延安整风时期毛泽东对构建学习型政党的探索与启示

汤　举

(安徽师范大学 政治学院，安徽 芜湖 241000)



延安整风时期毛泽东对构建学习型政党的探索与启示

汤举

(安徽师范大学 政治学院，安徽 芜湖 241000)

摘要：中国共产党在延安时期创建学习型政党初见雏形。党的六届六中全会，赞成共产国际的指示，正式确立了毛泽东的政治路线对全党的正确领导。毛泽东首创以整风运动的形式对中国共产党构建学习型政党做出了积极探索，并且取得重大突破。毛泽东构建学习型政党的探索对于当前加强党的建设具有重大的现实性启示。

关键词：毛泽东；学习型政党；延安整风；党建

中国共产党六届六中全会，开始确立毛泽东对中国共产党的实际领导，为以后在全党范围内开展整风运动创造了组织保证和有利政治条件。延安整风运动，实际上是一场在全党范围内开展的马克思主义教育运动，使全党干部能够自觉地以马克思主义立场、观点和方法研究和解决中国革命过程中的实际问题。学术界研究延安时期中国共产党人建设学习型政党的成果颇丰，然而全面地论述延安整风时期毛泽东对构建学习型政党的原因、条件、举措以及对后世的启示却比较少。当前，“四风”问题对共产党员的腐蚀颇为严重，必须以壮士断腕的勇气加强学习型政党建设。延安时期，毛泽东首创以整风运动的形式来加强学习型政党的构建，或许这种群众运动的形式与当前需要和平稳定环境建设美丽中国的背景不符，但是其中还是有很多可以借鉴的经验用来指导当前党的建设。

一、 延安整风时期毛泽东构建学习型政党的原因及条件

2009年9月，十七届四中全会正式提出马克思主义学习型政党建设这个命题。之后，关于学习型政党建设的研究方兴未艾。要了解延安整风时期毛泽东为什么对构建学习型政党不懈努力，首先必须搞清楚几个概念：一是“学习”。指主体和客体相互作用，通过内化获得经验外化到行为表现的一种活动。即学习是一种行为活动，是本能，也是一种能力的体现。二是学习型政党中的“型”可以从三个角度理解，即类型、模式和机制。[5]207-210这里的“型”可以用泛化的模式去理解。三是“学习型政党”。这个强调学习不是个体的、分散的学习，而是整个组织成员整体的学习，从而形成学习的合力。四是“马克思主义学习型政党”。顾名思义，必须坚持马克思主义，加强和巩固马克思主义作为根本指导思想的地位。

(一) 毛泽东对构建学习型政党的原因

第一，重视学习是中国共产党的优良传统。中国人自古以来就重视学习。作为先进中国人的代表，中国共产党在创建之时，就和学习紧密结合。当时为了加强对马克思主义理论的认识，各种各样的马克思主义和共产主义学习组织如雨后春笋般成立，其中包括李大钊在北京最先创立的马克思学说研究会。这些学习组织对于转变一批先进知识分子的世界观，促进马克思主义在中国的传播和马克思主义和工人运动相结合起到了巨大的作用。土地革命时期，共产党人大大地拓展了学习的内涵，提倡既要读有字之书，也要读无字之书。“没有调查就没有发言权”就是在这个时期逐渐形成的。抗日战争时期尤其是延安时期，中国共产党内学习氛围空前浓厚。整风运动期间更是掀起了一个接一个的学习浪潮。经过延安整风时期全党学习活动，马克思主义学习型政党建设初步成型。

第二，毛泽东十分重视马克思主义理论的学习和钻研。毛泽东重视马克思主义理论学习的优良传统从青年时代就已经形成。在北京大学当图书管理员期间，青年毛泽东深受李大钊认真钻研马克思主义著作的影响。以后无论是枪林弹雨的战争年代，甚至在艰难的长征途中，毛泽东都孜孜不倦地学习马克思主义著作。延安时期，有了相对稳定的环境，毛泽东更是继续保持这种认真学习马克思主义著作的态度。在研读马克思列宁主义经典著作的基础上，毛泽东相继创作了《中国革命战争的战略问题》《实践论》《矛盾论》等著作，从哲学的高度阐释“左”右倾错误的思想根源和正确运用马克思主义理论指导中国革命实践具有重大贡献。

第三，纠正党的历史上的错误思想，统一全党思想认识，适应新形势下党的历史任务的转变。1937年8月22-25日，中共中央在陕北召开了著名的洛川会议。会议决定实行全面持久抗战的方针，并且进一步明确了党在抗日战争时期的任务及政策。洛川会议通过《中国共产党抗日救国十大纲领》，贯彻独立自主的游击战争方针。全面持久抗战必须处理好民族斗争和阶级斗争的关系，以及抗日民族统一战线中独立、团结和斗争的关系。[3]513然而当时党内一部分人对于重大问题还缺乏正确的认识，尤其以王明右倾思想为代表。1938年9月召开的六届六中全会任务之一就是为了解决党内一度出现的右倾错误，统一全党思想认识。六届六中全会强调学习的重要性，号召全党努力学习马克思主义理论，并把马克思主义基本原理同中国特殊的具体环境相结合。面对新形势新任务，延安整风运动是为了提高全党马克思列宁主义理论水平，消除党内一部分人对重大问题的错误认识。

(二) 延安整风时期构建学习型政党的条件

第一，延安整风时期相对稳定的环境，便于展开马克思主义理论学习活动。抗战时期，虽然全国各地到处战火纷飞，然而延安仿佛成为世外桃源，异常繁荣和安定。抗日战争爆发之前，国民党曾经派飞机轰炸过延安。抗日战争爆发后，国共第二次合作局面形成，国民党在陕西部署防线，防止日军渡河进攻陕北与关中，其中不排除监视延安的因素。但是，抗日战争时期国民党也曾给予中国共产党物质上的接济也是不争的事实。另外，整个抗日战争时期日军也未曾进攻过延安。相对于转战南北的土地革命战争时期，延安整风时期具备稳定的生存和生活环境。即使是最困难的1942年和1943年，党中央也至少有相对较好的生存环境，为延安整风时期在全党范围内开展马克思主义学习活动提供了客观条件。

第二，毛泽东等中央领导人亲自带头倡导，在全党形成浓厚的学习氛围。为什么会在延安整风时期形成中国共产党历史上不曾有过的如此浓厚的学习氛围，一个重要原因就是毛泽东本人的“四个带头”。此时，中国共产党已经形成以毛泽东为核心的中共中央的正确领导。毛泽东本人带头学马列、讲马列、倡马列和支持译马列。[5]41除了毛泽东之外，刘少奇、张闻天等中央领导也十分强调马克思主义理论学习的重要性。1937年5月，为了应对抗日战争新形势新任务，刘少奇在白区党代表会议上着重强调学习的重要性。1936年10月，张闻天在《关于白区工作中的一些问题》中也谈到马克思主义理论学习对中国共产党干部的重要性。中央领导人大力倡导学习马克思主义理论，成为延安整风时期构建学习型政党不可或缺的条件。

第三，成立了一批可供系统学习马克思主义理论的学校，创办了一批宣传党的路线、方针、政策的报纸和期刊。延安时期，中央成立了专门的马克思主义研究机构，为全党马克思主义学习提供了系统的专门阵地。1936年6月，党中央创办了中国人民抗日红军大学，决定在抗日战争爆发前夕集中干部学习，为提高全党思想理论水平，打下了一定的马克思主义理论基础。1938年5月5日，党在延安创办了马克思列宁主义学院，这是第一所专门学习研究马克思主义理论的学校，目的就是为了加强系统地学习和研究马克思主义理论，提高广大党员干部的理论水平。[5]47除此之外，延安时期党中央和国民党统治区出版了大量的报纸和刊物。报纸和刊物成为宣传马克思主义的主阵地，同时也成为广大党员学习马克思主义理论的重要资料。延安时期中国共产党出版的报纸有《红星报》《解放日报》和《新华日报》等有较大影响力的报纸，还有许多地方性报纸；党中央还出版各种刊物，如《解放》《共产党人》《群众》等。延安时期的报纸刊物成为理论联系实际地学习和研究马克思主义理论的主阵地，是构建学习型政党的重要条件。

二、 延安整风时期毛泽东构建学习型政党的举措

(一) 以身作则、率先垂范地进行理论创作，指导学习型政党建设

早在整风运动之前，毛泽东在六届六中全会的报告中就提出“中国共产党在民族战争中的地位”问题。在该问题中毛泽东专门提到“学习”，强调中国共产党必须明确担负起抗日战争的重大历史责任。毛泽东在学习这一部分提及“我希望从我们这次中央全会之后，来一个全党的学习竞赛”。[1]533这说明开展全党的学习运动在毛泽东头脑中已经开始酝酿。

全党整风运动以毛泽东所作《改造我们的学习》为开始标志，一直到1945年4月六届七中全会结束。毛泽东在延安整风期间所作的《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》是指导整风运动的基本著作。《改造我们的学习》论述了当时学习的三个缺点：不注重研究现状；不注重研究历史；不注重马克思列宁主义的应用。说明了两个互相对立的学习态度：主观主义的态度和马克思列宁主义的态度。提出三个建议：系统地研究周围环境；分工研究中国近代历史；以研究中国实际问题为中心，以马克思列宁主义为指导开展对在职干部的教育和干部学校的教育。1942年2月初毛泽东作《整顿党的作风》和《反对党八股》阐明全党普遍整风运动的内容是反对主观主义、宗派主义和党八股，其中反对主观主义以整顿学风是全党整风运动的中心内容。毛泽东在《反对党八股》中提出整风运动的方针是“惩前毖后”“治病救人”。这同土地革命时期“左”倾错误领导时对待党内斗争实行“残酷斗争”和“无情打击”的方针截然相反。[3]617-619毛泽东在延安整风时期的理论创作为整风运动期间全党进行马克思主义理论学习取得具有重大而深远的意义起到重要的理论指导作用。

(二) 整风运动分层次、分阶段进行

党的六届六中全会提出马克思主义中国化的任务，在此之后，学习运动首先在党的高级干部中展开。

延安整风运动分为党的高级干部的整风和一般干部与普通党员的整风两个层次，其中党的高级干部的整风是重点。也只有高级干部对于重大事件及路线问题搞清楚了，才能便于一般干部和广大党员贯彻实行。

以1941年5月毛泽东作《改造我们的学习》为重要分水岭，九月会议初步统一中央领导层关于历史上重大问题和延安工作中主观主义和宗派主义的认识，决定在党的高级干部中开展整风运动，以提高党的高级干部的理论水平。[3]616全党普遍整风可以分为三个阶段。1941年5月初至1943年4月是全党整风运动第一阶段，即思想整风阶段，又分为整顿学风、整顿党风和整顿文风三个小阶段。在整顿学风阶段，毛泽东参与主持了历时21天的延安文艺座谈会和关心中央研究院对王实味问题的审查。在整顿党风阶段，毛泽东多次参与长达88天的西北局高干会。由于整顿学风和党风阶段解决问题比较深彻，在整顿文风阶段开展比较顺利。[2]207从1943年4月至1943年9月是全党整风运动的第二阶段，即整风审干阶段。4月3日中央《关于继续开展整风运动的决定》发布后，延安整风运动正式进入审查干部阶段。由于毛泽东密切关注审干运动的发展，适时地给予指正。因而审干阶段虽然出现“抢救失足者运动”这种混淆敌我界限的错误，但总体事态得到有效控制。更由于毛泽东主动承担责任，增强了党内团结。从1943年9月至1944年5月是全党整风运动的第三阶段，即总结经验教训阶段。1943年9月政治局扩大会议决定“继续深入揭发批判苏维埃运动后期的错误路线，并着重讨论抗战时期党中央路线是非问题”。[4282-283]通过三个阶段的讨论，明确总结了对党的历史问题的讨论。1944年5月，中共扩大的六届七中全会标志历时三年全党整风圆满结束，促进全党的空前团结。

(三) 紧紧围绕马克思主义中国化这一主题构建学习型政党

延安整风运动时期全党开展的马克思主义学习是紧紧围绕马克思主义中国化这一主题的。

1938年10月毛泽东在六届六中全会上作关于“学习”这部分的报告指出共产党员学习的内容。关于学习马克思列宁主义理论，毛泽东强调应当把马克思列宁主义的理论看作行动的指南，当成革命的科学来学习。[1]533要求共产党必须学会把马克思列宁主义的理论同中国的特点相结合，要求共产党必须把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境。洋八股，空洞抽象的调头，教条主义必须统统抛弃，形成老百姓熟知的“中国气派和中国作风”。关于学习历史遗产，毛泽东强调今天的中国是历史的中国的一部分，马克思主义者不能割裂历史，但要用马克思主义的方法批判继承中国的历史遗产。关于研究当前实际运动和形势，毛泽东提醒必须时刻注意实际的问题，这对于斗争有重大意义。

六届六中全会以后，全体共产党员围绕马克思主义具体化在加紧学习马克思列宁主义理论的同时加紧学习把马克思主义的理论应用于中国的具体实际。延安整风运动期间毛泽东多次明确要求广大党员学习马克思主义理论时必须紧紧围绕马克思主义中国化这一主题。在《改造我们的学习》一文中毛泽东明确号召党员从中国革命的具体实际出发而不是教条主义地对待马克思主义理论，联系中国特点和中国革命具体实际与马克思主义原理相结合。毛泽东在《整顿党的作风》中提到我们所需要的理论家不是照搬照抄马克思主义原著的个别词句而是“能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题”。[2]814这就说明学习马克思主义理论不是照搬照抄其中的个别词句，而是要以中国问题为中心。在《反对党八股》一文中，毛泽东更是直接指出主观主义、宗派主义和党八股都是反马克思主义的。[2]833

由此可见，延安整风时期，毛泽东积极探索的学习型政党建设是紧紧围绕马克思主义中国化，使马克思主义理论成为研究和解决中国革命具体问题的行动指南。

三、 延安整风时期构建学习型政党的现实性启示

(一) 建设学习型政党，必须以马克思主义为指导加强理论研究

归根结底建设学习型政党必须以马克思主义为指导加强理论研究，否则就会成为“无源之水和无本之木”。延安时期，中国共产党取得了巨大的进步，但也暴露了自身理论水平不足的问题。面对新的形势，中国共产党勇于担负起抗日战争这一巨大历史任务。为了取得战争的早日胜利，必须使中国共产党成为思想上、政治上和组织上完全巩固的布尔什维克政党，加强马克思主义理论学习成为其中必要的一环。延安整风时期毛泽东就指出要想取得中国革命的胜利，就必须学习革命理论、历史知识和研究当前运动。并且强调深入普遍地学习马克思主义理论是亟须努力解决的大问题。六届六中全会确立马克思主义中国化任务之后，毛泽东把加强马克思主义理论学习当作头等重要的大事来抓。[4]190通过整风运动，全党马克思主义理论水平得到长足的进步，促进全体党员和广大干部主动应用马克思主义理论的立场、观点和方法研究和解决中国革命具体问题，促进了革命战争的早日胜利。在新形势下，构建学习型政党必须大力开展理论教育，坚持马克思主义世界观和方法论，以马克思主义为指导，认真研究当前世情、国情、党情的深刻变化，解决在建设中国特色社会主义事业中所面临的重大迫切问题。

(二) 建设学习型政党，必须重视理论联系实际

理论联系实际是以“马克思主义的态度”对待马克思主义理论，它是与“主观主义”的态度相互对立的。1940年1月，中共中央发布《关于干部学习的指示》，要求学习课程必须坚持由浅入深和由中国到外国的原则，强调教学的中心目标是理论与实际的一致。因此，要求广大党员干部不仅学习马克思列宁主义理论，而且经常研究中央和党的领导机关的指示和文件。这就使得广大党员干部在学习马克思主义理论的同时很容易联系中国的具体问题。延安整风时期，在毛泽东的倡导下，全党形成注重调查研究的风气。1941年3月17日和4月19日毛泽东专门为土地革命时期编好的《农村调查文集》分别加了“序”和“跋”。毛泽东出版这些调查材料的目的不是为了党员干部记住那些具体事件和材料而是为了指导广大党员干部从事调查研究。[4]1921941年8月，中共中央发出《关于调查研究的决定》，并且设立以毛泽东为主任的中央调查研究局指导广大党员和干部从事调查研究。这样注重调查研究的马克思主义态度在全党有了深入的发展。构建学习型政党，必须注重广大党员理论联系实际。静止地和教条地对待马克思主义的理论必须抛弃，要使马克思主义理论和当前建设中国特色社会主义伟大事业相结合。理论联系实际才是真正地坚持马克思主义。今天，构建学习型政党必须坚持这样的学习方法。当前广大党员干部践行和培育“三严三实”作风不能停留在“说说而已”的层面上，要理论联系实际地突出重点，引入制度保障和群众评价体系。

(三) 建设学习型政党，必须运用科学的学习方法和学习制度

科学的学习方法和学习制度能够使得理论学习事半功倍。毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告专门论述了“学习”问题。1940年，中央为指导干部教育做出七个指示型文件，初步地建立健全一套指导干部理论学习方法和学习制度。1月中共中央发出《关于干部学习的指示》规定在职干部每天学习两小时的制度。3月24日，中央又发出《关于在职干部教育的指示》进一步把在职干部按照文化理论程度分为四类，并按类规定共同的科目和不同的课程。虽然干部学习主要以自学为主，但是中央的指示起到了很好的推动和辅助作用。同时，中央还定期检查和总结干部的学习情况。检查以后，认真总结经验教育，从而指导整个学习运动。[5]761941年5月毛泽东在中央宣传干部学习会上作《改造我们的学习》提出关于马克思主义理论的学习方法问题。《改造我们的学习》虽然当时没有在延安报上宣传报道，但是毛泽东提出全党改造学习方法和学习制度的精神得到了落实贯彻。延安整风时期，全党大力创办专门为干部教育和在职干部教育的学校，通过建立科学的学习方法和学习制度，使广大党员的马克思主义理论水平大幅提高。延安整风时期，为推进马克思主义理论学习运动所探索的学习方法和学习制度对于今天学习型政党建设仍有重要的借鉴意义。

[参考文献]

[1] 毛泽东.毛泽东选集：第2卷[M].北京：人民出版社,1991.

[2] 毛泽东.毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社,1991.

[3] 中共中央党史研究室. 中国共产党历史：第一卷(下册)[M].北京：中共党史出版社，2011.

[4] 胡乔木.胡乔木回忆毛泽东[M].北京：人民出版社，2014.

[5] 康沛竹.马克思主义学习型政党建设问题研究[M].北京：北京出版社，2011.

[责任编辑：焦玉奎]

Inspiration of Mao Zedong's Exploration of Constructing A Learning Party During Yan'an Rectification

TANG Ju

(School of Politics, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241000, China)

Abstract：CPC started the construction of a learning party during Yan'an rectification. The six plenary session of the six Central Committee of the Communist Party of China, in favor of the Communist International, formally established the correct leadership of Mao Zedong's political line to the party. Mao Zedong's first rectification movement in the form of the Communist Party of China to build learning type political party has made active exploration and major breakthroughs. Mao Zedong's exploration of constructing a learning party has great enlightenment on strengthening the construction of the party .

Key words:Mao Zedong; a learning party; Yan'an rectification; party construction

中图分类号：K265，D20

文献标识码：A

文章编号：2095-0063(2016)02-0126-05

收稿日期：2015-10-19

基金项目：安徽师范大学2015年研究生科研创新与实践项目(CXSJ097)。

作者简介：汤举(1991-)，男，安徽淮南人，硕士研究生，从事中共党史研究。

DOI 10.13356/j.cnki.jdnu.2095-0063.2016.02.027