互联网+时代体育课堂教学改革中农村学校面临的困境和应对方法

□ 韩美娟



互联网+时代体育课堂教学改革中农村学校面临的困境和应对方法

□ 韩美娟

2015年两会上，李克强总理作的《政府工作报告》中提出“互联网+”新概念，给各行业、各部门提供了全新的推进模式，具有战略性意义。作为一直为人们所关注的教育行业该怎样面对，一些地区、一些学校已经悄然尝试。2015年11月6日上午，江苏省如东高级中学联合南通市教育科研中心邀请了姜堰中学、南通中学共同举办以“生态·成长”为主题的金帆课堂教学观摩研讨活动，探讨互联网+时代的课堂教学改革，同时承办由江苏省教育学会和如东县教育局联合举办的江苏省第十九届“金帆杯”大型教育科研活动。活动中，欣喜地看到互联网教学在这所全国闻名的示范性高中开始启航。作为基础教育因子的农村初中学校也不可避免的会探究互联网+时代的课堂教学改革，体育学科也概莫能外。然而，现实的状况不得不让笔者思考接下来所面临的困境，尝试着提出应对的策略，希望能为农村学校体育课堂教学质量尽自己的绵薄之力。

1　“互联网+”的意义

“互联网+”是一种全新的理念，针对当下及以后发展的趋势而特定的一种概念。现在有很多的领域由于互联网的介入并成功运用之后，便形成了新的事物，如井喷式向前发展，诸如“淘宝”、“支付宝”等等都是源于原有传统事物与互联网的成功结合，推动着生产、生活向前发展。教育一直处在优先发展的地位，互联网出现后，教育便与之如影随行，例如用于局机关与下属学校收发文件的“K12”办公系统，教师之间QQ群以及微信等等。教学中使用的诸如“江苏省教学新时空”可以实现准时直播收看，还可以通过二维码扫描研究课堂教学实录、教学方案等，做到省时、省钱、快捷、便利。就江苏省教育学会和如东县教育局联合举办的江苏省第十九届“金帆杯”大型教育科研活动中信息获知，今后只要学生拥有一部智能手机轻松扫描二维码就可以获取自己想要的知识技能需求，先学后教的翻转课堂教学不再是愿景。考核环节上，催生了“智学网”，只要把学生考试答题卡扫描进微型计算机，教师在上面批阅，完毕后系统自动合分，生成学校各科的考试状况，还有哪些环节需要改进；学生个人方面可以查询到在全县的位置，各科的得失分，上升的空间等各项统计，大大减少了人工操作，更有利于教学质量的提高。点点滴滴汇集，均离不开互联网的支持。

2　农村学校在互联网+时代到来之际面临的困境

上述实例表明教育教学早已与互联网接轨，然最与体育学科相紧扣的莫过于一部智能手机、一套多媒体设备、视频同步软件组成的互联网教学媒体，拍摄学生课堂中完成动作的场景能同步于屏幕中展现。当然，展现的前提是要有体育馆，拥有体育馆之后，可以安装系列配套多媒体设备，避免光照因素的影响；其次要有稳定的网络信号，基于互联网连接才能使内容呈现。就目前而言，有条件的江苏省苏南地区已经有了尝试，效果甚佳。诱人的硬件设施确实令人振奋，体育同仁们都憧憬着未来的美好，描绘着绚丽蓝图。

2.1资金是农村学校体育课堂教学紧跟时代的绊锁

事实上，互联网+时代的到来，对于城市学校的学生意味着始终走在科技的前沿，与世界同步；对于农村学校的学生意味着是长久的期盼，不知几时有。这就是城乡差别，这也是农村学生拼命往城市挤的原因所在。硬件设施的改善，说穿了就是钱的问题。毋庸置疑，农村学校的发展受当地政府财政状况的影响，虽说江苏省人民政府规定：小学公用经费每生700元/年，初中公用经费每生1000元/年，这些经费只能维持农村学校一年的日常开支，有些年还会赤字，而大项目投资必定需要地方政府投资建设，才能缩小与城市学校的差距。简易体育馆建设动辄几百万或上千万，仅靠地方政府自筹资金难以解决，何况在经济放缓的当下。而稳定网络信号的传输也需要上级资金的支持和技术的支撑。还是以江苏省第十九届“金帆杯”大型教育科研活动为例，本次活动探讨的内容是前沿的，授课的地点只有极少数的老师在互联网专用教室授课，绝大多数老师还在普通教室内运用SMART交互电子白板作课。因而可以判断出本次活动是风雨的前奏，一次预热。

2.2技术是农村学校体育课堂教学连接时代的障碍

智能手机、平板电脑、笔记本电脑等移动工具由当初新奇出现到如今全面泛滥，城市的各个角落，学校、商场、医院等场所Wifi满足了人们随时联网的需要，这些移动工具已成为人们生产、生活、工作、学习不可分割的一部分。伴随着技术发展的不断成熟，可充分发挥互联网渠道和技术的便捷性和智能性，对生产要素和资源进行集成优化配置，让传统行业实现升级换代。多少年来的传统教育模式下的教师尤其是体育教师对较为复杂的互联网技术难以适应，还停留在身体示范，细致讲解，督促学生练习的传统体育课堂教学模式。受多种因素影响，有不少地区学校的体育教师趋于老龄化，想学习先进的互联网技术，然心有余而力不足，无论是智力和精力都无法跟上。农村学校与城市相比地广人稀，相对消息滞后，接受新鲜事物、先进技术远不能与后者同步。当先进的技术传至农村学校，其实已经落后了，所以农村学校一直处于追赶的局面。本省的苏州、无锡，临近的山东等省市早已把平板电脑运用于体育课堂，甚至动作视频同步展示在体育课堂中已成为常态，而农村学校还在坐井观天。当这股风刮到广阔的土地，这片土地上的人们望之、叹之，岁月总是这般无情，假如时光能倒流，假如年纪能变轻，如今只剩下羡慕、嫉妒。

2.3观念是农村学校体育课堂教学迎合时代的内阻

农村的劳作整年忙而不休，脸朝黄土背朝天的滋味只有经历过的人才能感受到，所以无法改变现状的人们把希望寄托在孩子身上，重文轻体在所难免。寄托着农村人全部希望的农村学校备受关注，再加上教育主管部门对学校的考核评估，狠抓教学质量成为各个农村学校的主旋律，文化课堂效率成为焦点。体育学科一直以来被贯以“副课”、“小三门”的称谓，几番挣扎都未能得到更正。其实，学科之间没有主副、大小之分，每门学科都承担着某一方面的教育目的，所以主副的提法有违“立德树人”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。体育是教育的基石，应该与其他学科一道享有迎合时代发展的权利，课堂中一样配备媒体工具，在互联网下，紧跟时代潮流，让我们的学生与城市学校的学生位列同一起点，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，去激情地挥洒自己的青春。

3　互联网+时代农村学校困境中何以前行

众所周知，资金是农村学校跟上时代步伐的瓶颈，但不能因为困境而畏缩不前。互联网同步视频教学整套设备可能源于场馆的因素而无法实施，然退而求其次，量力而行。互联网时代无法同步进行，可以将信息技术引入课堂，平板电脑进入课堂辅助教学还是可行的，毕竟不是每一堂都适合在体育馆里进行，绝大多数实践课还是以操场为主阵地，带领学生挥洒汗水，形成技能，发展体能。一部平板电脑一般在1000-2000元人民币，按照平时的习惯性教学四部足够，对于这些资金可以让学校出一些，联络组出一些，无需惊动地方政府。对于体育场馆的建设可以积极向上级争取，由地方政府、教育主管部门合力改善学校体育教学的硬件设施，为学生体质健康发展做一件实事。

对于技术的因素比资金的问题容易解决，主要以教育主管部门负责这一块的培训。一般由教育主管部门的电化教育科室会同人事、财务、培训等科室就农村学校互联网课堂运用技术培训事宜进行商谈，制定出详实的培训计划，真真切切为农村学校服务。培训方式力求多样性。可以选派农村学校骨干力量外派培训，学成回校再对本校教师培训，培训过程记作校本培训继续教育学时。还可以由县教育主管部门精通这方面的人员送技术下乡，农村学校教师培训记作县级培训继续教育学时，无论哪种方式的培训都要对受培训老师实施考核，并且考核与绩效挂钩，激发培训的动力。

其实，体育课堂承载着太多的学校教育目标，既有培养学生“立德树人”的任务，又要使学生的体质健康，任重而道远。作为学校教育的重要组成部分，体育学科应该享有与其他学科同等使用教学条件的权利，缘于学科的特殊性，某些时候体育学科的需要甚至更为迫切。数字声像电子时代，不能还停留在过去式上，应该清醒的认识到互联网+时代对体育课堂目标达成，学生技术学习、技能掌握的简易性和新颖性。在此基础上，希望教育部门组织农村学校的领导多出去走走，见识外面世界的远大，懂得时代脚步的快速。最后，让我们一起迎互联时代之风帆，航体育课堂之精致！

(江苏省如东高级中学体育组226400)