论心理疏导对于思想政治教育的现实价值

刘慧

摘要：传统思想政治教育注重社会主义理想信念及党的路线方针政策的教育和宣传，在相对封闭的社会环境下社会主义思想政治处于优势地位时期曾发挥过重要作用，在构建社会主义和谐社会进程中，思想政治工作的环境、任务和对象都发生了很大变化，单一说理教育法在新时代条件下显示出自身发展的局限性，这就要求思想政治工作者和广大理论工作者积极探索新路径，针对传统思想政治教育面临的新问题探讨其价值实现的障碍及其解决路径。

关键词：心理疏导；思想政治教育价值

中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）003-000-01

一、心理疏导的科学内涵及其与思想政治教育的内在联系

心理疏导法是市场经济条件下新时期思想政治教育的重要方法，是对说理教育法的创新与发展，说理教育法是在无产阶级取得政权以后无产阶级和人民群众处理内部非对抗性思想问题及矛盾的一种方法，在当时相对封闭的社会环境下社会主义思想政治处于优势地位时期曾发挥过重要作用，随着我国改革开放和社会主义现代化建设深入发展，社会生活方式和经济利益日益多样化，思想政治工作的环境、任务和对象都发生了很大变化，单一说理教育法在新时代条件下显示出自身发展的局限性，心理疏导法是顺应时代发展要求的产物，体现当代思想政治教育“以人为本”科学原则的新方法。党的理论创新是思想政治教育创新的理论前提，为市场经济条件下实现思想政治教育价值指明方向，标志着党的思想政治教育方法的新发展。从说理教育法到心理疏导法体现了党的思想政治教育方法一脉相承的重要原则。广义上的心理疏导是指遵循人的心理活动规律，运用心理学理论与技巧，通过解释、说明、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，疏通人们的心理和思想，改善或改变人们的认知、情感、态度和行为等，以达到降低或解除不良心理状态、提高心理健康水平和社会适应能力的目的。而狭义上的心理疏导专指心理疏导疗法，是心理治疗人员运用心理治疗技术对有心理障碍的患者进行疏通、引导，实施个别或集体的心理咨询与治疗，达到治疗心理疾病、促进心身健康的目的。心理和思想都以人脑为器官，是人脑的机能和属性，心理是思想的基础，思想是心理的高级形式，思想的发展变化受心理的影响和制约，心理活动的方向和内容又受思想的支配，两者密不可分紧密联系，思想政治教育必须研究人的心理系统和思想系统，借鉴吸收心理学的理论和方法，先促进人的心理素质与思想道德素质的健康发展，进而培养人们树立正确的世界观、人生观、价值观，最终实现人的自由而全面的发展。因而个体良好的心理素质为接受思想政治教育奠定了重要基础。社会存在决定社会意识，思想即“观念”“意识”，是客观存在在人脑中的反映，心理品质的好坏影响和制约着思想品德的形成和发展，对思想品德的形成和发展起到促进或者抑制的作用，积极的心理品质能促进个体形成良好的思想品德，也有利于个体较好的接受思想政治教育，反之亦然。思想政治教育的最终目标是实现良好思想品德的养成和个体自由而全面的发展，通过心理疏导，不仅使个体处理好生活中遇到的一切矛盾和问题，提高自身心理健康的水平，更加适应现代社会要求，而且人们更加了解自己的优势与不足，从而虚心学习扬长避短，完善自我人格，最终达到自由而全面的发展。心理疏导与思想政治教育有着共同的教育目标，因而心理疏导法是新时期思想政治教育法的新发展。

二、心理疏导对思想政治教育的现实价值

思想政治教育的价值是一个关系范畴，指作为价值客体的思想政治教育活动其功能和属性能否满足和能在多大程度上满足作为价值主体的人的全面发展和社会全面进步的需要这样一种关系。心理疏导法作为新时期思想政治教育方法的新发展，对于思想政治教育具有如下价值：1、克服了传统思想政治教育价值实现的障碍：心理疏导法以人为本，以情感问题为核心话题，针对不同的疏导对象及疏导对象不同的心理问题通过双向沟通，采取语言与非语言、直接与间接、正式与非正式等丰富多样的疏导对策，专门针对教育对象的心理状态进行疏通引导，可以使疏导对象在温馨轻松零压力的状态下感到温暖的力量和宣泄的功能，进而克服困扰勇往直前。更加了解受教育者的生活实际及心理状态，关注个体自身合理的利益需求，加强公民意识教育和心理健康教育，引导人们追求高尚道德情操，为形成良好的心理素品质和健康德心理素质打下坚实思想基础。作为新的教育方法，始终立足于在解决人们生活实际困难的基础上才能保障思想政治教育价值的有效实现，增强了思想政治教育自身的魅力与吸引力。心理疏导法是新时期思想政治教育自我完善、自我革新、自我提高的过程，更加有利于实现思想政治教育的当代价值。2、心理疏导法使得当代思想政治教育更加接地气：传统思想政治教育没有充分尊重受教育者的主体地位，内容设置上存在“教”与“学”相脱节的现象，而且思想政治教育者的说教和单纯灌输只注重社会主义理想信念及党的路线方针政策的教育和宣传，而对于广大受教育者关心的实际问题和自身各种心理问题并没有给予真正的解决，因而对于受教育者缺乏凝聚力和感召力，受教育者甚至会产生逆反心理。今天我们正在构建以人为本的社会主义和谐社会，这就更加要求我们必须改变传统的只注重国家和社会需求而轻视个人需求的思想政治教育的价值模式，通过心理疏导实现“因材施教”、“因学施教”。建立健全反馈机制，及时了解受教育者对教育信息的评价和态度，增强沟通反馈意识，重视主体意思的表达，增强教育输出的针对性，充分激发主体对思想政治教育的内在需求，更加注重对主体内在需要的满足程度及程度大小上，培养品德，塑造人格，追求更多人甚至是全部个体的充分发展，这样才能更好的激发主体的精神动力，进而塑造完善人格，消除各层次主体需求之间满足程度上存在的差距，思想政治教育也才能够更好地为实现党的中心任务服务。3、有效利用现代媒体在思想政治教育沟通中的作用，实现载体创新：心理疏导法遵循“因材施教”、“因学施教”的原则，采取语言非语言、正式非正式、直接与间接等各种方式，利用现代传媒技术如互联网进行网上聊天、E-mail收发邮件、BBS、微信等多种渠道向疏导对象传输全方位的思想品德教育信息，与疏导对象进行一对一的全方位交流，更加深入地了解受教育者的内心世界，疏导教育更具针对性，提高了思想政治教育工作的针对性、实效性与科学性。