翻加课堂在开放英语中的学习体会

李尧鞍山广播电视大学　（鞍山114004）



翻加课堂在开放英语中的学习体会

李尧
鞍山广播电视大学（鞍山114004）

摘要为了让学生在任何想要学习的时候都能够学习，教师在开放英语的翻转课堂中使用自己制作的与课程相关的教学视频和文字学习材料，让学生不仅在课堂上能够学习本课程的内容，而且在课后也能够通过教师提供的视频和学习材料进行自学，翻转课堂这种教学方式能使学生根据自身的学习水平制定学习计划以达到不同时间空间学习的共性。

关键词翻转课堂；开放英语中图分类号：G40-01

文献标识码：A

文章编号：1003-3319（2016）01-00051-03

开放英语的翻加课堂有面授辅导、观看教学视频学习、课堂师生互动三种学习模式。学生在每一种学习模式的过程中，对所学的理论知识都能够充分地消化理解，并思考学习中遇到的问题，从老师和同学那里获取到帮助。翻加课堂的根本就是让每个学生对学习产生兴趣，不再负担，这样有利于学生成绩大大的提高。教师通过与学生在三种学习模式的过程中，能够及时地引导学生的学习。在开放英语的教学中，学生通常希望能够直观地学到知识，翻加课堂不仅在课堂上实现了翻加，而且通过多媒体网络技术使这种翻加一直延续到了课后---学生的生活当中。教师的教学环境和学生的学习环境平行发展在多个空间里，突破了传统教学的形式，即学生在课堂之外观看英语教师所设计的每节课的教学视频，在空间实现了对课程的学习。翻加课堂真正做到了能够使学生对学习保有较强的兴趣并在学生的心里形成了对学习的推动力。

2　怎样在开放英语中实施翻加课堂

（1）在开放英语中实施翻加课堂先选定某一单元为“翻加”目标，把这一单元设计成翻加课堂。教师在提前准备某一单元的教学过程中，对“课堂前”、“课堂上”、“课堂后”都要拟定好。在课堂前，教师让学生对本单元的内容进行预习使其有一定的了解，教师为本单元所准备的网上教学资源也要进行逐一检查，使资源准备充分。

（2）在课堂上，教师通过把理论运用到生动有趣的教学活动中开展翻加课堂。首先教师以布鲁姆认知教学目标为基础（即记忆、理解、应用、分析、评价、创造），利用罗瑞兰德的学生学习模型（即教师所知、学生所知、同伴所知、学习环境、学生所行、同伴所行这几个相互效力的教学环节）进行教学活动的设计，活动设计要结合ARCS的学生学习动机模型，即注意（Attention）、相关（Relevance）、信心（Confidence）和满足（Satisfaction）。在准备一堂英美文化课的时候，为了让学生能深刻理解英美文化，我把场景布置成相应的背景，我先给学生示范下英美国家的人在初次见面时需要注意的礼节，然后让学生通过所知道的共同沟通交流分组做情景对话，通过情景对话角色的扮演，每个人根据自身学习动机模型的不同都能够对这堂英美文化课有不同的深刻感受，从而也实现了布鲁姆认知教学目标。

（3）在课堂后，教师把在课前准备的学习资源和课堂上实施的教学活动的视频和文字材料上传至平台上，学生根据中央电大、省电大和地方电大的在线平台复习本单元学习的课程内容，遇到没有明白的问题立刻通过学习平台查询讲解，还可以通过对学习平台上本单元的练习熟练掌握所学习的内容。即使遇到无法理解的难题在平台上通过教师和同学的帮助，也能够得到解决。学习平台让学生之间与教师之间的互动更有效，实现了课堂后教师与学生的互动。

2　翻加课堂在开放英语中的应用意义

开放教育的学生都是成人，工作和家庭这些客观因素的存在使得一些学生往往无法静下心来坐在教室里听老师讲课，学生又想能够快速接受课程内容，不错过每一课的学习，翻加课堂的出现有力地解决了这一问题，使学生在工作和课程之间两者兼顾。传统的教学模式无法对学生进行层次教学，因为不同的学生，学习的能力各不相同。翻加课堂使每个学生按照自己的学习能力学习，无形中形成了分层教学。这一切都充分地说明翻加课堂有利于在开放英语中实施教学。

3　翻加课堂在开放英语中的思考

翻加课堂的学习更像是一种心灵世界的学习，学生学习态度的变化并非取决于决心和努力，而是取决于心灵上对学习兴趣的变化，学生们在相互交流学习的过程中会认清自己的不足，不再只停留在自己所理解的知识层面上，紧闭的心扉也会慢慢敞开，学习中的难题不再是一个人解决，在相互学习交流中当学生们感受到同学间真诚帮助的时候，心灵上对学习的兴趣就会发生改变。翻加课堂在开放英语中可以作为教学方式的一种有力补充，能够实现学生的学习兴趣和成绩的提升。在多媒体成为主流的今天，自主学习已成为当今社会的一种重要学习模式，翻加课堂的出现与发展势必会给开放英语的教学迎来美好的明天。

参考文献

［1］陈立群.“翻加课堂”与传统教学方式的加异［J］.中国教育报，2014（04）.

［2］赵堃，仇慧.关于翻加课堂的思考［J］.青年文学家，2013（15）.

［3］Jonathan Bergmann，Aaron Sams.Flip Your Classroom：Reach Every Student in Every Class Every Day［M］.Washington，DC International Society for Technology in Education，2012.

（责任编辑：兴安）