学过程中，我们可以充分地调动学生的学习兴趣，努力为学生营造活跃而具有开放性的学习氛围，使得学生能够在教学的过程中感受到轻松和愉悦感，在这样的氛围下以更加积极的心态学习数学。

如果我们在课堂教学中为学生提供的是那种比较严肃的教学环境和氛围，那么在教学过程中我们感受到的更多的会是学生内心的压抑和恐慌，在这样的教学环境影响下，学生也很难以积极的心态进行学习，继而将学习数学的难度也在潜意识中扩大。因此，出于为学生的数学学习考虑，在针对小学生的教学中，我们一定要注重教学氛围和教学环境的营造，唯有在良好、轻松的教学环境中，才更利于我们为学生的数学学习打下坚实的根基。

二、加强师生课堂教学互动

教师应当采取多样化的方式赢得学生的喜爱和认可，可以采取做游戏、分组讨论等方式激发学生的学习动力，继而更好地引导学生学习数学。小学阶段的学生主观判断能力比较强，因此，在平时的教育教学过程中，我们应当针对学生的年龄段特征，采取适当的教学策略和方法。加强师生之间的课堂教学互动，对学生的学习进行积极的引导，对学生多一些关心和关怀，这对于促使学生更加积极的学习数学是非常有效的方法。在以往的应试教育背景下，教师往往将教学重点放在课程内容的讲解方面，将教学效率放在工作的第一位，而对于学生群体却没有给予足够的关注和关心。新课改的实施，对这一方面提出了更有针对性的要求，作为教师而言，为了更好地促使学生加强课堂教学互动，使得学生能够在课堂教学中积极的表现自我，在平时的教学中，我们就需要在学生身上多花费一些精力和时间。

比如说，在课堂教学的过程中，对学生进行及时的提问，采取游戏的方式教授相关的数学学科知识，采取分组讨论派代表发言的方式展开数学活动题的讨论等等，这些都是比较实用的教学方式，在当下的小学数学教学中也是比较实用且具有意义的方式和方法。针对于小学阶段的学生来讲，我们的课堂教学一定要注重方式方法的选择与运用，不能千篇一律地采取固定的教学方式，而是应当根据自身所接触的学生群体的学习能力和接受能力来进行教学方式的选择和使用，以便于促使学生更好地饶有兴趣的学习数学知识，提升自身的学习能力。

三、加强与学生家长及学生本人之间的有效沟通与联系

加强与学生家长及学生本人之间的有效沟通与联系，找寻学生的兴趣爱好点，继而采取有效的教学措施，激发学生对数学学习的兴趣，从而更好地助力学生在数学学习中取得优异的成绩。针对于学生所处的学习阶段加之当前的教育教学新环境，我们应当努力为学生的数学学习提供便捷而有效的教学方式，便于学生更好地学习数学知识，提升个人学习能力。我们应当主动加强与学生家长及学生之间的联系和沟通，对学生各方面的情况有所了解，在此基础上我们才能更有针对性地助力学生的数学学习，了解学生在数学方面的学习诉求。在对学生的性格及其兴趣有所了解的前提下，根据学生群体的特点，整合出最适合学生学习的方式和方法，使得学生能够以积极的情绪学习数学知识，提升个人的学习成绩，养成良好的学习习惯。

四、对学生的课堂表现采取积极的评价

采取积极的评价机制可以更好地促使学生带有激情的学习数学知识，掌握数学学习的方式方法，养成良好的数学学习兴趣和习惯。对于学生而言，教师的一句肯定的评价可以产生强有力的激励作用，促使学生更加积极的学习。相反，教师对学生的一句批评和指责的话语，可能也会产生巨大的负面影响。有的教师无意间的一句批评，如“怎么总是不长记性？”“这么简单的问题都回答不上来？刚刚不是已经讲过了吗？”等这样的一些负面性的评价，在课堂上会极大地抹杀学生的数学学习积极性，甚至产生适得其反的效果，促使学生不愿意在公众面前表达自己的见解，并在数学学习中难以取得进步。

小学阶段的数学学习仅仅是数学学习生涯的开始，在这一时期的数学学习中，作为教师的我们一定要努力提高自身的教学效率，不断激发学生的学习兴趣，促使学生能够养成积极的学习心态，主动地加强数学学科的学习，更好地学习数学知识，争取取得更大的进步和更优异成绩，并为今后的数学学习打下坚实的基础。