数据库课程中一体化教学研究

【摘要】近些年来，高职教育发展迅速，其充分发挥了就业导向作用，培养高技能应用型人才；在这样的办学理念下，就决定了其特殊的教学模式，主要目标是对学生的动手能力和社会适应能力有效培养。本文简要分析了数据库课程的一体化教学，希望能够提供一些有价值的参考意见。

【关键词】数据库课程 一体化教学 改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0248-01

具体来讲，教、学、做一体化教学是通过项目的形式来开展网络数据库课程，将其划分为诸多个案例，在整个教学过程中贯穿始终，将课程的系统性和实用性给凸现出来。通过这种案例递进式教学，可以对学生的发散思维有效培养，激发学习积极性。

1.一体化教学模式的应用背景

众所周知，数据库课程有着较强的实践性，传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出了诸多的问题，无法有效培养学生的动手能力和应用系统设计开发能力，虽然部分高职院校已经将实验实训课时增加于教学体系中，但是却没有有效改变实验实训内容，没有明显提高学生的专业技能水平。为了解决传统教育教学的不足，引入了一体化教学。

1.1 数据库原理与实际开发应用要同步

网络数据库课程的基础就是数据库基本原理，而数据原理的应用则是开发设计，因此，只有科学应用数据库原理，方可以开发出具有完善功能的应用系统。但是要综合应用两者，却并不容易。因为数据库后台的一些约束，学生对原理虽然能够掌握，但是设计不足问题却依然会出现实际应用中，如果没有对这些问题科学处理，就会增加后期前台应用系统开发难度。

1.2 系统掌握数据库设计流程

数据库技术涉及到十分广泛的知识，包括数据结构、软件工程、安全性管理、数据处理等等，这些技术直接关系到实际应用系统，如果没有科学应用，就会有问题出现。如果有漏洞存在于数据表的关系设计中，就会影响到数据统一性，增加数据维护的难度。但是高职院校有着差异化的人才培养定位，无法对数据库设计流程系统掌握，不清楚基本设计流程，这样以后就无法与工作岗位所适应。

2.教学模式改革的思路

2.1 对教学模式科学构建

在教学设计中，需要充分考虑学生创新能力和专业应用能力的培养需求，在教学过程中，除了要向学生传授基本的理论知识外，还需要重视实践活动，将在学中用和在用中学的理念给坚持下去，对学生解决实际问题的能力大力培养，鼓励学生自主学习，以便促使学生能够掌握知识，并且在实践中应用所学知识。

2.2 对教学内容有机更新

要有机结合理论和实践教学，并且将多媒体教学手段给运用过来，采取任务驱动法或者项目驱动法来开展教学活动，从空间上，将教室和实验室的局限打破，从时间上，要对上课和实验两个过程有效融合，有机融合教师和工作间，密切联系理论与实践。在教学内容中，需要将其应用性、实践性的特点给充分体现出来，重视操作，培养学生的动手能力；营造相应的教学情景，增加案例教学，通过案例的讲解，让学生们深入掌握相关知识，提高能力，紧密结合理论与实践。这样可以有效缩短课时，提高教学设备的利用率，增强教学实效性，激发学生的学习积极性和主动性。

2.3 对教学配套内容进行改革

结合教学大纲，将一体化教学模式的实施方案给制定下去，并且在整个教学过程中有机应用。改变了教学模式之后，还需要改革配套的考核标准，结合具体教学情况，对课程考核评价机制合理制定，对考核方式有机改革。此外，原有的教材也与当前教学需求和学习需求不相符合，那么就需要对教材和教学参考书合理选择。

3.一体化教学模式实施的具体流程

课程教学内容通过学生选课管理系统项目来开展，对数据库应用系统的设计开发步骤详细讲解，以便关键对接后台数据库和前台操作界。将教材内容划分为多个教学模块，如基础知识模块，本模块的能力目标是对SQL软件的安装方法、数据库的创建修改、备份还原方法进行掌握等。利用倒叙的方式开展教学，首先对已经成功开发的系统进行介绍，详细分析，以便让学生获得大体认识，顺利开展后期学习；结合学生日常生活中容易遇到的案例，开展案例教学，将课堂的系统性和实用性给凸现出来；在具体实践中，则是以企业的实际任务作为项目，促使工学结合的人才培育模式得到形成；将教学项目划分为一个个的案例，创设情境，学生在做中学，以便更好的认识和分析问题。教师演示之后，学生基本掌握之后，再修改和扩充案例，在编制数据库应用的过程中，引导学生积极参与进来。

4.结语

综上所述，在数据库课程教学中，需要将实用性和操作性的特点给充分体现出来；目前各个院校都已经进行了深入的改革，但是依然没有获得理想成效。在未来的教学发展中，需要多采用教学做一体化模式，构建完善的教学环境，开展软硬件建设，培养出更多的操作型人才。

作者简介：

谷瑜青（1962年-），男， 汉族，本科学历，高级实验师，研究方向：计算机应用。