少数民族地区职业教育改革发展中存在的问题及对策

杨敏

摘要：在少数民族地区职业教育中，考虑到学生的接受程度以及职业教育的实际难度，对职业教育进行必要的改革是十分重要的。随着少数民族地区职业教育改革的发展，受到教育理念和教育模式等因素的影响，少数民族地区职业教育改革中还存在一定的问题，制约了少数民族地区职业教育的发展。因此，我们应立足少数民族地区职业教育实际，认真分析职业教育改革发展中存在的问题，并制定具体的应对策略，保证少数民族地区职业教育改革发展取得积极效果。

关键词：少数民族地区；职业教育改革；问题及对策

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）003-000-01

一、前言

职业教育是现代教育体系的一个重要组成部分，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要途径，在经济欠发达的少数民族地区，尤其需要加快发展职业教育。基于对少数民族地区职业教育的了解，为了提高职业教育效果，培养更多的实践性和技能型人才，少数民族地区根据实际情况对职业教育进行了必要的改革。但是受到职业教育理念和职业教育模式等因素的影响，少数民族地区职业教育改革还存在改革目的不明确、改革方法单一以及改革针对性不强等问题。要想提高少数民族地区职业教育改革的实效，就要改变现状，从明确改革目的、采取多元化的改革方法以及提高改革针对性等方面入手，使少数民族地区职业教育改革得到长足发展，提高少数民族地区职业教育改革发展的整体效果。

二、少数民族地区职业教育改革发展中存在的主要问题

通过对当前少数民族地区职业教育改革的分析，虽然少数民族地区职业教育改革得到了一定程度的开展，但是受到多种因素的影响，少数民族地区职业教育改革还存在较多的问题，主要表现在以下几个方面：

1.少数民族地区职业教育改革目的不明确

在少数民族地区职业教育改革过程中，最主要的问题是职业教育改革目的不明确，存在着为了改革而改革的现象，不但没有认真分析职业教育改革的动机，同时也混淆了职业教育改革的目的，使少数民族地区的职业教育改革目的不明确，进而影响了少数民族地区职业教育改革方案的制定，制约了少数民族地区职业教育改革的效果。考虑到少数民族地区职业教育的特点，以及少数民族地区与其他地区的差异，在具体的教育改革中，明确职业教育改革目的是做好教育改革的关键。

2.少数民族地区职业教育改革方法较为单一

通过了解发现，在少数民族地区职业教育改革中，现有的教育改革方法还比较单一，主要采取了改革职业教育内容的方法，对职业教育的实践性和教育方法及教育模式关注的不多，片面的认为职业教育改革就是职业教育内容的改变。正是受到这一改革思路的影响，少数民族地区职业教育改革在改革方法上还不能满足实际需要，对职业教育改革产生了不利的影响。因此，少数民族地区在职业教育改革中，只有采取多种改革方法，才能提高职业教育改革效果。

3.少数民族地区职业教育改革针对性不强

在少数民族地区职业教育改革中，由于缺乏明确教育改革目标，导致了在具体的教育改革行为中，针对性不够强，使得少数民族地区职业教育改革没有突出对实践教学的改革，不但影响了实践教学的效果，同时也影响了职业教育改革工作的开展。因此，少数民族地区职业教育改革针对性不强的问题必须得到足够的重视，并在具体改革行为中落实教育改革任务，使少数民族地区职业教育改革能够做到针对性突出，满足少数民族地区职业教育改革的实际需要。

三、少数民族地区职业教育改革发展中的主要应对策略

基于少数民族地区职业教育改革的重要性，在职业教育改革开展过程中，我们应立足职业教育改革实际，从存在的问题出发，制定具体的应对策略，保证少数民族地区职业教育改革取得实效。具体应从以下几个方面入手：

1.少数民族地区职业教育改革应明确改革目的

对于少数民族地区职业教育改革而言，明确职业教育改革目的不但可以为教育改革指明方向，同时也便于制定具体的教育改革方案，有助于教育改革措施的落实。此外，少数民族地区职业教育还要认识到现有教育中存在的不足和短板，将教育改革作为一种有效的教育方式，通过必要的改革手段，使少数民族地区职业教育能够克服困难，提高职业教育效果，培养出更多社会亟需的实践性人才。

2.少数民族地区职业教育改革应采取多元化的改革方法

从少数民族地区职业教育改革的现状来看，改革方法单一是制约职业教育改革效果的关键。基于少数民族地区职业教育改革的实际需要，在具体改革中，不但要对职业教育内容进行改革，同时还要对教育方法、教学模式以及实践性教学进行全面改革，使少数民族地区职业教育能够在整体教育效果上获得全面提高，进而满足少数民族地区职业教育的实际需要，达到提升少数民族地区职业教育水平的目的。

3.少数民族地区职业教育改革应提高改革针对性

根据少数民族地区职业教育的实际需求，在具体的教育改革中，应将实践教学作为改革重点，做到突出职业教育的实践性特征，对学生的实践能力进行重点培养，提升实践教学效果，使少数民族地区职业教育能够在明确的目标指导下，做好教育改革和职业教育工作，为社会提供更多的实践性人才，推动少数民族地区职业教育发展，奠定少数民族地区经济发展的基础。

四、结论

通过本文的分析可知，为了提高职业教育效果，培养更多的实践性人才，少数民族地区根据实际情况对职业教育进行了必要的改革。但是受到职业教育理念和职业教育模式等因素的影响，少数民族地区职业教育改革还存在改革目的不明确、改革方法单一以及改革针对性不强等问题。要想提高少数民族地区职业教育改革的实效，就要从明确改革目的、采取多元化的改革方法以及提高改革针对性等方面入手，使少数民族地区职业教育改革得到长足发展，为少数民族地区经济的发展作出积极贡献。

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