大学生羽毛球网络课程的设计研究

李凌

沈阳工学院

大学生羽毛球网络课程的设计研究

李凌

沈阳工学院

自二十世纪以来，网络技术就进入快速发展的阶段，网络教育也日新月异，网络技术在教育中的应用引起了各国政府和教育界的高度重视，而开设网络课程已经成为了当前的发展趋势和研究热点，各个大学纷纷设计和开展了网络课程来进行教学和培训。本文将研究羽毛球教学的网络课程设计。

大学生羽毛球网络课程设计

研究大学生羽毛球网络课程的主要目的在于将羽毛球课程通过网络平台展现出来，使其能够将课堂学习和课后自学结合起来，让课堂教学有更大的延伸空间，缓解传统教学模式中存在的大量实际问题。羽毛球网络课程的学习环境具有多媒体集成、程序式和协作式的特点，能够有效的改善羽毛球课程的授课方式和内容，而其形象生动的影像资料不仅能够提高学生的学习效率，还能够起到资源共享和事半功倍的效果。

1 我国网络课程发展现状

随着社会的进步，我国的网络课程教育得到了有效的发展，高校基本已经实现了网络化的覆盖，信息技术课程的开设也得到了普及，学生的信息素养有了极大的提升，基本都掌握了在网上获取信息的能力。随着网上教学资源的逐步完善，网络课程已经发展到第三代了，然而我国的网络课程却仍然处于第二代，甚至有的还处于第一代，只有少数的高校使用了视频会议系统，我国院校的信息技术教育模式仍然以CAI模式为主，网络课程教学的效果也并不明显。

在我国的院校中，已经出现了一些大学羽毛球方面的网络课程，甚至有些院校单位已经建成了相关的部门，总而言之，目前的网络课程依然不够重视，许多网络课程只是追求形式上的变化，却很少研究其如何帮助传统课程遇到的困境和问题，忽视教学过程的设计。许多的大学网络课程其实只是把教材的内容转变为了网页的形式，让学生使用的不是传统的书本而是使用计算机来学习，这样的方式仅仅只是改变了教学内容的呈现方式，并不能帮助教学的效果。网络课程的教学应该要针对不同的学习者，制定出最为合适的学习任务，并随时对学生的学习状况进行反馈和测评等，在使用网络教学的过程中还需要避免出现评估方法和内容单一化的现象。

2 大学生羽毛球网络课程的设计研究

教学设计是一种主要目的为优化教学过程，在设计的过程中应该将学习理论、教学理论和传播理论为基础，采用科学和系统的方法来分析教学问题，提前确定教学的目标，规划策略方案、解决方案、评价方案和修改方案的过程。其主要内容有学习目标、学习指导、练习、反馈和测评等多方面，教学设计的好坏决定着网络课程的质量问题，这也是网络课程和其它网络课件不同的特征。

2.1 网络课程设计要发挥学生自主性

网络课程的设计应该以主义学习理论的思想为依据，以服务学习者为中心，着重于教学活动和学习环境的设计。因为网络课程是在学生的自主学习基础上实施的，所以网络课程的设计中基本的功能和结构应该按照学生的自主学习要素来设计。在教学的设计中，运用新型的教学模式既能发挥教师的主导作用，又能体现出学生的主体作用，充分的调动其学生和教师的主动性和积极性。

2.2 网络课程设计要发挥网络媒体特长

网络课程的设计需要有其鲜明的特点，这就要求其设计需要充分的发挥出网络媒体的特长，将羽毛球课程的特征和实际教学的需求等因素相结合。设计的过程中，需要把相关的理论知识用文字、图像、声音和动画等方式进行呈现，让学习者通过浏览网页的方式自主学习。有关动作和技术的学习可以使用多媒体的方式进行描述和规范相关的动作要领及战术方法，并把学生学习时的动作通过视频记录下来，留存的视频资料能够帮助学生在学习的过程中发现问题和纠正问题。而论坛、留言板和网上提问等方式则能够帮助学生解决遇到的难题，为大学生提供一种写作的学习氛围，让他们能够在理解羽毛球基础知识的基础上，进行相关动作技术和战术的完善。

2.3 网络课程设计要融合相关理论技术

在羽毛球课程的学习中，大学生不仅需要了解其起源、发展和特点等理论，还需要建立正确的技术动作定型，使其能够将正确的技术动作和战术运用到实践活动中去。因此，在使用网络课程进行羽毛球学习的时候，不仅需要依靠在线学习活动完成课程的学习目标，还需要在网下进行实际的学习活动，才能提高大学生的实战能力。在线学习活动是指通过网络课程提供的学习工具进行虚拟活动，从而达到学习目标的方式；而网下学习活动是指能够促进学习者运动技能形成和知识经验积累的现实实践活动。只有两者结合起来，开展多元化的活动，才能创造出适合大学生学习的良好氛围。

3 结论

随着社会科学技术的进步，网络教育的方式逐渐发展起来，网络课程的设计也逐渐被重视，其设计不仅需要创新的设计思路和内容，还需要设计者总结经验，从而达到资源的最优利用，形成规模效益，才能把网络课程的优势发挥出来。

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