高中新生的三个“误区”与“对策”

蒋玉华

【摘要】 第一个误区：“放松学业”，对策：做好新生入学的思想工作，做好新生初高中学习方法的转换，做好初高中知识的衔接。第二个误区：“放纵思想”， 对策： 普及心理健康知识，重新给自己定位。第三个误区：“放走理想”， 对策： 制定恰当的预期目标， 保持竞争意识。

【关键词】 高中新生 “误区” “对策”

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-061-010

初中生跨入高一，不只是年级的升高，更是人生从童年走向青少年的转折时期，这一时期的高中生生理发展迅速走向成熟，但是心理的发展却相对落后，他们在理智、情感、道德和社交等方面还没有达到成熟的标准，这种生理与心理发展不协调的矛盾，导致这些花季般的高一新生在新的环境、新的集体中，最容易走进误区。

第一个误区：“放松学业”

随着中考的结束，大部分学生从紧张的备考中得以解放，从身心到精神一下松弛下来，这时的学生及家长都认为，中考成绩不错，考取的高中学校还算满意，初中这三年太累了，应该让孩子彻底的放松放松，更何况高中又刚刚开始，离高考还远着呢，应该休息一段时间再努力也不迟。所以，他们在课上出现走神、瞌睡、松懈，课下懒散。有一部分学生刚上高一，不适应高中10多门学科的学习（因为初中只学7门课程）；不适应高中课程内容容量大、难度大特点（因为初中知识浅、少、易，而高中知识深、多、难，相比有较大的跨越性，高中知识量增大，理论性增强，系统性增强，综合性增强，难度自然就大，给新生的学习带来很大的困难）；还有一部分学生不适应高中的教学方法（因为初中学习方式多数以模仿和记忆为主，靠学生记忆的知识点多，理解思维的少，老师多用先讲授后练习的方法，而高中则是以理解和应用为主，注重培养学生自主学习、合作探究、创新思维的能力），这种学习上的不适应，也让学生顾此失彼，手忙脚乱，出现了焦虑、恐惧、紧张的情绪，对学习失去了自信，导致学习状态极差，甚至不想学习。这正是高中新生最可怕的一个误区。如果不及时的教育和帮助他们，将来这些新生就会重复现在有些高三学生的历史：初中优秀，高一维持，高二下等，高三无望。因此，在高中新生一入学，教师必须及时的帮助新生认清这个误区。采取的对策有三点：第一、抓准切入点做好新生刚人学的“收心”教育，让学生认识自己，相信自己，保持昂扬向上的学习精神状态。第二、要做好学生初高中学习方法的转换，这点很关键，帮助学生根据自己的条件，及高中阶段各学科知识的特点，找寻一套适合自身的、行之有效的学习方法，逐步培养学生主动获取知识、巩固知识的能力；进而养成“自主学习、自主探究”的好习惯，必须由初中的“要我学”变为“我要学”才行。第三、要做好初高中知识的衔接，温故而知新，高一各学科新的教学内容设计要分层次、有梯度。总之，让新生明确，中考，只是求学过程中的一个小小的转折点，在自己理想的大道上，中考只是万里长征刚迈出的第一步，是长剧的一个短小的序幕，高考，才是人生命运的一个定型点，可以说是长剧中的第一个高潮，希望新生振奋精神，在学海中继续前进，早日到达理想的彼岸。

第二个误区：“放纵思想”

高一新生在紧张的中考过后，身心压力随之消失，加之正处在人生的朦胧季节，思想活跃，自控能力差，血气方刚，很容易做出不明是非之举。他们总想结交朋友，讲江湖义气，过早的步入社会；他们涉足网吧，在那个虚幻的世界里，沾染许多不良习气；他们有的开始早恋，有的迷上武侠小说，有的成了追星族等，最终的结局是品质变坏，学业荒废。面对这种情况，教师必须提前给新生“打预防针”，采取的对策：第一、普及心理健康知识，针对新生的心理特征和生理特征，对学生进行心里培训，开通心理咨询电话，增加师生交流和了解。组织学生参加学校在开学初举办的军训、歌咏比赛、校规校纪知识竞赛，培养学生的集体荣誉感，在班级内也要创造性地开展活动，如“说说心理话”主题班会、“我爱我家”座谈会、“我为班级争光彩”活动等，教育新生为了拥有阳光心态，为了获得真正的快乐，我们在崇尚自由的同时，要欣然接受纪律的约束。第二、重新给自己定位，重新认识自己，引导新生树立正确的人生观，在新的班级内以自信的心态重新审视自己，让初中阶段各方面都很优秀的你、我、她真正成为新班级的佼佼者，在自尊自爱和热情真诚的基础上，建立自己新的人际环境，帮助学生更全面地了解社会、集体和个人在有关问题上的观点和态度，经常“三省吾身”，认清自己的优点和缺点，不断地调控自己的行为，建构良好的自我意识，尽快适应新的学习和生活环境，只有这样，他们的思想才能步入正轨，学习才能有良好的状态。

第三个误区：“放走理想”

初中生中考时的理想，是上重点高中。今天真的实现了，高兴之余，忘了以后，总是想休息，想步入社会，自然而然的就要混日子，没了以前的理想，没了以前的雄心。这时，教师必须及时地帮助新生找到新的目标，树立新的理想。采取的对策：高一新生入学后，班主任要及时把每一位学生的学习成绩及特长情况向全班学生介绍，让新生明确自己在新的集体中所处的位置。要通过班会、个别谈话等形式让每一位学生明白：“初、高中的环境变了，自己的定位也应随之改变，要时刻保持竞争意识。”对目前较优秀的高一新生，要告诉他：“现在的优秀只代表初中的努力和奋斗，现在应立足高中这一新的起点，创造新的辉煌。”对目前较落后的高一新生，要告诉他：“高中并不意味着自己的退步，而是竞争的空间更大了，要在高中发挥出自己更大的潜力。”总之，要让每一位高一新生都能正确、全面、客观地审视自己，从而正确定位自己，摆脱自傲或自卑，培养竞争的意识。

以上三点，就是我谈的高中新生的三个误区及对策，新生从初中到高中，需要有适应的过程，作为教师应及时为新生清理思想障碍，以最快的速度让新生步入学习的正轨，只有这样，才能为造就一批优秀的大学生奠定良好的基础。