趣味教学，让体育课堂焕发魅力

曾小君

[摘 要]打造快乐体育课堂，实现学生全面健康的发展，这是小学体育教学的目标。因此，小学体育教学要从学生的兴趣出发，构建趣味体育课堂，让学生积极参与到体育课堂的学习中，并因此爱上体育运动，拥有健康的体魄。

[关键词]小学体育 趣味教学 策略

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-077

小学生活泼好动，思维活跃，处于生长发育的关键时期。小学体育，让学生的身心得到释放，有利于促进小学生的成长发育，有利于培养小学生的积极心态。基于此，让学生拥有阳光体育课堂，是小学体育教学的革新思路。注重体育教学的趣味性，寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学，一举多得。

一、打造快乐课堂，拉近师生距离

体育教学要充分调动学生的积极性和主动性，使课堂充满乐趣和富有启发性。基于此，小学体育老师要努力构建民主课堂，鼓励学习积极探究，对于学生的提问要耐心解答，还可以与学生一起互动，让课堂氛围和谐友好，从而拉近师生之间的距离，让学生乐于加入到体育学习中。

对于小学生而言，严肃、沉默的老师会让他们敬而远之，而对于和蔼可亲的老师则愿意与之亲近。因此，民主课堂构建的第一步就是老师教态和理念的转变，这样才能真正拉近师生之间的距离。例如，在“提高学生奔跑能力”的教学中，师生问好之后，我宣布了本节课的教学内容，明确学习目标，并提出了期望。而后，我们进行了基本的队列操练，又复习了动物操。在欢快的音乐声中，学生或者滑稽，或者可爱，或者认真，完成了动物操，活动了关节。在良好的课堂氛围之下，我们进行了传球接力游戏，这是整堂课的重点。为了让学生弄清楚游戏规则，我叫来体育委员，两个人一起进行了演练，并告诉学生注意的事项和起跑的技巧。而后，进行分组，以20米为间距，分成四段，在终点放上准备好的塑料桶，看哪个小组在五分钟内传递的球最多。整个过程学生都沉浸在欢乐的气氛中。充满动感、活力的体育课是学生喜欢的，在轻松、愉悦的氛围中，学生表现积极，获得满足。

二、开展趣味活动，激发学生兴趣

生硬死板的教学方式不但不符合教学规律，还会让体育教学陷入僵化的境地。结果往往是老师花费很多力气，却收不到好的效果。根据小学生的年龄和心理特征，趣味教学更能吸引学生的注意力。游戏是青少年的良师益友。在体育课堂教学中，开展丰富多彩的趣味活动，可激发学生的兴趣。在体育教学中，我们经常玩“老鹰捉小鸡”“穿越城门”“开火车”“障碍跑”等游戏，目的就是激发学生的合作意识，让学生在玩中提高自身的灵活性和反应能力。以跑步教学为例，小学生注意力集中的时间不会太长，一般为十分钟到十五分钟，单纯的示范和指导是行不通的。于是，在基本内容授课完成后，我们进行了适当练习，而后就以“障碍跑游戏”作为巩固。我让学生跨越小土墩、小栏杆、山羊等，在比赛中体会奔跑和竞争的乐趣。只要有兴趣点，学生就会积极投入，教学效果自然会事半功倍。利用趣味活动，吸引学生的注意力，使其在玩和动之间，提高身体素质，养成良好习惯。

三、采用启发式教学，开拓学生思维

在“健康第一”的教学理念指导下，体育老师可以适时采用多种教学方式，创设现代、宽松的教学环境，融入情感，教授新鲜的教学内容，革新教学方式，拓宽学生的体育视野，让学生认识到体育学习的重要性和趣味性，从而更加向往体育运动，为终身健康打下坚实的基础。

学生各有特点，体育教师要尊重学生的个性差异，发挥他们的特长。例如，在篮球传接球教学中，我采用启发式教学法，让学生掌握“握球、伸臂”的基本动作。我展示了两种动作，一种动作稍微打开，一种动作大拇指呈“八字”状，让学生观察，哪种动作接球更为稳定。为了让学生真正掌握胸前传球动作，我让学生两人一组体会这一动作，我在一旁指导，提示他们拇指下压，食指、中指用力，传球后两手略翻向外。随后我们进行了“七龙戏珠”的游戏，帮助大家巩固练习。学生的好奇心很重，对于游戏非常投入。男生较为熟练，个别女生上肢力量较差，有时传球不太到位，在抢断中不敢冲上去。我就鼓励学生开动脑筋，可以变换路线，从直线改为弧线。教学中鼓励学生，适时启发，让他们突破自我，注意观察、探究，自己领悟，增长见识。

总之，小学体育是小学教育的基础科目，是践行德育、智育的科目，具有不可替取代性。趣味化的教学方式符合小学生的天性，减少了他们的负面情绪，激发了他们的潜能，发挥了学生的才能，可以广而推之。

（责编 罗 艳）