高中语文教学中深度阅读的探索与实践

赵阳

摘 要：深度阅读属于一种全新的阅读模式，能提高学生学习能力，开阔学生视野，使其朝着个性化的方向发展。实施深度阅读需要建立生态课堂、丰富阅读量、充分利用图书馆资源和活跃阅读文化。

关键词：高中语文；深度阅读；探索；实践

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0062-01

随着新课程标准的实施，传统语文阅读教学已经无法满足高中生实际需求。深度阅读属于一种全新的阅读模式，它的主要目的在于扩大学生的知识覆盖面，帮助其获取更多的知识信息，使学生的思维广度不断得到扩展，为其建立起一个立体式、平面化的阅读思维空间。

一、建立生态课堂

高中生的学习时光主要是在课堂上度过的，随着新课程的改革，高中语文阅读也朝着多样、灵活、开放的方向发展，这也是新课程改革的一大亮点。因此，教师在教学过程中应该摒弃传统的教学方法，尊重学生的成长规律以及教育规律，为学生构建一个充满活力的生态课堂。首先，我们要对教材进行合理调整，使其与学生的认知水平保持一致，能够符合学生的发展规律。其次，学校可以适当开设“自主阅读课”与“讨论导练课”。在讨论导练课上，先由学生默读全文，然后教师再针对学生不懂之处进行启发引导，引导学生从多角度进行思考。例如，在学习郁达夫《故都的秋》这篇文章时，通常学生会难以理解“秋雨”这一节的内容，如果教师在教学的过程中只让学生认识到“雨”属于散文中的一个场景，“凉”既指天凉，也指人心凉，这是极度不负责任的。教师应该指导学生获得更深层次的理解，扩宽学生思考问题的广度，为学生讲解作者写作时的社会背景以及处境，使学生进行设身处地的思考。还可以适当引入其他作品进行分析，帮助学生理解“凉”是特定环境下作者的爱国情怀。

二、丰富阅读量

现阶段，在高中语文阅读教学中，广大语文教师已经认识到海量阅读与大量阅读对于语文学习的重要性。大家都认为提高学生语文能力的有效途径在于教会其举一反三，使其能够厚积薄发。站在深度阅读的角度上，仅从教育的角度对学生的阅读行为进行评判往往是不够的，还要关注学生的阅读心理，这样才能够帮助学生进行深度阅读。首先，我们可以打造出一个阅读课程群，借助同类型的阅读文本进行对比鉴赏，以此来提高学生的语文素养，这种做法无疑在很大程度上填补了文本教学的不足。以《故都的秋》为例，我们可以为学生准备两种校本读物，一种为《郁达夫作品集》，其中包含有《春风沉醉的晚上》《采石矾》《沉沦》等文章，另一种为《郁达夫同期作品读本》，主要包括有叶绍均的《潘先生在难中》，王统照的《湖畔儿语》《微笑》等作品。其次，还可以为学生打造一个选修课程群，帮助其储备更多的能量。除此之外，我们还可以将某一天专门设置成阅读日，使学生能够根据自己的需要选择阅读的书目以及阅读的时间。在节假日可以实行节假日作业签批制度，以此来控制作业的数量，提高质量，为学生阅读提供更多时间。

三、充分利用图书馆资源

要想帮助学生进行深度阅读，得让他们热爱阅读，将其作为一种动力来推动学生阅读。要想激发学生的阅读兴趣，一个良好的阅读环境是十分重要的。因此，学校应该充分利用图书馆这一大阅读资源。学校拥有适合学生发展的、各种各样的图书，这些图书是最好的教育资源。从现阶段图书馆的利用率来看，多数图书都会出现无人问津的现象，这样图书馆就形同虚设了。只有学生在图书馆中真正地进行阅读，或将书借出去，阅读完再还回来，这样图书馆才发挥出了它真正的作用。例如，学校在“自主阅读课”的时间，应该指导学生去图书馆进行阅读，确保其有一个适合深度阅读的环境。学校应该全天候开放图书馆，这其中包括节假日和双休日，保证学生随时能够借阅书籍，以此来满足学生的阅读需求。除此之外，学校还可以在学生宿舍以及学校食堂等区域设置自助式图书吧，使学生能够随取随读，不需要经过一系列复杂的手续，使阅读成为学生的一种日常习惯。

四、活跃阅读文化

学校应该定期举办与阅读相关的文化活动来帮助学生展示深度阅读的成果，这种文化活动的过程属于学生体验成功以及促进自我发展的一个重要过程。在“经典诗词朗诵与研读”方面，要在校园生活中的每天、每周、每月以及每学期都贯穿中华优秀的传统文化，通过经典诗词朗诵与鉴赏等活动的开展来培养学生的古典诗词情怀，进而提高其文化素养。学校可以挑选出包括校歌、市歌以及三德歌在内的《100首经典歌曲》在课间广播中反复播放，通过这样的方式来营造健康文明、积极向上、团结活泼的校园文化。除此之外，学校还可以开展阅读活动课程建设，以班级为单位，采用自愿报名的方式，每个月可以举办一次辩论赛或读书交流会。学校也可以每年举办一次全校性的古诗词朗诵会，每一年都定一个不同的主题，适当引导学生关注经典。

五、结束语

综上所述，实施深度阅读，对高中语文教学将会产生极大的影响。使学生的阅读能力、学习兴趣、知识广度和文字功底都有很大的提升，学习能力显著提高，促进了高中语文教学的发展。

参考文献：

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