民办高校教风建设与学生能力培养关系刍议

烟台南山学院 王燕翔 谭燕妮

民办高校教风建设与学生能力培养关系刍议

烟台南山学院 王燕翔 谭燕妮

教风是学校教育整体面貌的展现，是学校衡量教学质量的着眼点，加强教风建设成为高校建设的重中之重。民办高校的特点决定其教风建设的着力点。教师在这些着力点上加强教风建设对学生能力的培养具有促进作用。

民办高校 教风建设 学生能力

学校的教风与学风、校风有密切联系，关乎学校的生存与发展。高等院校加强教风建设成为高校建设势在必行的举措。民办高校结合自身特有的实际情况，将教风建设与学生能力的培养相契合而并行发展，通过教风建设有针对性地提高学生的能力成为民办高校树立特色、提升自身竞争力的有力杠杆。

民办高校是高等教育的社会补充力量，尤其是民办本科院校是高等教育发展的有力推动者，其自身的特点要求教风建设须与学生能力的培养相结合，以此使其在高校竞争中处于不败之地。

由于办学主体、资金来源等原因，民办高校有着自身的特征，主要表现在师资结构、学科构成、科研意识、师德建设等方面。例如，师资结构不够合理，大多数民办高校的教师构成呈现“两头大，中间小”的结构，即外聘教师、退休教师和新毕业的年轻教师比重大，中青年教师比重较小，没有形成老中青结合的梯队结构。学科构成上，民办高校利用办学自主性与灵活性，多以就业优势强的理工学科为主，专业门类众多但特色不够鲜明。科研意识上，民办高校科研基础薄弱，自信心不足，缺乏科研内驱力，科研短板是大多数民办高校存在的问题。

结合这些现实问题，民办高校的教风建设应在这些着力点上做文章，将教风建设与学生能力的培养相结合，探索新路径。

1.以完善师资机构为突破口，重视基础知识的教学，为学生基础能力的培养打下良好基础

民办高校应正视“两头大，中间小”这种不合理的教师结构，充分发挥老教师的教学方法及经验的指导作用，推行“以老带新”的传帮带举措，让老教师在知识安排、授课技巧等方面对新教师在基础知识教学方面给予指导；施行听评课制度，形成学生评教、班导听课、教研室主任评课、系主任抽检、督学监督的听评课体系，多渠道对授课教师在基础知识教学等方面加大监督力度。这种对基础知识教学的指导及监督，使教师在教学中把基础知识、基本概念、基本原理经过高度概括和合理组织传授给学生，有利于学生能力的培养。学校要完善基础教学方法，转变教学模式，发挥基础教学的基石作用，使学生掌握牢固的基础知识，为学生基本能力的培养打好坚实基础。

2.夯实学科结构，强化理工类学科配套的实验实训，为学生实践能力的培养增注新动力

民办高校在学科设置上有一定的优势，突出以就业优势强的理工专业增强自身竞争力，但在各类理工学科中需培养优势特色专业，加大实验与实训力度，完善实验室建设及使用效度，发挥双师型教师的指导作用，以强化实践教学环节。

民办高校要重点突出自己的优势专业，在课程设置中强化实践教学环节，加强实践教学的考核力度。例如，实操性较强的航空类专业教学应将理论与实践相结合。民办高校强化实践教学有利于对学生实践能力的培养。

3.以提升科研意识为内驱力，自觉投身科研，为学生创新能力的培养提供有力指引

科研是大多数民办高校的短板。民办高校要主动强化自身的科研意识，提升科研水平，鼓励教师树立科研自信，在教学基础上开展科研，以科研促进教学。科学研究是一个创新的过程，教师可以在授课中讲授科研的最新科技成果，在丰富课堂教学的同时鼓励学生大胆思维，以教师科研的实际行动鼓舞学生在创新、创业上打破思维定式，以教师科研创新的模范带头作用引导学生在各类科技竞赛中敢于探索、勇于创新。

通过教风建设中科研意识的提升，教师将科研行动自觉化，将丰富自己教学行动与科研创新的精神传达给学生，以此鼓励与引导学生勇于创新。学生在学习活动、社团活动、科技竞赛等方面勇于挑战，钻研创新，有助于提高自身的创新能力。

4.加强师德建设是加强教风建设的核心

民办高校加强教风建设，要抓好民办高校教师队伍的素质培养，加强和完善民办高校教师的师德、师风建设。民办高校新进或年轻教师较多，流动性较大，教师的责任心与道德素养尤为关键。新进教师应精心对待每一堂教学，与学生进行互动交流，以培养学生能力为己任。学校的师德建设要体现在尊重学生能力差异的规律上，要认识到学生在能力发展上不可能齐头并进，每个学生都有自己的独特之处。教师可以在授课过程中尝试对学生采取不同的教育教学措施、方法，进行个别指导。教师通过这种方式向学生传达关爱、鼓励与信心，彰显师艺的高深与师德的高尚。

教风建设成为高校建设的题中之意。民办高校根据自身的特点注重青年教师的引进与培养。民办高校合理的教师梯队加之有效的帮带与监督机制，使教师在基础知识传授上为学生能力的培养做好知识储备。民办高校在技术类学科中突出优势特色专业，通过教学设计、实验室建设、双师型教师引进等措施，强化实践教学环节。民办高校通过基础教学与实践教学相结合，促进学生实践能力的培养，倡导科研创新，使广大教师树立科研意识，以科研促教学，以科研行动与精神引导学生勇于创新，培养学生的创新能力。教师以高尚的师德尊重学生能力的差异，因材施教。民办高校将教风建设与学生能力的培养相结合，以教风建设促进学生能力的培养，这是民办高校教风建设的有益探索。

［1］王卫霞.民办高校教风建设存在的问题及对策［J］.科教导刊，2014

［2］韩 娟.浅论民办高校的教风建设［J］.黄河科技大学学报，2007

［3］程 灵，黄 颖，方晓斌.应用型本科院校教风现状调查及对策探讨［J］.中国大学教学，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0136