新媒体时代高校思想政治教育工作现状及对策研究

天津理工大学　　张婷婷

新媒体时代高校思想政治教育工作现状及对策研究

天津理工大学张婷婷

新媒体时代的来临使大学生的学习生活受到影响，对高校思想政治教育工作提出新要求。本文阐述新媒体时代对大学生产生的影响，分析高校思想政治教育工作的现状及面临的问题，针对这些问题提出树立理论权威性、打造适应时代的教师队伍和转变教育理念的解决方案。

新媒体时代 高校 思想政治教育 问题 对策

随着科技水平的不断提高，数字技术和移动互联网技术飞快发展，以信息技术为核心的新媒体正逐渐改变人们的生活习惯，人类社会进入“新媒体时代”。“新媒体”是一个相对的概念，它的内在和外在都随着社会发展和新技术革新不断发生变化。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的，这都可以说是新媒体。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。”中国互联网络信息中心发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，2016年6月，中国网民规模达7.10亿，其中手机网民规模达6.56亿，占比达92.5%。2016年上半年，中国网民人均周上网时长为26.5小时。这意味着网民每天平均上网接近3.8小时。新媒体不仅颠覆了我们传统的生活方式、交往方式，更时刻影响和冲击着我们的思维模式和价值观念。作为新媒体使用的主力军，大学生学习生活的各个方面都受到深刻影响。因此，如何在新媒体时代背景下做好高校的思想政治教育工作，为学生树立良好的人生观、价值观，引导学生正确使用新媒体获取信息，是高校思想政治教育工作者面临的新课题。

一、新媒体时代对大学生学习生活的影响

依托数字技术、移动通信技术等核心技术，通过手机、电脑等移动终端，新媒体以前所未有的速度和规模改变着人们的生产生活习惯，推动着人类社会的发展进步。新媒体时代对渴望掌握且能迅速掌握新技术的大学生来说影响尤为深刻，主要体现在以下几个方面。

1.获取知识信息的渠道更加开放多元。传统媒体时代，学生获取知识信息的主要途径是依靠教师传授、阅读书籍等单一的获取方式。新媒体时代背景下，搜索引擎的出现和各种移动终端提供的良好硬件支持，使大学生获取知识信息的渠道得到空前拓展。知识的载体不局限于文字和图画，还包括视频、音频、动画、甚至虚拟课堂等。大学生可以随时随地通过移动终端进行知识的搜索和学习，完全颠覆了单纯依靠教师上课传授知识的传统模式。获取知识渠道的多元化使大学生能多视角、多思路地看待同一个问题。

2.生活和交际更加简单便利。近两年，网上外卖、网络购物、网约车平台等依托新媒体技术兴起的行业，改变了大学生的生活状态，使大学生生活更为便利，有更多的时间投入学习研究中。交友软件的蓬勃发展使学生之间、师生之间的信息交换速度空前迅速，丰富了大学生的学习生活，同时也对大学生筛选信息、辨别是非、独立思考的能力提出新要求。

3.对大学生的思维方式产生影响。新媒体时代，大学生既可以成为信息的接受者，也可以成为信息的发布者。大学生由原来的被动接受信息，到后来的主动搜索信息，再到制作传播信息，这一过程的转变对大学生的思维模式产生极大影响。大学生因此获得更多展示个人才能的空间，其思想观念、价值取向、兴趣爱好都可以通过新媒体展示给他人，使大学生更加自信。新媒体打破了信息制造者和接受者的主体边界，人与人之间在现实社会中的身份、特权、财物、年龄等因素被弱化，每个人都作为一个单元平等地发布和接受信息，这颠覆了现实社会奉行的权威意识和等级观念，提升了大学生尊重个体尊严、承认个体权利的意识。

二、新媒体时代高校思想政治教育面临的问题

新媒体的飞速发展、日新月异，对大学生的生活学习产生巨大影响，对高校的思想政治教育提出新挑战。高校思想政治教育在新媒体背景下面临着很多新问题，这些问题直接影响大学生的身心健康和思想道德水平。

1.学校思想教育的“权威性”受到挑战。在传统的教育模式中，教师是知识信息和价值理念的主要发布者，可以通过各种教学手段和方法，对学生的思想意识进行引导和影响。学校能较容易地掌握着学生的思想动态。新媒体时代，学生获取信息的多元化，使教师不再是唯一的信息来源，学生会自然而然地对教师的教育模式产生怀疑，传统思想政治教育方法中教师的“权威性”受到挑战。

2. 学生思想政治教育内容与手段落后。相比于新媒体中丰富的信息、观点以及获取信息的便利性，高校思想政治教育内容不能满足时代需求。现今，一些高校的思想政治教育停留在照本宣科的传统模式下，即使改变了载体，建立了网上平台，仍旧有一种“换汤不换药”的感觉。高校思想政治教育对新媒体的应用仅限于建立相关平台、成立聊天群，并未真正融入新媒体新理念，对视频、动画、音频等宣传方式的开发和利用远远不能形成吸引力。网上存在一些不利于大学生身心健康发展的信息，需要高校通过思想政治教育的方式引导大学生选正道、走正路。

3. 思维模式和思想道德受到冲击。大学生正值人生观、价值观成型的关键时期，其思维模式和道德水准的可塑性很强。大学生由于社会经验不足，对一些信息的甄别能力较弱，易受到不良信息的影响。更危险的是，一些大学生法律意识淡薄，易受不良思想的煽动和蒙蔽。新媒体内浩如烟海的信息良莠不齐、真假难辨。与传统媒体相比，新媒体在发表观点、人际交往中可以采用匿名的方式。网络的虚拟性容易使大学生放松对自己的道德要求，随意发言，对自己的言行不加约束，在网络上宣泄不满，更有甚者通过游戏在虚幻世界寻求精神支点，逃避现实、不求进取。如何引导大学生快速筛选有效信息，使其不被不良信息影响，如何引导大学生正确利用搜索引擎，这些是高校教育者应该思考的问题。

三、新媒体时代高校思想政治教育工作的对策

习近平总书记“七一”重要讲话中指出全党要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。

高校要在新媒体时代背景下做好思想政治教育工作，不能搞形式主义，要踏踏实实面对问题，实实在在解决问题。

1.放下形式“权威性”，拿起理论“权威性”。高校应认识到，对学生真正有吸引力的，不用强加给学生，学生也会自觉学习。传统教育模式“权威性”的丧失是高校思想政治教育工作的发展契机。这要求高校教师把思想政治教育的内容以学生更乐于接受的方式教授给学生，要树立理论的“权威性”，用正确的观念引导、教育学生，使思想政治教育焕发本身的吸引力。这需要高校高度重视新媒体，加强思想政治教育课堂的趣味性，打造精品课程，通过课程、视频、电影、动画等手段，寓教于乐。

2.打造适应新媒体时代的教职工队伍。当前形势下，从事思想政治工作的教育工作者要拥有较高的理论水平和教育水平，要熟练使用网络资源。一些学生认为思想政治教育枯燥、单调，这就要求思想政治工作者要有和学生打成一片的能力，要不断提高自身素质。学校要定期组织思想政治工作者学习培训，使其学习最新的思想政治理论，学习新媒体理念和技术。

3.转变教育理念。高校教师要从“教育学生”的理念转变为“服务学生”的理念。新媒体时代的到来，传统的教育模式容易使大学生降低学习兴趣，说教式的教育容易让学生产生逆反心理。高校要转变思想，利用学生易于接受的方式，采用新媒体手段对学生进行及时引导。高校教师要像朋友一样帮助学生，和他们一起进步，关注学生的日常小事，加以引导，从而提高教学效果。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0268

张婷婷（1990—），女，汉，籍贯：内蒙古包头市，硕士研究生