浅谈如何在高中数学中做好课堂小结

安徽省合肥市第三十二中学 郭晓清



浅谈如何在高中数学中做好课堂小结

安徽省合肥市第三十二中学 郭晓清

摘要：课堂小结是高中数学教学的一个环节，它的作用是让学生整体回顾所学习知识，帮助学生顺利掌握知识。课堂小结是一种复习形式，它由教师引导，学生按照教师的要求完成任务。对新学习的知识，学生还无法形成较为系统的认识，以课堂小结为形式的复习形式能够为学生课外的自主复习提供一定指导。高中数学主要考察学生的逻辑思维能力，教师应当做好课堂小结，保证学生学习过程的完整性。

关键词：高中 数学 课堂小结

高中教师的教学方法各有差异，但万变不离其宗。高中数学教师进行课堂小结时应当遵循一些原则。课堂小结的第一个步骤应该是教师带领学生复习所学习知识。这个步骤的目的是梳理学生的思维，让学生消化所学习知识。下一个步骤是让学生提问，教师从中挑选一些具有代表性的问题进行集中讲解。最后，在时间允许的情况下，教师可以对学生学习的知识进行发散讲解。

一、由教师引导，带领学生回顾学习内容

教师引导学生回顾学习内容是课堂小结的第一个步骤，是决定课堂小结质量的关键。高中数学的内容相对抽象，不易理解，学生的学习压力大，这些导致学生的听课效率不高。这种情况下，数学课堂的学习氛围受到影响。学习新知识后，教师引导学生整体回顾所学习知识，可以帮助学生对知识有更深层次的理解。课堂小结模式要求教师合理分配课堂时间，给学生留有充足的时间进行课堂小结。课堂小结的时间不固定，教师应当根据学习内容，遵从具体问题具体分析的要求进行课堂小结。

除学习新知识后需要课堂小结，其他情况下的数学学习也可以采取适当的课堂小结。高中与其他阶段的学习有较大不同，新课学习只占学生学习的小部分，学生用更多的时间准备高考。多数情况下，学生在数学课堂上进行试卷或习题形式的练习。因此，课堂小结的形式应该随之改变。课堂小结是学生自身的学习方法和教师的教学讲解之间的碰撞，在这种交流中教师应当帮助学生获得长足的进步。每个学生的学习情况不同，教师的讲解很难满足所有人的需求。课堂小结中，教师应该留给学生足够的时间让学生消化知识。这是另一种形式的课堂小结。某些情况中，它会和以教师为主导的课堂小结形式发生交叉，教师和学生要及时适应这种变化。

二、在课堂小结中，教师要妥善处理学生遇到的问题

课堂小结是为学生服务的。学生之间存在差异，他们在学习中遇到的问题有所不同。课堂小结为整体学生服务，也要关注个体问题。学生说出自己的问题，由教师进行讲解，这是每个学生获得进步的方式。高中数学是抽象的学科，课堂小结中教师可以借学生提出问题的形式了解学生的情况，调整数学教学方式。每一届的学生情况都会发生变化，教师的教学方式满足学生的需求，就需要学生自身提出问题。

例如，在学习《指数函数和幂函数》时，许多学生会对这两种函数发生混淆。如果教师能够在新课学习结束时给学生一些时间，让学生提出学习中存在的疑惑，教师挑选其中具有代表性的问题集中解惑，就可以提高学生对知识的整体感悟。一些学生可能羞于表达自己的观点，这时教师应当改变课堂小结的模式。教师可以用习题的形式对学生进行检验。学生在练习中暴露的问题具有代表性，往往反映他们对知识的掌握水平。

三、发散思维，拓展课堂小结的形式

传统意义上的课堂小结是以教师为引导的一种复习形式，其主要目的是帮助学生对所学知识有更深层次的理解。然而，高中时期的学习并不仅仅是让学生掌握新学知识。教师和学生要面临高考，会有大量的练习和纠错。因此，课堂小结的形式不应仅局限于单一模式。教师应当按照学生需求，促进课堂小结模式向多元化发展。学生完成习题、教师进行讲解时，数学课堂成为发现问题、解决问题的习题课，这种形式的课堂小结以纠正学生的错误为主，最终目的是修补学生知识系统中的漏洞，提高学生的解题水平。除课堂小结的形式需要多元化外，课堂小结的主体也不应仅局限于教师。教师可以帮助学生养成自我总结的习惯，提高学生的学习效率。学生养成发现并解决问题的习惯，学生的课外学习便有了保障，学生整体的学习水平会获得较大提升。学生自我总结式的课堂小结能够锻炼学生的学习能力，某种程度上削弱学生对教师的依赖，帮助学生更好地掌握数学知识。

四、结束语

课堂小结是必要的学习过程，它可以帮助学生整体回顾所学知识。高中数学是一个十分重要的科目。教师应当重视数学课堂的形式，做好课堂小结。数学教师是课堂小结学习形式的组织者，要带领学生回顾学习内容，采取合理形式了解学生的学习情况，及时调整课堂教学的模式。课堂小结应当为学生服务，根据每一届学生的不同，及时改变模式，促进学生进步。

参考文献：

［1］彭小青.数学课堂教学之引导教学［J］.现代教学（教育版），2012

［2］赵志刚.试论初中数学课堂良好氛围的创设［J］.现代阅读（教育版），2012

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0229