新课程改革背景下的物理高考试题分析

福建省晋江市平山中学 刘玲玲



新课程改革背景下的物理高考试题分析

福建省晋江市平山中学 刘玲玲

高中物理是高考的重点内容，新时期教育发展对高考命题产生较大影响。高考物理命题角度较科学，对学生知识点的考察比较全面。新时期教育发展格外关注学生的能力提升。学校要实现物理教学的改革，需要分析高考物理试题，技术把握高考物理出题动向，实现教学创新。本文分析物理高考试题，提出合理的教学建议。

新课程改革 物理 高考试题 分析

新课程改革背景下，高中物理教学课程目标更加注重提升学生的科学素质，并在改善教学结构的基础上突出教学课程的选择性。高中物理教学的课程设计要体现时代性、基础性，培养学生自主学习的能力，更新教学理念。这些理念融入高考物理试题中，会扩大学校对学生的知识考察。

一、新课程改革背景下物理高考试题结构与模块分析

1.题型结构分析。物理题型结构指不同类型的试题在高考试题中的数量与比例。高考物理试题主要分为三大类型，选择题、填空题以及解答题。物理选择题主要分为单选和多选，选择题主要考查学生对基础知识地掌握以及辨别，学生能从众多答案中选择正确选项。

2.物理高考试题考察模块。高考物理试题包括的物理教学内容分别为，物理1、物理2、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5。其中选修3-3、选修3-4以及选修3-5 等是试题选修，学生根据自身兴趣选择性答题，其他部分是必修部分。必修部分对学生的要求较高，考察的内容比较广。

二、新课程改革背景下物理高考试题的特点以及命题趋势

1.理论知识联系生活实际。与生活相关的知识成为试题重点，物理学重视基础知识的教学。物理高考试题考查学生在实际情境中对基础知识的运用。

例如，2013年全国卷物理第15题：请用学过的电学知识来判断以下说法（ ）

A.电工穿绝缘衣工作比穿金属衣更加的安全

B.小鸟停留在单高压输电线上会被电死

C.制作汽油桶的材料用金属比塑料好

D.打雷时，在汽车中比在木屋中危险

选项A中，电力工人高压作业时，全身穿金属丝网制的衣服、帽子、手套以及鞋，能对身体起到静电屏蔽的作用，提升其工作安全性。选项C中，以塑料桶盛油，油容易与塑料桶之间相互摩擦产生电，其静电荷在实际输运中不易产生泄露，桶的内部易形成静电积累，产生爆炸事件。选项D中，金属车身是发生雷电时比较好的避难所，汽车被雷电击中时，它的金属构架与大地连接，能将雷电导入到地下。

例如，2014年全国卷物理第20题：很多相同的绝缘铜圆环沿着竖直方向叠放，形成一很长的竖直圆筒，一条形磁铁沿圆筒的中心轴线竖直放置，其下端与圆筒上端开口平齐，让条形磁铁从静止开始下落，条形磁铁在圆筒中的运动速率为（ ）

A.均匀增大

B.先增大，后减小

C.逐渐增大，趋于不变

D.先增大，在减小，最后不变

答案解析：C。本题考察电磁阻尼D 问题。小磁铁在圆环中下落，穿过圆环时磁通量发生变化，圆环产生感应电流，阻碍磁铁下落，其距离较长，磁铁受到的重力等于阻力，速度不变。

通过分析以上两个高考试题，我们会发现很多问题与学生的生活紧密相连，具有较强的理论基础，能纠正学生对生活常识的错误认识。因此，实际教学中，教师要将生活知识与物理知识相结合。

2.注重层层深入，使学生养成良好的推理能力。高中物理知识的逻辑性较强，试题着重考察学生的逻辑推理能力以及知识迁移能力。逻辑推理试题是近年来高考中比较常见的题型。出题人在不同角度以及不同层面上考察学生的逻辑推理能力。

例如，2014年全国卷物理题中：对于一定量的稀薄气体，以下说法正确的是（ ）

A.压强变大时，分子热运动必然变得剧烈

B.保持压强不变时，分子热运动可能变得剧烈

C.压强变大时，分子间的平均距离必然变小

D.压强变小时，分子间的平均距离可能变小

答案解析：选择B、D。此考点考察分子动理论以及影响压强的原因。学生要从概念本身出发，一定质量的稀薄气体可以看作一种理想气体，分子的剧烈运动与温度有关。当温度比较高时，分子产生的运动更加剧烈。压强变大的主要原因是物体体积变小，或者温度升高。此时，分子热运动不一定剧烈。由此可以直接判断选项A、C错误。温度可能降低，也可能不降低，可见分子之间的距离不确定。

例如，2015年全国卷物理题中：两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。一速度方向与磁感应强度，方向垂直的带电粒子（不计重力）从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子（ ）

A.轨道半径减小，角速度增大

B.轨道半径减小，角速度减小

C.轨道半径增大，角速度增大

D.轨道半径增大，角速度减小

这道题的正确答案为D。由于磁场速方向垂直，粒子只受洛伦兹力作用，洛伦兹力不做功，粒子从较强的磁场区域到较弱的磁场区域后，V不变，但是E变小，R增大。

综上所述，高考试题方向的分析在促进高中教学改革中具有重要意义。本文分析新课程改革背景下的高中物理教学模式和高考教学实例，提出高考教学方向。物理教师分析高考试题应从理论知识出发，联系生活实际，注重层层深入，帮助学生养成良好的推理能力。

［1］王 俊.新课标下高考物理试题的统计分析［D］.云南师范大学，2014

［2］潘林虎.新课标卷和大纲卷物理高考计算题对比分析研究［D］.云南师范大学，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0047