拓展游戏应用于高校体育教学的实践性思考

浙江中医药大学 鲍煌军



拓展游戏应用于高校体育教学的实践性思考

浙江中医药大学 鲍煌军

高校的体育教学不仅能锻炼学生的身体，还能增强学生的户外健身意识，使学生有更多的时间投入体育活动中，减少对网络等的依赖和迷恋。拓展游戏是高校体育教学实践的重要项目，对学生来讲是一种身心体验的游戏，是由内向外的教育方式。本文阐述拓展游戏在高校体育教学过程中的实践，分析拓展游戏的作用。

拓展游戏 高校体育 实践 思考

拓展游戏是一种拓展训练的方式，在一些企业的新人培训以及高校的体育课上经常被用到，是一种新型的体育教学教育方式。拓展游戏训练主要通过教师在课程上设置一些具有挑战性项目的游戏，激发学生参与活动的热情，不断培养学生的团队协作能力、社交能力和解决问题的能力，锻炼学生身体的同时，使其具备良好的品质和道德。

一、拓展游戏在高校体育训练中的作用

1.拓展游戏是学生将理论知识应用于实践的方式

在高校体育训练拓展方面，体育教学是一个互动的过程，学生可以在实践的基础上从自身经验出发，回想体育学习技巧，和同学以及体育教师展开互动。这种实践活动中，学生可以使用已有经验、技巧，不断强化人际交往能力，使学生的心理向着健康的方向发展。当前的高校，学生多数为“90后”，个性需求较强。因此，教师教学要发挥学生的主体性，使拓展游戏和体育教学融合在一起，使学生成为游戏的主人，以此提升高校体育教学效果。

2.拓展游戏是生活情境的真实反映

高校体育教学是在保障拓展游戏安全进行的基础上，把体育理论和体育活动实践结合在一起的课程。它能让参与游戏的学生感受到困难和压力，以此调动起学生的各种感官，使每个学生都能为团队的荣誉而作战，在体育教学活动中增强自己的体育精神。拓展训练比较重视学生之间的合作和交流，可以在比较短的时间内锻炼学生的创新能力，时学生之间产生信任感，增强学生的协作能力。拓展游戏是学生真实生活情境的反应。

3.拓展游戏比传统体育学习的优势多

拓展游戏是在传统体育教学的基础上发展起来的，能不断增加学生克服困难的勇气，使学生在游戏中获得强烈的感受，如兴奋、开心、快乐等。通过这种体育教学过程，体育的审美心理培养功能淋漓尽致地表现出来。这种体育教学方式较为成功，改变了以往枯燥的体育教学，使体育成为学生的一种享受，成为挖掘学生潜力的学习方式。

二、高校体育拓展游戏的实践性教学思考

1.高校体育拓展游戏的基本原则

拓展游戏的项目类别很多，彼此之间发挥着不同的功能性质。每一种拓展游戏都能增强团体之间的沟通，并使学生得到相互的鼓励和赞美，使高校体育教学成为一种创新的力量作用在学生学习上。拓展游戏的开启有自己的原则。首先，教师要有目的性地选择拓展游戏，使学生在强健体格的基础上，促进心理的平衡。其次，教师要选择一些有趣味性的游戏。有趣的游戏能激发学生参与活动的热情，吸引学生更多的注意力，使学生对游戏问题的解决进行合乎逻辑的思考。教师要合理设计游戏规则，保障游戏的安全性，逐渐增加游戏的难度，以增强学生的挑战精神。

2.高校体育拓展游戏训练的步骤

首先，游戏场地和器材之间的布置。高校要保障游戏的安全性。教师要尽量选择一些比较开阔的场地，准备各项游戏器材，向学生描述基本的游戏规则和场景，阐述游戏的相关要求。最重要的是，教师要使学生了解游戏的危险点以及注意事项。其次，教师要将学生以小组为单位进行划分，小组成员进行任务分配。教师可以按照学生的不同水平以及差异性，将学生分成几个不同的小组。每个小组从自己的游戏任务出发，探讨具体人员的工作安排。工作任务分配完成以后，小组成员要在教师的引导下进行各项活动体验，以团队为基本项目，以竞争的方式开展活动，以此使学生在活动过程中感受情感以及心理的变化。最后，拓展游戏结束后的总结和归纳。拓展游戏完成以后，教师要理性地全面梳理学生的游戏过程，使学生在情感上产生共鸣。学生要归纳游戏，找出游戏的关键点，总结经验和教训。教师要给学生畅所欲言的机会，培养学生的口语表达能力。教师还要从整体出发，站在学生的角度、教学的角度以及游戏作用的角度，给学生的拓展游戏训练提供一定的建议和意见，使学生更加了解拓展游戏，清楚在以后的训练中如何更好地发挥。

3.拓展游戏的注意事项

拓展游戏过程中，教师需要限制参与人数，尽量选择一些安全度较高的游戏，避免发生意外事件。拓展游戏开始之前，学生要进行热身运动，逐渐融入体育锻炼之中。教师要不断学习和增强自己对拓展游戏的认识，创新游戏项目，不断增强学生对拓展游戏的热情，满足学生学习的需要。

综上所述，本文分析高校体育教学过程中拓展游戏的作用、实践要点以及注意事项，希望能给高校教师一定的启示，使拓展游戏可以发挥更多更好的作用，促进学生的多方面发展。

［1］杨玉霞.“拓展游戏”进入高校体育课堂的意义及可行性［J］.体育学刊，2014

［2］杨建文，郑慧芳.高校排球运动发展抉择［J］.西北师范大学学报（自然科学版），2014

［3］高海鸥，刘文春.体育游戏在高校公共体育教学中运用现状的调查研究——以南昌大学为例［J］.体育科研，2014

［4］郭 曼.高校体育游戏课程实施双语教学的可行性研究［J］.体育时空，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0159