小学开展拓展游戏的价值研究

顾益财（福建省泉州市晋光小学，福建泉州362000）



小学开展拓展游戏的价值研究

顾益财
（福建省泉州市晋光小学，福建泉州362000）

摘要：拓展游戏是由拓展训练演变而来的一项游戏活动。本文从拓展游戏的概述及特点、小学生的身心特点、小学开展拓展游戏的价值三个方面进行阐述，希望能为小学开展拓展游戏提供理论依据。

关键词：小学；拓展游戏；价值研究

一、拓展游戏的概述及特点

（一）拓展游戏的概述

拓展游戏注重对运动的体验，讲究团队协作，展现队员的合作、自主、探究和创新。将拓展游戏引入体育教学中，可以增加教学模式的新颖性、教学思路的创新性，丰富教学内容，提高体育教学的趣味性，促进学生的身心发展。

（二）拓展游戏的特性

1.趣味性和游戏性。拓展游戏是以游戏为主要活动的形式，生动活泼、丰富多彩，本身就带有趣味性和游戏性的特性。在活动中，有利于激发小学生对体育活动的兴趣，从而积极参加体育活动。

2.探险性和技能性。拓展游戏作为户外体育活动的一项，有特定的场地、特定的情景，这就需要参加者具有一定的通关技能，通过自我思考、团队协作、自身运动能力来完成任务，具有一定的探险性和技能性。

3.智力性和体力性。拓展游戏包括不仅仅是简单的游戏，它包括益智类、运动类等多种类型，每种类型的拓展游戏项目有需要对小学生体力和体力进行考验，让小学生掌握更多的生活常识，培养其团队意识以及团队协作能力，体验拓展活动给其带来的乐趣。

二、小学生的身心特点

（一）身体方面

小学阶段是人体生长发育的重要时期，因此要特别注重小学生的身体发展，养成良好的行为习惯，促进其健康地发展。小学生的身体特点主要如下：1.身体骨骼含有机物较多、无机物较少，因此骨骼硬度小、韧性大，耐受外界压力的能力较差；肌肉虽然正在发育，肌纤维细，因此肌肉的力量较小，耐力差。2.脉管系统中，小学生的心率较快，血液回流慢，每搏输出量较少；呼吸频率快，肺活量小，难以承受长时间的、运动负荷较大的身体活动。3.神经系统中，小学生神经系统比较活跃，稳定性较差，容易产生疲劳。可以看出，小学生难以承受持续时间较长、运动强度较大的运动，适合进行运动强度小、持续时间短的运动。拓展游戏则是以多样的游戏化形式进行活动，符合小学生的身体特点。

（二）心理方面

小学生在心理方面多以本体感觉为主，对事物难以进行有意性、目的性的感知，不善于将自己的感知控制在规定的要求和任务中。对于所感知的事物仅限于表面，注意不稳定，持久性差，难以进行深层次的感知。小学生的优点在于有鲜明、生动的想象力，富有较强的模仿能力和情景再现能力，爱好广泛，对新生事物好奇心强，对多种多样的体育游戏情有独钟。拓展游戏就是以游戏化的体育活动为主，通过不同项目满足小学生对新鲜事物的好奇心，可以有效地集中小学生的注意力，一定程度发挥其想象力。在拓展游戏中，多数以团队的形式开展活动，能够促使学生形成团队的意识，养成团队协作的习惯，适应集体活动，有效地避免自私、自利的现象。

三、小学开展拓展游戏的价值分析

（一）符合体育教学目标的基本要求

拓展游戏以趣味性的游戏来激发学生的兴趣，并通过一定的体育活动促进学生身体的健康发展，通过一些益智性的项目游戏来培养学生的独立思考、相互沟通、相互合作的能力。拓展游戏中有很多的游戏项目需要小学生亲身去动手、去体验，通过自己的动手动脑来提高自己的操作能力，提高学生团队协作能力。可以看出，拓展游戏可以让学生体验传统体育课没有的运动乐趣。

（二）丰富教学内容，开阔学生视野

拓展游戏的教学模式和方法与传统的体育教学活动相似，它不仅具有体育游戏的趣味性，也具有体育教学所不具有

（三）改善传统体育教学，更新教学观念

高效的体育课堂教学有助于学生养成良好的体育运动的习惯，形成正确的体育价值观，培养学生运动的乐趣。传统的体育教学通常以简单的走、跑、跳、投等为主要内容，同时穿插一定的体育游戏，能激发小学生体育活动的兴趣，锻炼学生体质。拓展游戏是根据拓展训练改编的适合小学生的游戏活动，改善了传统体育教学以简单的身体活动为主的教学形式，不仅让学生在体育活动体验到运动的乐趣，而且同时更新了教学观念，发展新型的体育教学。

（四）增强体质，体验运动乐趣

小学阶段的学生正处于人体生长发育的关键时期，良好的体育活动能够有效地影响学生的生长和发育。拓展游戏的开展可以提高小学生参与体育运动的积极性，在体验运动乐趣的同时，锻炼其速度、耐力、柔韧、力量、协调性、灵敏性等身体素质，发展运动能力，全面增强小学生的体质，从而养成体育锻炼的习惯。

（五）培养良好的道德品质，提高交往能力

拓展游戏在活动中不仅锻炼学生敢于拼搏的意志品质，增强小学生的团队意识，培养团队协作的品质，而且在团队项目中，能有效地培养小学生的交往能力，消除同学之间的障碍，促进同学之间的交流和合作。因此，拓展游戏可以培养小学生良好的道德品质，它的开展为小学生提供了一个交流的平台，增加了交流的频率，提高了其社会交往能力。

四、结束语

拓展游戏的开展不仅有利于小学生身体和心理的全面发展，同时能够激发学生的运动兴趣，从而达到学校体育教学的目的。当前泉州市开展拓展游戏的小学寥寥无几，希望此研究能够为开展拓展游戏的学校提供理论依据，促进学校体育教学的全面开展。

参考文献：

［1］吴士东，柯敏.拓展游戏在小学体育教学中的应用分析［J］.赤峰学院学报，2011，27（4）：265-266.

［2］陈锦霞.浅谈拓展游戏在体育课堂教学中的应用［J］.新课程学习，2013.

［责任编辑张亚欣］

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.017

作者简介：顾益财，男，福建泉州人，大学本科，小学一级，研究方向：小学体育。的益智性。通过适当地改编，可以适应不同的学生群体，操作方法较为简单，游戏过程简单易行。这种简单易行的拓展游戏教学模式既能够丰富学校体育教学内容，同时又能够通过不同类型的拓展活动开阔学生的视野，使学校体育活动更加生动有趣，从而促进学校体育教学活动的开展。